Геометрия
Уметь:
распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
изображать основные многогранники и круглые тела, выполнять чертежи по условиям задач;
строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении
практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей :
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне учащийся должен
знать/понимать
- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначение и функции операционных систем.
Уметь:
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
п овседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
- эффективной организации индивидуального информационного пространства;
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания п данному учебному предмету
ИСТОРИЯ
Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этнонациональных
|
традиций, нравственных
|
и социальных
|
установок,
|
идеологических доктрин;
|
|
|
|
|
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений
|
и
|
процессов
|
современного мира, определять собственную позицию по
|
отношению к
|
окружающей
|
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с
|
исторически
|
возникшими
|
мировоззренческими системами;
|
|
|
|
|
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно- историческом процессе;
- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
|
анализа
|
исторической информации;
|
|
- формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с
|
точки зрения их исторической обусловленности,
|
|
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
|
определять
|
собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
|
|
В результате изучения истории на базовом уровне учащийся должен
знать/понимать
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и
всемирной истории;
- периодизацию всемирной и отечественной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
Уметь:
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни исходя из их исторической обусловленности;
- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации;
- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами
социального поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и
профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному
предмету;
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего
(полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в период ранней юности, ее
|
духовно-нравственной, политической и
|
|
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного
|
|
на уважении закона и правопорядка;
|
способности к личному самоопределению и
|
|
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
|
|
-
|
воспитание общероссийской идентичности, гражданской
|
ответственности,
|
правового
|
|
самосознания, толерантности, приверженности к
|
гуманистическим и демократическим
|
|
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
|
|
|
-
|
освоение системы знаний об экономической и
|
иных видах
|
деятельности
|
людей, об
|
|
обществе, его сферах, правовом регулировании общественных
|
|
отношений, необходимых
|
|
|
|
|
|
|
15
|
для взаимодействия с социальной
|
средой и выполнения
|
типичных социальных ролей
|
человека и гражданина, для
|
последующего изучения
|
социально-экономических и
|
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования или самообразования;
|
|
|
|
|
- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в
|
том числе
|
экономическую и правовую) информацию,
|
анализировать,
|
систематизировать полученные
|
данные; освоение способов познавательной,
|
коммуникативной, практической деятельности,
|
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
|
|
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для
|
решения типичных
|
задач в области социальных отношений,
|
гражданской и
|
общественной деятельности,
|
межличностных отношений, включая
|
отношения
|
между
|
людьми
|
различных
|
национальностей и вероисповеданий, в семейно- бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
В результате изучения обществознания на базовом уровне учащийся должен
знать/понимать
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и
различия; устанавливать соответствия междусущественными
|
чертами и
|
признаками
|
изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
|
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
|
социальных
|
объектов (включая взаимодействия человека и общества,
|
важнейших
|
социальных
|
институтов, общества и природной среды, общества и культуры,
|
взаимосвязи подсистем и
|
элементов общества);
|
|
|
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
|
аудиовизуальный
|
ряд); извлекать из
|
неадаптированных
|
оригинальных
|
текстов
|
(правовых,
|
научно-популярных,
| |
