ИСКУССТВО ( МХК)
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и
символы. Первобытная магия . Ритуал - единство слова,
|
музыки, танца, изображения,
|
пантомимы, костюма (татуировки),
|
архитектурного окружения и предметной среды.
|
Художественные
|
комплексы
|
Альтамиры и
|
Стоунхенджа.
|
Символика геометрического
|
орнамента.
|
|
|
|
|
|
Архаические основы фольклора. Миф и современность.
|
|
Художественная
|
культура
|
Древнего
|
мира.
|
Особенности
|
художественной культуры
|
Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона.
Гигантизм и неизменность канона - примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта; пирамиды Гизы, храмы Карнака и Луксора. Ступа в Санчи, храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо - модель Вселенной Древней Индии.
Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе (Паленке, Теночтитлан).
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя Театрализованное действо. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь). Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.
Художественная культура Средних веков. София Константинопольская - воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве.
Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская, московская школа). Космическая, топографическая, временная символика храма. Икона и иконостас (Ф.Грек, А.Рублев). Ансамбль Московского кремля.
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Региональные школы Западной Европы. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд). Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине. Философия и мифология в садовом искусстве Японии.
51
Монодический склад средневековой музыкальной культуры.
|
|
Художественные образы Древнего мира, античности и средневековья в
|
культуре
|
доследующих эпох.
|
|
Художественная культура Ренессанса. Возрождение в Италии.
|
|
Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения (Леонардо
|
да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан).
Северное Возрождение: Гентский алтарь Яна ван Эйка, мастерские гравюры А.Дюрера,
комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии
|
светских и культовых музыкальных
|
жанров. Театр У.Шекспира. Историческое значение и
|
вневременная художественная ценность
|
идей Возрождения.
|
|
Художественная культура Нового времени. Стили
|
и направления в искусстве Нового
|
времени. Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л.Бернини), Петербурга и его окрестностей (Франческо Бартоломео Растрелли); живопись (Питер Пауэл Рубенс). Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко. Высший расцвет свободной полифонии (Иоганн Себастьян Бах).
Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга). От классицизма к академизму в живописи (Н.Пуссен, Жак Луи Давид, К.П.Брюллов, А.А.Иванов). Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы (Вольфганг Амадей Моцарт, Людвиг ван Бетховен).
Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф.Шуберт, Р.Вагнер). Романтизм в живописи (прерафаэлиты, Ф.Гойя, Э.Делакруа, О.Кипренский). Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И.Глинка).
Социальная тематика в живописи реализма (Г.Курбе, О.Домье, художники- передвижники -
И.Е.Репин, В.И.Суриков). Развитие русской музыки
|
во второй
|
половине XIX в.
|
(П.И.Чайковский).
|
|
|
Художественная культура конца XIX-XX вв. Основные направления живописи конца XIX в.:
|
импрессионизм (Клод Моне), постимпрессионизм (Ван
|
Гог, П.Сезанн, П.Гоген). Модерн в
|
архитектуре (В.Орта, А.Гауди, В.И.Шехтель).
|
|
|
Символ и миф в живописи (М.А.Врубель) и музыке (А.Н.Скрябин).
Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П.Пикассо), абстрактивизм (В.Кандинский), сюрреализм (С.Дали). Архитектура XX в. (В.Е.Татлин, Шарль Эдуар Ле
Корбюзье, Франк Ллойд Райт, О.Нимейер).
|
|
|
|
Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С.Станиславский и
|
В.И.Немирович-
|
Данченко), эпический театр Б.Брехта. Стилистическая
|
разнородность
|
в музыке XX в.
|
(С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович, А.Г.Шнитке).
|
|
|
|
Синтез искусств - особенная черта культуры
|
XX в.:
|
кинематограф
|
(С.М.Эйзенштейн,
|
Ф.Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн,
|
компьютерная графика и анимация, мюзикл
|
(Эндрю Ллойд Уэббер). Рок- музыка ("Биттлз", "Пинк Флойд"); электронная музыка (Жан Мишель Жарр). Массовое искусство. Культурные традиции родного края
ТЕХНОЛОГИЯ
|
|
|
|
|
|
Учебный процесс на занятиях по технологии строится на основе изучения
|
организации
|
производства товаров или услуг в процессе
|
технологической
|
подготовки
|
в выбранной
|
школьником сфере деятельности
|
и ориентирован на профессиональное самоопределение
|
учащихся.
|
|
|
|
|
|
Производство, труд и технологии
|
|
|
|
|
Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на
|
общественное
|
развитие. Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий,
|
организации производства и
|
характера труда .
|
|
|
|
|
|
Представление об организации производства:
|
сферы производства, отрасли,
|
объединения,
|
комплексы и предприятия. Составляющие
|
современного производства.
|
Разделение и
|
кооперация труда.
|
Нормирование
|
труда; нормы производства и тарификация; нормативы,
|
системы и формы
|
оплаты труда. Требования к квалификации специалистов различных
|
|
|
|
|
|
52
|
профессий. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий (ЕТКС).
Выявление способов снижения негативного влияния производства на
|
окружающую среду:
|
применение экологически чистых и безотходных
|
технологий,
|
утилизация отходов,
|
рациональное размещение производства.
|
|
|
|
|
Овладение основами культуры труда: научная организация труда;
|
трудовая и
|
технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее
|
обеспечения, эстетика труда,
|
этика взаимоотношений в трудовом коллективе, формы творчества в труде.
|
|
Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства,
|
уровня развития науки
|
и техники: научные открытия и новые направления
|
в
|
технологиях
|
созидательной
|
деятельности; введение в производство новых продуктов, современных технологий. Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности объекта
потенциальными потребителями на
|
основе
|
потребительских качеств. Моделирование
|
функциональных, эргономических и
|
эстетических качеств объекта труда. Выбор технологий,
|
средств и способов реализации проекта.
Планирование проектной деятельности. Выбор путей и способов реализации проектируемого материального объекта или услуги.
Поиск источников информации для выполнения проекта с использованием ЭВМ. Применение основных методов творческого решения практических задач для создания продуктов труда. Документальное представление проектируемого продукта труда с использованием ЭВМ. Выбор способов защиты интеллектуальной собственности.
Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда.
Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль
|
промежуточных этапов
|
деятельности.
|
|
|
|
|
|
Оценка качества материального объекта или услуги, технологического
|
процесса
|
и
|
результатов проектной деятельности. Оформление и презентация
|
проекта и
|
результатов
|
труда.
|
|
|
|
|
|
Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг.
|
|
Профессиональное самоопределение и карьера
|
|
|
|
|
|
Изучение рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда
|
и профессий,
|
спрос
|
и
|
предложения работодателей на различные виды
|
профессионального труда,
|
средства
|
получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.
|
|
|
|
Виды и формы получения профессионального образования.
|
Региональный
|
рынок
|
образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Поиск
|
источников
|
информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей
|
получения образования,
|
профессионального и служебного роста. Возможности
|
квалификационного и служебного
|
роста. Характер профессионального образования и профессиональная мобильность. Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации для получения профессионального образования или трудоустройства.
Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений. |
