|
фологиче ский раз бор союза
|
|
|
|
ния между частями сложных предложений, которые передают ся союзами, использовать союзы для связи предложений и частей текста, безошибочно ставить зна ки препинания в простом и слож ном предложении
|
устного ответа «Сочинитель ные и подчини тельные сою зы»
|
|
96.
|
Правопи сание сою зов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ
|
1
|
Урок ус воения но вого мате риала
|
Правописание союзов
ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ
|
Знать правила правописания сою зов, уметь обличать союзы от со звучных сочетаний слов, опозна вать союзы, применять правила на письме
|
Составить таб лицу «Отличие союзов от дру гих частей ре чи». Комменти рованное пись мо
|
§150
Упр.355. Найти сход ные по звучанию сло ва, определить союзы, ответить на вопрос: как проверить слитное написание союзов?
|
97.
|
Правопи сание сою зов ТОЖЕ, ТАКЖЕ. ЗАТО, ЧТОБЫ
|
1
|
Урок за крепления изученного
|
Правописание союзов
ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ
|
Уметь различать союзы
ТОЖЕ, ТАКЖЕ. ЗАТО, ЧТОБЫ
от других частей речи, правильно их писать, в речи, интонационно и пунктуационно оформлять, со блюдать нормы: при произношении союзов ЧТО, ЧТОБЫ
|
Тест.
Взаимо диктант
|
Упр.356. Списать, рас крыть скобки, расста вить знаки препинания. Ответить на вопрос: что означает устойчи вое выражение «Тьфу-тьфу, чтобы не сгла зить»? Какие еще фра зеологические обороты вы знаете, где встре чаются союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТО БЫ? Записать с ними 2-3 предложения
|
98-
99.
|
Системати зация и обобщение изученного в разделе «Союз»
|
2
|
Повторительно-
обобщающий урок
|
Сочинительные и подчини тельные союзы, морфологи ческие признаки союзов, раз ряды по значению, синтакси ческая роль союзов. Союз как средство связи предложений в тексте. Употребление союзов
|
Уметь опознавать союзы, разли чать сочинительные и подчини тельные союзы, определять их значение, отличать от смешивае мых языковых явлений, опреде лять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стили стической окраски
|
Подготовить устное выска зывание «Об щее и отличное между предло гом и союзом». Конструирова ние предложе ний. Составле ние предложе ний с союзами, которые употребляются в официально-деловом и раз говорном стиле
|
Упр.361. Прочитать текст, определить его основную мысль, спи сать, союзы заключить в овал. Ответить на вопрос: как вы пони маете смысл высказы вания древнегреческо го поэта Софокла: «Много говорить и много сказать - это не одно и то же»
|
100.
|
Контроль ная работа
|
1
|
Урок кон троля
|
Сочинительные и подчини тельные союзы, морфологи ческие признаки союзов, раз ряды по значению, синтакси ческая роль союзов. Союз как средство связи предложений в тексте. Употребление союзов
|
Уметь опознавать союзы, разли чать сочинительные и подчини тельные союзы, определять их значение, отличать от смешивае мых языковых явлений, опреде лять роль в предложении м тексте, употреблять с учетом их стили стической окраски, определять тему, основную мысль текста, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных эле ментов текста, анализировать пра вописание союзов и предлогов и пунктуацию в простом и сложном предложениях
|
Комплексный анализ текста
|
Упр.362. Прочитать, определить стиль тек ста, указать сочини тельные и подчини тельные союзы
|
101.
|
Анализ контроль ной работы
|
1
|
Урок кор рекции
|
Работа над ошибками
|
Умение корректировать свои ра боты
|
Анализ текста. Работа по ин дивидуальным карточкам
|
Работа с карточками «Мои ошибки»
|
102- 103.
|
Повторим орфогра фию
|
2
|
Повторительно-
обобщающий урок
|
Правописание приставок, группы приставок по значе нию. Разделительные мягкий и твердый знаки
|
Уметь образовывать новые слова приставочным способом, выде лять исходную часть слова из сло вообразовательной морфемы в процессе словообразовательного анализа, писать приставки с опо рой на морфемно-словообразовательный анализ слова, на письме применять пра вила правописания неизменяемых приставок, приставок, написание которых зависит от первой соглас ной корня, приставок, написание которых зависит от их значения, безошибочно писать раздели тельные Ъ и Ь
|
Заполнить таб лицу «Правопи сание приста вок». Сочине ние на лингвис тическую тему
|
Упр.366. Списать, гра фически обозначить приставки, объяснить их значения. Упр.371. Списать, гра фически обозначить употребление разде лительных Ъ и Ь
|
104-
105.
|
Повторим пунктуацию
|
2
|
Повторительно-
обобщающий урок
|
Синтаксические конструкции, их пунктуационное оформле ние, тире между подлежащим и сказуемым
|
Понимать роль интонации в ос мыслении содержания текста, безошибочно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, уметь оценивать языковые средства, характерные для научного стиля речи, разли чать ССП, СПП и БСП, уметь объ яснять их сходство и различие
|
Работа со схе мами предло жений. Графи ческий диктант
|
Упр.375. Подготовить ся к изложению. Найти союзы, определить их роль в тексте, соста вить схему первого и последнего предложе ний
|
106-
107.
|
Р/Р Сжатое изложение повество вательного текста, ос ложненное диалогом
|
2
|
Уроки раз вития речи
|
Сжатое изложение повество вательного текста, осложнен ное диалогом
|
Уметь дифференцировать извест ную и неизвестную информацию текста, выделять основную и до полнительную информацию, вос производить прочитанный текст сжато, сохранив типологическую структуру текста, его выразитель ные языковые средства, включать в текст диалог
|
Изложение
|
|
Частица
|
108.
|
Понятие о частице
|
1
|
Урок ус воения но вого мате риала
|
Частица как служебная часть речи. Раздельное написание частиц. Отличие частиц от знаменательных частей речи. Роль частиц в предложении
|
Знать особенности частиц как слу жебной части речи, понимать сходство частиц с другими слу жебными частями речи и отличие от них, семантику частиц, доказы вать принадлежность слова к час тицам, использовать частицы в разных стилях речи, выразительно читать предложения с частицами
|
Упр.384. Поль зуясь образцом доказательства в опорном ма териале, дока зать принад лежность вы деленных слов к частицам
|
§151 (4.1)
Упр.385, списать, за ключая частицы в овал и определяя их роль в предложениях
|
109.
|
Формооб разующие частицы
|
1
|
Урок ус воения но вого мате риала
|
Формообразующие частицы
|
Знать частицы, образующие фор мы слов или новые слова, пони мать ее роль в предложении и при образовании форм глагола, сте пеней сравнения прилагательных и наречий, неопределенных ме стоимений; уметь отличать части цы от других частей речи по сово купности признаков; усвоить фор мы вежливости при выражении просьбы и использовать их в речи
|
Составить связный текст, употребив в нем глаголы повелительного наклонения с частицами ПУСТЬ, ДА ВАЙТЕ
|
§151(ч.2)
Упр.389. Составить небольшой текст: обращение с просьбой к однокласснику
|
110.
|
Раздель ное и дефисное написание частиц
|
1
|
Урок за крепления изученного
|
Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ, раз дельное и дефисное написа ние частиц
|
Уметь отличать частицы по значе нию и написанию, правильно их писать, использовать их для вы ражения различных эмоций, отли чать написание частиц БЫ, ЖЕ со знаменательными частями речи от правописания союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ
|
Работа с де формирован ным текстом. Конструирова ние предложе ний
|
§151
Упр.394. Записать предложения, рас крыть скобки, частицы заключить в овал. На писать сочинение-миниатюру «Если бы я был...»
|
111.
|
Значения частиц
|
1
|
Урок ус воения нового ма териала
|
Группы частиц по значению, функция вопросительных час тиц
|
Знать группы частиц по значению, уметь пользоваться вопроситель ными частицами, правильно их писать, выделять их среди других частей речи, читать предложения с частицами, выражая при помощи интонации различные чувства, употреблять в речи частицы для выражения смысловых оттенков речи
|
Заполнить таб лицу «Отрица тельные, мо дальные, фор мообразующие частицы» при мерами. Пре образовать предложение, включая в его состав разные частицы, сде лать вывод: как меняются инто нация и смысл предложений?
|
§152
Составить диалог на
тему «Перед отходом
поезда», включить в
него вопросительные
частицы
|
112.
|
Значения частиц
|
1
|
Урок за крепления изученного
|
Модальные частицы, их зна чения. Вопросительные, вос клицательные, указательные, усилительные частицы. Час тицы, выражающие сомнение, ограничение, уточнение
|
Понимать многообразие значений модальных частиц, уметь нахо дить их в тексте, определять зна чение, оценивать их выразитель ную роль, употреблять в собст венной речи
|
Составление развернутого плана устного высказывания «Группы частиц по значению»
|
Составить текст-описание «В весеннем лесу», использовать в нем восклицательные частицы. Упр.402 (вставить усилитель ные частицы)
|
113.
|
Отрица тельные частицы. Роль отри цательной частицы НЕ
|
1
|
Урок ус воения но вого мате риала
|
Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ
|
Понимать роль и смысловое зна чение частицы НЕ, определять ее смысловое значение (отрицатель ное, утвердительное), правильно писать частицу НЕ с разными час тями речи
|
Предупреди тельный дик тант. Заменить личные формы глагола сино нимами с НЕ
|
§153
Упр.403. Прочитать, перед выделенными словами поставить от рицательную частицу НЕ, графически объяс нить ее написание
|
114.
|
Отрица тельные частицы
|
1
|
Урок ус воения но вого мате-
|
Отрицательные частицы НЕ и НИ. Значение частицы НИ
|
Понимать значение частицы НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ, уметь использовать алгоритм
|
Взаимодиктант
|
§153
Упр.406. Списать по словицы, объяснить
|
