Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень)
Скачать 1.12 Mb.
|
Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, воспитание внимательного отношения к дружбе И друзьям, к их интересам и увлечениям | ||||||||
| 77 | 14-19.03 | Давай готовить | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как составить связный текст о популярных местах общественного питания в России | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь прогнозировать содержание текста и находить в нем нужную информацию | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в группе, стремление к совершенствованию речевой культуры |
| 78 | 14-19.03 | Кафе и закусочные в Великобритании | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как написать рецепт любимого блюда из грибов | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, работа с текстом | Уметь строить сообщение на основе прочитанного | Коммуникативные: Вести диалог в ситуации бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам Регулятивные: Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать эффективные способы решения учебных задач Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом |
| 79 | 28.03-2.04 | Грибы | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как строить диалоги этикетного характера | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, работа в парах | Овладевать навыками чтения вслух, употреблять в речи изученную лексику | Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со свойственниками в процессе учебной деятельности |
| 80 | 28.03-2.04 | Заказ столика в ресторане | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как составить меню | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, аудирование с выборочным пониманием информации | Уметь составить меню из любимых блюд | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран, формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками |
| 81 | 28.03-2.04 | Кулинария | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как определить тип текста | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь прогнозировать содержание текста и находить в нем нужную информацию | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, воспитание внимательного отношения к дружбе И друзьям, к их интересам и увлечениям |
| 82 | 4-9.04 | Самоконтроль | Урок рефлексии | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме. Как самостоятельно оценить свои успехи | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа, выполнение заданий проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических структур и выявляющих способность к коммуникации, оценка учащимися собственных результатов | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: Овладевать разными формами познавательной и личностной рефлексии | Воспитание ответственного отношения к учению, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
| 83 | 4-9.04 | Тест 9 | Урок развивающего контроля | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как проверить усвоение языкового материала модуля, как выполнять задания контрольной работы | Выполнение контрольной работы 9, самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
| 84 | 4-9.04 | Планы на каникулы | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Каковы структура и содержание модуля, как описать дорогу к школе | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий | Уметь ориентироваться в структуре и содержании модуля, понимать формулировки заданий | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные: Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию |
| 85 | 11-16.04 | Какая погода | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как составить план на выходные | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь употреблять глаголы - связки | Коммуникативные: Читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом |
| 86 | 11-16.04 | Выходные с удовольствием | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как составить туристический буклет о Москве | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя | Уметь осуществлять изучающее чтение о достопримечательностях | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать эффективные способы решения учебных задач Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со свойственниками в процессе учебной деятельности |
| 87 | 11-16.04 | В Эдинбург на каникулы | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как рассказывать о своих лучших каникулах | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Овладевать навыками чтения вслух, уметь употреблять в речи изученную лексику | Коммуникативные: Читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Воспитание ответственного отношения к учебе, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
| 88 | 18-23.04 | Сочи | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как вести диалог этикетного характера | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, работа с текстом | Уметь строить ассоциативные и эмоционально-оценочные высказывания | Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные: Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в группе, стремление к совершенствованию речевой культуры |
| 89 | 18-23.04 | Бронирование номера в гостинице | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как прогнозировать содержание текста по заголовку | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь находить в тексте нужную информацию. Выделять нужную информацию из прослушанного текста |
Похожие:
 | Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень)... | | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку для 9 а класса (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов и методических... | | Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | | Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Иностранный язык. 5-9 классы. – 3-е издание, доработанное. Москва: Просвещение, 2010», Рабочей программы по английскому языку для... |
 | Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) обра зования по иностранным языкам: английский язык... | | Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый... |