Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень)
Скачать 1.12 Mb.
|
Коммуникативные: Читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран, формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками | ||||||||
| 90 | 18-23.04 | Пляжи | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как строить диалогическое высказывание | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста | Коммуникативные: Вести диалог в ситуации бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур |
| 91 | 25-30.04 | Самоконтроль | Урок рефлексии | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме. Как самостоятельно оценить свои успехи | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа, выполнение заданий проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических структур и выявляющих способность к коммуникации, оценка учащимися собственных результатов | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: Овладевать разными формами познавательной и личностной рефлексии | Воспитание ответственного отношения к учению, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
| 92 | 25-30.04 | Тест 10 | Урок развивающего контроля | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как проверить усвоение языкового материала модуля, как выполнять задания контрольной работы | Выполнение контрольной работы 10, самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
| 93 | 25-30.04 | Обобщающее повторение | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Какие достопримечательности можно увидеть в Москве | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь строить монологическое высказывание | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, воспитание внимательного отношения к дружбе И друзьям, к их интересам и увлечениям |
| 94 | 2-7.05 | Обобщающее повторение | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как рассказать о летнем отдыхе | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, самостоятельная работа учащихся | Уметь употреблять изученную лексику в речи | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения | Воспитание ответственного отношения к учебе, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
| 95 | 2-6.05 | Обобщающее повторение | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как рассказать о плохом самочувствии | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Овладевать навыками монологической речи | Коммуникативные : владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные: Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в группе, стремление к совершенствованию речевой культуры |
| 96 | 2-7.05 | Обобщающее повторение | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как вести диалог этикетного характера | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Овладевать произносительными навыками и навыками диалогической речи | Коммуникативные: Вести диалог в ситуации бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Воспитание ответственного отношения к учебе, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
| 97 | 10-14.05 | Обобщающее повторение | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как работать с художественным текстом на английском языке | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста | Коммуникативные: Читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать эффективные способы решения учебных задач Познавательные: | Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию |
| 98 | 10-14.05 | Обобщающее повторение | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как рассказать о Российском музее | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь употреблять в речи изученную лексику | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом |
| 99 | 10-14.05 | Обобщающее повторение | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как рассказывать о событиях в пршлом | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь строить монологическое высказывание | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран, формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками |
| 100 | 16-21.05 | Обобщающее повторение | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как рассказать о достопримечательностях, которые вы посетили | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь рассказывать о событиях, которые произошли в прошлом | Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: | Воспитание ответственного отношения к учебе, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
| 101 | 16-21.05 | Обобщающее повторение | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как рассказывать о событиях в будушем | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Развивать языковую догадку | Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран, формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками |
| 102 | 16-21.05 | Обобщающее повторение | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как заказать еду в кафе | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Развивать навыки диалогической речи |
Похожие:
 | Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень)... | | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку для 9 а класса (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов и методических... | | Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | | Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Иностранный язык. 5-9 классы. – 3-е издание, доработанное. Москва: Просвещение, 2010», Рабочей программы по английскому языку для... |
 | Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) обра зования по иностранным языкам: английский язык... | | Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый... |