Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень)
Скачать 1.12 Mb.
|
| 13 | 28.09-03.10 | По соседству | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как осуществлять поисковое чтение, как описать свой микрорайон | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, коллективная и свмостоятельная работа учащихся | Уметь аудировать текст с выборочным пониманием заданной информации | Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в группе, стремление к совершенствованию речевой культуры |
| 14 | 28.09-03.10 | Знаменитые улицы | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как осуществлять ознакомительное чтение | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, читать текст о знаменитых улицах | Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку | Коммуникативные: Читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом |
| 15 | 28.09-03.10 | Дачи | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как строить сообщение на основе прочитанного, как написать статью в журнал | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, аудирование с выборочным понимание заданной информации | Уметь употреблять лексику по теме, обсуждать текст | Коммуникативные: Вести диалог в ситуации бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со свойственниками в процессе учебной деятельности |
| 16 | 5-10.10 | Заявка на обслуживание | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как вести диалог этикетного характера | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, диалогическое высказывание на основе прочитанного | Уметь вести диалог этикетного характера | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур |
| 17 | 5-10.10 | Выполнение плана-чертежа в масштабе | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как читать текст включающий план-чертеж | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, составление рассказа на основе графической работы | Уметь составить графическую работу на основе прочитанного | Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные: Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур |
| 18 | 5-10.10 | Самоконтроль | Урок рефлексии | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме. Как самостоятельно оценить свои успехи | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа, выполнение заданий проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических структур и выявляющих способность к коммуникации, оценка учащимися собственных результатов | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: Овладевать разными формами познавательной и личностной рефлексии | Воспитание ответственного отношения к учению, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
| 19 | 12-17.10 | Тест 2 | Урок развивающего контроля | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как проверить усвоение языкового материала модуля, как выполнять задания контрольной работы | Выполнение контрольной работы 2, самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
| 20 | 12-17.10 | Безопасность на дорогах | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Каковы структура и содержание модуля, как описать дорогу к школе | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий | Уметь ориентироваться в структуре и содержании модуля, понимать формулировки заданий, писать о правилах дорожной безопасности | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, воспитание внимательного отношения к дружбе И друзьям, к их интересам и увлечениям |
| 21 | 12-17.10 | В движении | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как составить диалог – на уроке вождения, как нарисовать плакат с дорожными знаками | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, выполнение заданий к тексту | Уметь строить диалогическое высказывание, аудировать текст с выборочным пониманием информации | Коммуникативные: Читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран, формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками |
| 22 | 19-23.10 | С ветерком | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как рассказать о знаменитости, как составить резюме на основе прочитанного | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя | Уметь писать короткую статью об известном спортсмене, уметь прогнозировать содержание текста | Коммуникативные: Читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать эффективные способы решения учебных задач Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию |
| 23 | 19-23.10 | Виды транспорта в Лондоне | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как осуществлять просмотровое чтение, как вести диалог на основе прочитанного | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь читать текст о правилах дорожного движения, уметь составлять диалог на основе прочитанного | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Воспитание ответственного отношения к учебе, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
| 24 | 19-23.10 | Метро | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как написать статью для журнала, как составить диалог – в московском метро | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, тренировка произносительных навыков | Уметь употреблять лексику по теме, строить диалогическое высказывание | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в группе, стремление к совершенствованию речевой культуры |
| 25 | 26-30.10 | Как пройти | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как составлять сообщение на основе прочитанного | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Меть строить монологическое высказывание и диалог в метро |
Похожие:
 | Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень)... | | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку для 9 а класса (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов и методических... | | Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | | Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Иностранный язык. 5-9 классы. – 3-е издание, доработанное. Москва: Просвещение, 2010», Рабочей программы по английскому языку для... |
 | Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) обра зования по иностранным языкам: английский язык... | | Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый... |