Скачать 1.12 Mb.
|
Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: Овладевать разными формами познавательной и личностной рефлексии | Воспитание ответственного отношения к учению, осознание возможностей самореализации средствами английского языка | ||||||||
64 | 15-20.02 | Тест 7 | Урок развивающего контроля | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как проверить усвоение языкового материала модуля, как выполнять задания контрольной работы | Выполнение контрольной работы 7, самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
65 | 15-20.02 | Таковы правила | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Каковы структура и содержание модуля, как описать дорогу к школе | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий | Уметь ориентироваться в структуре и содержании модуля, понимать формулировки заданий | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран, формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками |
66 | 15-20.02 | А давай… | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как употреблять в речи степени сравнения прилагательных и наречий | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, аудирование с выборочным пониманием информации | Уметь высказывать предостережения, принимать и отклонять предложения | Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур |
67 | 22-27.02 | Правила и инструкции | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как рассказать о правилах в туристическом лагере | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, диалог-расспрос | Уметь вести диалог о правилах в туристическом лагере | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, воспитание внимательного отношения к дружбе И друзьям, к их интересам и увлечениям |
68 | 22-27.02 | Вершины мира | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как прогнозировать содержание текста | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста | Уметь рассказать о знаменитом здании в России | Коммуникативные: Читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со свойственниками в процессе учебной деятельности |
69 | 22-27.02 | Московский зоопарк | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как строить сообщение на основе прчитанного | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Уметь описывать любимого питомца | Коммуникативные: Вести диалог в ситуации бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам Регулятивные: Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать эффективные способы решения учебных задач Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию |
70 | 29.02-5.03 | Заказ театральных билетов | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как вести диалог этикетного характера | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, активизация лексики по теме | Уметь употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в группе, стремление к совершенствованию речевой культуры |
71 | 29.02-5.03 | | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как написать листьвку-обращение | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, коллективное обсуждение прочитанного текста | Уметь составить сообщение на основе прочитанного по образцу | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран, формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками |
72 | 29.02-5.03 | Чисто ли в твоем микрорайоне | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как прогнозировать содержание текста по заголовку | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания. Самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя | Уметь строить ассоциативные и эмоционально-оценочные высказывания | Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные: Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: пользоваться логическими средствами сравнения, анализа, установления аналогий | Воспитание ответственного отношения к учебе, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
73 | 7-12.03 | Самоконтроль | Урок рефлексии | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме. Как самостоятельно оценить свои успехи | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа, выполнение заданий проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических структур и выявляющих способность к коммуникации, оценка учащимися собственных результатов | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: Овладевать разными формами познавательной и личностной рефлексии | Воспитание ответственного отношения к учению, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
74 | 7-12.03 | Тест 8 | Урок развивающего контроля | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как проверить усвоение языкового материала модуля, как выполнять задания контрольной работы | Выполнение контрольной работы 8, самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
75 | 7-12.03 | Еда и питье | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Каковы структура и содержание модуля, как описать дорогу к школе | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий | Уметь ориентироваться в структуре и содержании модуля, понимать формулировки заданий | Коммуникативные: Вести диалог в ситуации бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам Регулятивные: Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со свойственниками в процессе учебной деятельности |
76 | 14-19.03 | Что в меню | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как написать кулинарный рецепт | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания. Работа в группах | Уметь осуществлять поисковое и изучающее чтение |
Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень)... | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов | ||
Рабочая программа по английскому языку для 9 а класса (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов и методических... | Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе | ||
Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | ||
Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | Иностранный язык. 5-9 классы. – 3-е издание, доработанное. Москва: Просвещение, 2010», Рабочей программы по английскому языку для... | ||
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) образования по иностранным языкам: английский язык... | Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |