Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень)
Скачать 1.12 Mb.
|
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | ||||||||
| 38 | 30.11-5.12 | Время праздников | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Каковы структура и содержание модуля, как описать дорогу к школе | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий | Уметь ориентироваться в структуре и содержании модуля, понимать формулировки заданий | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию |
| 39 | 30.11-5.12 | Отпразднуем | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как написать приглашение на праздник, как осуществлять просмотровое чтение | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания , писать сообщение по электронной почте | Уметь употреблять в речи настоящее совершенное продолженное время | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Воспитание ответственного отношения к учебе, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
| 40 | 7-12.12 | Особые дни | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как прогнозировать содержание текста по заголовку | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, знакомство с новой лексикой | Уметь употреблять и распознавать в тексте новые и ранее изученные лексические единицы | Коммуникативные : владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со свойственниками в процессе учебной деятельности |
| 41 | 7-12.12 | Шотландские игры | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как употреблять выражения этикетного характера | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, выполнение заданий нав основе прочитанного текста | Овладевать навыками чтения вслух, составлять рассказ на основе плана | Коммуникативные: Читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать эффективные способы решения учебных задач Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур |
| 42 | 7-12.12 | Белые ночи | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как употреблять настоящее продолженное время | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания | Овладевать основными приемами работы с текстом | Коммуникативные: Читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в группе, стремление к совершенствованию речевой культуры |
| 43 | 14-19.12 | Как заказать цветы | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как употреблять существительные в притяжательном падеже | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, аудирование с выборочным пониманием необходимой информации | Уметь прогнозировать содержание текста по иллюстрациям | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран, формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками |
| 44 | 14-19.12 | В Зазеркалье | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как составить список подарков членам семьи | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, построение логического высказывания по опорным фразам | Овладевать навыками ознакомительного и изучающего чтения | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом |
| 45 | 14-19.12 | Самоконтроль | Урок рефлексии | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме. Как самостоятельно оценить свои успехи | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа, выполнение заданий проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических структур и выявляющих способность к коммуникации, оценка учащимися собственных результатов | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: Овладевать разными формами познавательной и личностной рефлексии | Воспитание ответственного отношения к учению, осознание возможностей самореализации средствами английского языка |
| 46 | 21-26.12 | Тест5 | Урок развивающего контроля | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как проверить усвоение языкового материала модуля, как выполнять задания контрольной работы | Выполнение контрольной работы 5, самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
| 47 | 21-26.12 | Свободное время | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Каковы структура и содержание модуля, как описать дорогу к школе | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий | Уметь ориентироваться в структуре и содержании модуля, понимать формулировки заданий | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со свойственниками в процессе учебной деятельности |
| 48 | 21-26.12 | Игра | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как вести диалог этикетного характера | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, диалог-расспрос в парах | Уметь вести диалог о выборе игры | Коммуникативные: Вести диалог в ситуации бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию |
| 49 | 11-16.01 | Скоротаем время | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как написать инструкцию к настольной игре | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного | Уметь прогнозировать содержание текста | Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: планировать пути достижения учебных целей и оценивать правильность решения учебной задачи Познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома | Развитие навыков коллективной учебной деятельности, воспитание внимательного отношения к дружбе И друзьям, к их интересам и увлечениям |
| 50 | 11-16.01 | Настольные игры | Урок общеметодологической направленности | Здоровьесбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению | Как составить соовщение по плану ( на основе прочитанного ) | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания, тренировка употребления новой лексики | Уметь составить план устного высказывания, рассказать о любимой народной игре |
Похожие:
 | Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень)... | | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку для 9 а класса (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов и методических... | | Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | | Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Иностранный язык. 5-9 классы. – 3-е издание, доработанное. Москва: Просвещение, 2010», Рабочей программы по английскому языку для... |
 | Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) обра зования по иностранным языкам: английский язык... | | Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый... |