В процессе обучения выпускники 6 класса
|
По кодификатору
|
научатся
|
получат возможность научиться
|
УУД
|
Чтение: работа с информацией
|
Предметное направление
|
- понимать определение основных языковых явлений, речеведческих понятий;
- анализировать грамматические категории языка;
- употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения;
- осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и сферой общения;
- различать основные понятия морфологии, осознавать особенности грамматического значения слова;
- находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;
- создавать речевое высказывание в соответствии с заданным типом и стилем речи;
- основам культуры устной и письменной речи.
- понимать и оперировать основными понятиями лексикологии.
|
- анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте;
- анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки знаменательных частей речи (существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола), их синтаксическую роль;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;
- проводить различные виды анализа языковых единиц;
- создавать различные виды письменных текстов (изложение и сочинение, эссе) в соответствии с темой, основной мыслью и стилем.
|
|
|
Языковая и лингвистическая компетенции
|
- определять функцию слова в языке;
- распознавать различные лексические понятия; правильно определять лексические средства в тексте;
- определять грамматическое значение различных частей речи, различать их;
- производить морфологический разбор слов; находить в словах изученные орфограммы обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;
определять тип и стиль текста.
|
- правильно использовать лексические средства в устном и письменном высказывании;
- рассказывать о различных частях речи в форме научного описания;
- уметь доказывать принадлежность слова к какой-либо части речи в форме рассуждения.
|
.
|
|
Коммуникативная компетенция
|
- подробно и выборочно излагать повествовательные тексты описательного характера;
- определять языковые особенности публичного выступления;
- писать сочинение-описание природы в художественном стиле.
|
- использовать в сочинении-описании изобразительно-выразительные средства;
создавать публичное выступление-призыв; создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему;
определять особенности выборочного изложения, выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию;
учитывать намерения и способы коммуникации партнера; выбирать адекватные стратегии коммуникации;
быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения. нормам русского литературного языка;
способности к речевому взаимодействию в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
|
|
|
Культуроведческая компетенция
|
- основным нормам русского речевого этикета.
|
- видеть связь языка и истории народа;
- взаимосвязь культур разных народов.
|
|
|
В процессе обучения выпускники 7 класса
|
По кодификатору
|
научатся
|
получат возможность научиться
|
УУД
|
Чтение: работа с информацией
|
Предметное направление
|
- производить морфологический разбор частей речи, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
|
- овладения основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использования их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
|
|
|
Языковая и лингвистическая компетенции
|
- основам научных знаний о родном языке, пониманию взаимосвязи его уровней и единиц;
- определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастий, деепричастий, наречий, категории состояния, предлога, союза, частицы, междометия;
- различать изученные части речи, находить их в тексте, приводить примеры;
- писать изученные части речи в соответствии с орфографическими нормами русского языка; - составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами и выполнять их синтаксический разбор;
- правильно оформлять пунктуацию предложений с причастными и деепричастными оборотами, сочинительными союзами для связи однородных членов и частей сложносочиненных предложений и подчинительными союзами в сложноподчиненных предложениях.
|
- опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории и уместно их употреблять адекватно ситуации речевого общения
– понимать роль изученных частей речи в языке и правильно употреблять их;
– извлекать информацию из различных источников, включая ресурсы Интернета, словари, справочную литературу.
вести самостоятельный поиск информации, сохранять и передавать ее;
|
.
|
|
Коммуникативная компетенция
|
- распознавать базовые понятия лингвистики: язык и речь, тема, проблема, идея, функциональные стили речи – научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; типы речи - повествование, описание, рассуждение; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
- подробно и сжато излагать тексты с элементами описания внешности человека, его действий, процессов труда; писать сочинение-рассуждение на материале жизненного опыта обучающихся;
- соблюдать нормы построения текста – логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.;
- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание.
осознавать красоту, богатство и выразительность русского языка;
|
- владению основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка;
– писать рассказы на лингвистическую или грамматическую тему, а также по предложенному сюжету;
различным видам чтения – поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим, различным приемам работы с книгой и другими информационными источниками.
|
|
|
Культуроведческая компетенция
|
- получит представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;
- участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.
|
– понимать коммуникативно-эстетические возможности языка и использовать их в своей речевой практике;
– осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике, оценивать свою речь с точки зрения содержания и языкового оформления;
– выступать перед аудиторий сверстников с небольшими сообщениями, результатами исследований, проектов; применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни;
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.
|
|
|
В процессе обучения выпускники 8 класса
|
По кодификатору
|
научатся
|
получат возможность научиться
|
УУД
|
Чтение: работа с информацией
|
Предметное направление
|
- понимать определение основных языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационные правила;
- анализировать грамматические категории языка;
- употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения; проводить синтаксический анализ словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными конструкциями, обращениями;
- ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях в соответствии с изученными пунктограммами;
создавать речевое высказывание в соответствии с заданным типом и стилем речи;
- находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;
основам культуры устной и письменной речи.
|
– нормам речевого этикета;
– использовать в речи языковые средства языка;
– определять функциональные разновидности языка.
понимать коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и использовать их в собственной речевой практике;
– осознавать эстетическую функцию языка, оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
|
|
|
Языковая и лингвистическая компетенции
|
различать изученные части речи, находить их в тексте, приводить примеры;
определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительных, прилагательных, глаголов, местоимений, наречий, предлога, союза, частицы;
распознавать служебные и самостоятельные части речи.
|
пользоваться алгоритмом определения орфограммы в различных морфемах;
составлять предложения с существительными, наречиями, предлогами, союзами, частицами, выполнять их синтаксический разбор; правильно оформлять пунктуацию предложений с сочинительными союзами для связи однородных членов и частей сложносочиненных предложений и подчинительными союзами в сложноподчиненных предложениях; обращениями, прямой речью;
основам научных знаний о русском языке, пониманию взаимосвязи его уровней и единиц; писать изученные части речи в соответствии с орфографическими нормами русского языка.
|
.
|
|
Коммуникативная компетенция
|
связно в устной и письменной форме излагать мысли;
основам культуры устной и письменной речи.
|
орфографическим и пунктуационным навыкам в пределах программного требования; нормам русского литературного языка;
способности к речевому взаимодействию в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
|
|
|
Культуроведческая компетенция
|
основным нормам русского речевого этикета.
|
видеть связь языка и истории народа;
взаимосвязь культур разных народов.
|
|
| |
