В процессе обучения выпускники 8 класса
|
По кодификатору
|
научатся
|
получат возможность научиться
|
УУД
|
Чтение: работа с информацией
|
Раздел «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые»
|
различать формы рельефа, распознавать месторождения полезных ископаемых.
устанавливать связи между тектоническими структурами и рельефом, наносить на контурную карту месторождения полезных ископаемых, используя карты «Тектоника и минеральные ресурсы», «Геология».
|
анализировать процессы, происходящие в земной коре и устанавливать взаимосвязи между компонентами природы, прогнозировать экологические проблемы,
пользоваться картой «Опасные природные явления», читать геохронологическую таблицу.
|
|
|
Раздел «Климат России»
|
на климатической карте определять средние температуры по изотермам, количество осадков, преобладающие воздушные массы, рассчитывать коэффициент увлажнения территории;
определять по карте географическое положение различных географических точек;
отмечать в контурной карте точки и территории государств;
определять поясное и местное время на территории России и других государств;
давать характеристику морей России, используя карты и дополнительные источники информации;
|
определять типы климата и особенности климата любой территории России,
читать синоптические карты,
рассчитывать радиационный баланс,
различать и предсказывать погоду по преобладающим воздушным массам;
пользоваться картами «Географическое положение России», «Федеративное устройство России», «Часовые пояса»; пользоваться различными источниками географических знаний.
|
|
|
Раздел «Внутренние воды и водные ресурсы. Природа Адыгеи»
|
определять и называть части реки, давать характеристику географического положения реки, определять режим и характер реки, пользуясь географическими картами,
различать озера по происхождению,
анализировать водные ресурсы различных районов России и Адыгеи, пользоваться атласом Адыгеи.
|
давать характеристику климата Адыгеи, ее природных ресурсов, оценивать экологическую обстановку республики, анализировать вероятность стихийных явлений, связанных с водой.
|
|
|
Раздел «Почвы и почвенные ресурсы»
|
определять типы почв различных районов России (используя кату «Почвы России»),
понимать экологические проблемы, связанные с эрозией почв.
|
определять и различать почвенные и земельные ресурсы России,
составлять кластеры.
|
|
|
Раздел «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»
|
устанавливать связи между компонентами живой и неживой природы,
понимать роль живых организмов в жизни человека и необходимость охранять биологические ресурсы.
|
определять приспособления животных к различным условиям обитания, выраженные в их внешнем строении и образе жизни,
определять распространение растений и животных по территории России, используя карты атласа,
использовать атлас Адыгеи для получения необходимой информации.
|
|
|
Раздел «Природные комплексы России»
|
выделять особенности ПТК, природных зон,
устанавливать взаимосвязи между компонентами ПТК.
|
давать характеристику природных зон, используя различные виды карт,
определять черты приспособленности растений и животных к различным условиям существования, составлять таблицы, используя карты.
|
|
|
Раздел «Природа регионов России»
|
работать с картами отдельных природных районов России.
характеризовать особенности природы и природных ресурсов районов России.
|
опираясь на знания об особенностях природы выявлять экологические проблемы районов и искать пути их решения.
отбирать информацию для сообщений
по темам, готовить презентации, работать в интернете по поиску информации.
|
|
|
Раздел «Человек и природа»
|
давать классификацию природных ресурсов,
понимать необходимость знаний о стихийных бедствиях и правилах поведения.
|
видеть взаимосвязи в природе и жизни человека, его хозяйственной деятельности,
предполагать возможность возникновения стихийных природных явлений на территории России, понимать негативные последствия хозяйственной деятельности человека, планировать свою деятельность в соответствии с законами природы.
|
|
|
В процессе обучения выпускники 9 класса
|
По кодификатору
|
научатся
|
получат возможность научиться
|
УУД
|
Чтение: работа с информацией
|
Раздел «Общий обзор России. Человек и природа»
|
работать с политико-административной картой России,
понимать универсальную ценность природы,
различать виды адаптации, выделять параметры экологических ситуаций.
|
оценивать экономико-географическое положение территории, политико-географическое положение, приводить примеры влияния природных условий на здоровье человека,
оценивать природные ресурсы России.
|
|
|
Раздел «Население России»
|
- анализировать половозрастные пирамиды,
показывать различие городского и сельского населения,
анализировать статистические данные.
|
готовить устные сообщения и презентации;
выделять особенности национального и религиозного состава населения, анализировать статистический материал из разных источников,
проводить социальный опрос и обрабатывать данные,
|
|
|
Раздел «Хозяйство России»
|
работать с различными типами карт,
анализировать и сопоставлять информацию, полученную из разных источников,
работать с текстом и статистическими материалами
|
устанавливать связи между природными ресурсами и распределением хозяйства по территории,
устанавливать связи между различными отраслями хозяйства, определять перспективы развития хозяйства, выявлять отрицательное воздействие хозяйственной деятельности человека на окружающую среду.
|
|
|
Раздел «Районы России»
|
работать с контурными картами, работать с социально-экономическими картами районов России, оценивать ЭГП природных условий и ресурсов
|
определять отрасли специализации экономических районов,
давать ЭГ характеристику районов России,
давать характеристику городов по картам и картосхемам.
|
|
| |
