Личностные:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
-Принимать и сохранять учебную задачу;
-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-Произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов решения задач;
Коммуникативные:
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение.
|
|
115(11)
|
Запись уравнения по записи деления с остатком, по рисунку, по схеме.
|
|
|
116(12)
|
Сравнение уравнений. Выбор уравнения к задаче. Составление уравнения по рисунку, по схеме. Самостоятельная работа.
|
Записывать равенства с «окошками» в виде уравнений.
Использовать записи деления с остатком для составления уравнений.
Находить среди данных уравнений с одинаковыми корнями; с корнем, имеющим наименьшее или наибольшее значение.
Проверять свой ответ, решая уравнения.
|
|
|
117(13)
|
Составление уравнения по данному тексту (по задаче).
|
|
|
Числовые и буквенные выражения (12ч) (285-332)
|
|
06.05
|
|
|
118(14)
|
Постановка учебной задачи. Запись буквенных выражений по данному тексту. Числовое значение буквенного выражения при данных значениях входящей в него буквы. Математический диктант.
|
Личностные:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
|
Заполнять таблицы значений по буквенным выражениям.
|
|
119(15)
|
Объяснение буквенных выражений, составленных по данному тексту. Сравнение числовых и буквенных выражений. Числовое значение буквенного выражения при данном числовом значении, входящей в него буквы.
|
Сравнивать числовые и буквенные выражения.
|
|
120(16)
|
Итоговая проверочная работа за курс начальной школы. (№7)
|
|
|
121(17)
|
Усложнённые уравнения. Их решение.
|
Составлять уравнения по задачам и решать их.
Определять количество и порядок действий для решения задач.
|
|
122(18)
|
Решение задач способом составления уравнений.
|
|
|
123(19)
|
Решение задач способом составления уравнений. Вычисления буквенных выражений при данном значении, входящей в него буквы.
|
Выбирать и объяснять выбор действий.
|
|
124(20)
|
Тестовая работа по теме «Уравнения».
|
|
|
125(21)
|
Решение усложнённых уравнений. Составление уравнений по тексту задачи, по данной схеме.
|
|
|
126(22)
|
Сравнение уравнений, буквенных выражений. Объяснение схем и выражений, составленных к задачам на движение.
|
|
|
127(23)
|
Решение задач с помощью уравнений.
|
|
|
128(24)
|
Контрольная работа по теме «Уравнения, числовые и буквенные выражения». (№8)
|
|
|
129(25)
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
130(26)
|
Действия с величинами. Четырехзначные числа.
|
|
|
|
131(27)
|
Действия с величинами. Диаграмма.
|
|
|
132(28)
|
Решение логических задач.
|
|
|
133(29)
|
Действия с величинами. Четырехзначные числа.
|
|
134(30)
|
Действия с величинами. Диаграмма.
|
|
|
135(31)
|
Задачи на движение.
|
|
|
136(32)
|
Повторение
|
|
|
|
|
|
