Пояснительная записка рабочая программа по математике 4 класс

Скачать 0.89 Mb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа по математике 4 класс
страница	5/9
Тип	Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Первый уровень

Вариант 1

1. Найди значения выражений.

4 780 • 26 53 084 : 4 255 681 : 9

935• 607 272 580 : 3 10 735 : 5
2. Запиши выражения и найди их значения.

8 407 уменьшить на 3 312.

Во сколько раз 57 000 больше 19?

7 264 увеличить в 100 раз.
3. За 4 пакета молока заплатили 30 р. Сколько стоят 5 таких пакетов?
Вариант 2

1. Найди значения выражений.

9 340 • 27 80 118 : 9 422 814 : 7

578• 406 281 890 : 5 16 824 : 3
2. Запиши выражения и найди их значения.

5 309 уменьшить на 2 429.

Во сколько раз 52 000 больше 13?

8 423 увеличить в 100 раз.
3. За 4 порции мороженого заплатили 27 р. Сколько нужно заплатить за 3 такие же порции мороженого?

Второй уровень

Вариант 1

1. Запиши выражения и найди их значения.

Сумму чисел 375 и 927 уменьшить в 6 раз.

На сколько произведение 534 • 803 больше, чем 28 189?
2. Вставь пропущенные числа.

2 764 : = 8 (ост. )  : 270 = 680 (ост. 190)

 : 865 = 2 006 (ост. 7) 36 574 : = 5 (ост. )

54 036 : = 9 250 884 : 7 =  (ост. )
3. Масса семи ящиков лимонов на 60 кг больше массы трёх таких же ящиков. На сколько тяжелее 8 ящиков лимонов, чем три ящика лимонов?
Вариант 2

1. Запиши выражения и найди их значения.

Сумму чисел 729 и 1 584 уменьшить в 9 раз.

На сколько произведение 247 • 509 больше, чем 32 964?
2. Вставь пропущенные числа.

23 956 : = 8 (ост. )  : 320 = 760 (ост. 96)

 : 527 = 4 008 (ост. 4) 49 649 : = 6 (ост. )

52 749 : = 9 881 197 : 8 =  (ост. )
3. Пять альбомов на 16 р. Дешевле девяти таких же альбомов. На сколько рублей больше стоят 9 альбомов, чем 4 альбома?

Третий уровень

Вариант 1

1. Составь равенство, в котором значение частного–двузначное число, а делимое в 352 раза больше значения частного.
2. Запиши ряд из пяти чисел, в котором первое число– 235 298, а каждое следующее в 7 раз меньше предыдущего.
3. На трёх полках 96 книг. На первой полке на 12 книг меньше, чем на второй, но на 6 больше, чем на третьей. Сколько книг на третьей полке?

Вариант 2

1. Составь равенство, в котором значение частного–двузначное число, а делимое в 983 раза больше значения частного.

2. Запиши ряд из пяти чисел, в котором первое число– 233 472, а каждое следующее в 8 раз меньше предыдущего.
3. В трёх вазах 27 гвоздик. В первой вазе на 3 гвоздики меньше, чем во второй вазе, и на 6 гвоздик больше, чем в третьей. Сколько гвоздик в третьей вазе?

3 четверть
КОНТРОЛЬНАЯРАБОТА№ 6

Проводится после изучения темы«Действия с величинами». Цели–проверить усвоение:

а) единиц величин (площадь, длина, масса, время), их соотношения;

б) действий с величинами;

в) алгоритмов деления на двузначное и трехзначное число.

Первый уровень

Вариант 1

1. Выполни действия.

4 676 • 28 30 296 : 56 16 514 : 718

589 • 204 136 576 : 64 15 529 : 293
2. Сравни величины.

9 т 56 кг… 956 кг 6 ч 7 мин… 670 мин

204 ц… 2 т 4 ц 7 сут… 180 ч

910 км 3 м… 910 030 м 5 дм²… 5 000 см²

850 см… 85 дм 71 ц 76 кг… 71 760 кг
3. Выполни действия.

59 кг 70 г + 415 кг 296 г

54 см 1 мм– 39 см 5 мм

6 мин 29 с• 8

6 978 м 8 дм : 73

Вариант 2

1. Выполни действия.

3 672 • 18 26 075 : 35 54 918 : 678

687 • 209 710 255 : 91 18 450 : 246
2. Сравни величины.

6 т 31 кг… 631 кг 6 ч 3 мин… 630 мин

702 ц… 7 т 2 ц 8 сут… 200 ч

280 км 4 м… 280 040 м 2 дм²… 2 000 см²

310 см… 31 дм 51 ц 67 кг… 51 670 кг
3. Выполни действия.

39 кг 80 г + 725 кг 123 г

84 см 6 мм– 78 см 9 мм

7 мин 56 с• 9

8 223 м 6 дм : 84

Второй уровень

Вариант 1

1. Вставь пропущенные числа.

8 138 дм =  м дм =  см =  мм 37 856 кг =  т  ц  кг =  ц  кг

864 954 г =  кг  г =  ц  кг  г 6 ч -  мин = с

52 398 мм =  см  мм = дм мм =  м  мм
2. Сравни величины.

5 км 400 м : 9 … 498 дм 7 см • 6

48 кг 972 г : 84 … 28 кг– 24 кг 723 г

63 дм 5 мм + 4 дм 9 мм… 7 км 200 м : 8
3. Во сколько раз 503 м 81 см больше 6 м 7 см?

Во сколько раз 6 ц 52 кг меньше 46 т 292 кг?
Вариант 2

1. Вставь пропущенные числа.

1 728 дм =  м дм =  см =  мм 96 324 кг =  т  ц  кг =  ц  кг

805 015 г =  кг  г =  ц  кг  г 7ч -  мин = с

27 334 мм =  см  мм = дм мм =  м  мм
2. Сравни величины.

2 км 800 м : 7 … 475 дм 3 см • 8

33 кг 880 г : 56 … 81 кг– 73 кг 613 г

18 дм 7 мм + 6 дм 4 мм… 8 км 100 м : 9
3. Во сколько раз 345 м 95 см больше 4 м 7 см?

Во сколько раз 3 ц 16 кг меньше 21 т 488 кг?

Третий уровень

Вариант 1

1. Вставь пропущенные единицы длины. Запиши два различных варианта.

53 319 … = 53 … 319 …

Вставь пропущенные единицы массы. Запиши два различных варианта.

35 008 … = 35 … 8 …
2. Не вычисляя, выбери две такие величины, чтобы одна была в 39 раз больше другой: 387 кг, 539 кг, 75 т 809 кг, 15 т 93 кг, 39 т 684 кг

3. Вставь пропущенные числа.

1 270 ц 6 кг :… = 251 кг

…• 4 м 23 см = 8 км 476 м 92 см

…мин–…мин = 4 ч
Вариант 2

1. Вставь пропущенные единицы длины. Запиши два различных варианта.

76 151 … = 76 … 151 …

Вставь пропущенные единицы массы. Запиши два различных варианта.

48 006 … = 48 … 6 …
2. Не вычисляя, выбери две такие величины, чтобы одна была в 42 раза больше другой: 746 кг, 347 кг, 69 т 751 кг, 14 т 574 кг, 29 т 396 кг
3. Вставь пропущенные числа.

3 770 ц 4 кг :… = 534 кг

2 м 89 см•… = 1 км 317 м 84 см

…мин–…мин = 3 ч

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 7

Проводится в конце третьей четверти. Цели – проверить:

а) усвоение алгоритмов письменного умножения и деления;

б) сформированность вычислительных навыков;

в) усвоение соотношений единиц величин;

г) умение решать задачи на взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние.

Первый уровень
Вариант 1

1. Найди значения выражений.

730 • 240 22 848 : 34

403 • 592 18 447 : 473

2. Вставь пропущенные числа.

7 км 5 м• 3 = …км…м

48 т 540 кг : 6 = …т .. кг

2 ч– 36 мин = …ч…мин

3. Скорость велосипедиста 12 км/ч. Сколько километров проедет велосипедист за 3 ч?

4. Пассажирский поезд за 8 ч прошёл 480 км. За сколько часов он проедет 540 км при такой же скорости?
Вариант 2

1. Найди значения выражений.

350 • 270 17 052 : 28

902 • 497 14 274 : 549

2. Вставь пропущенные числа.

5 км 6 м• 4 = …км…м

64 т 720 кг : 8 = …т .. кг

6 ч– 38 мин = …ч…мин

3. Скорость моторной лодки 28 км/ч. Какое расстояние пройдет моторная лодка за 4ч?

4. Автомобиль проехал 180 км за 3 ч. За сколько часов он проедет 240 км при той же скорости?

Второй уровень

Вариант 1

1. Найди значение выражения.

(3 685 – 2 785) : 100 + 502 • 68

2. Вставь пропущенные числа.

7 ц 84 кг• 3 = …т…ц… кг

484 м 8 см : 4 = …м…дм…см

420 мин– 3 ч 15 мин = …ч…мин

4 дм²3 см²– 3 дм² = …дм²…см²

3. Из двух городов навстречу друг другу одновременно выехали две машины. Скорость одной 60 км/ч, другой - 70 км/ч. Найди расстояние между городами, если машины встретились через 3 ч.

4. Теплоход за 6 ч прошёл 180 км. На сколько нужно увеличить скорость теплохода, чтобы он прошел тоже расстояние за 4 часа?
Вариант 2

1. Найди значение выражения.

(9 298 – 5 398) : 100 + 503 • 71

2. Вставь пропущенные числа.

2 ц 43 кг• 7 = …т…ц…кг

642 м 6 см : 6 = …м…дм…см

380 мин– 3 ч 40 мин = …ч…мин

9 дм²5 см²– 7 дм² = …дм²…см²

3. Из двух поселков на встречу друг другу одновременно вышли два пешехода. Скорость одного 4 км/ч, другого - 5 км/ч. Найди расстояние между поселками, если пешеходы встретились через 2 ч.

4. Скорый поезд за 6 ч прошёл 720 км. На сколько нужно увеличить скорость поезда, чтобы он прошел тоже расстояние за 5 часов?

Третий уровень

Вариант 1

1. Найди пропущенное число в каждом выражении двумя способами.

257 • 28 + • 257 = 11 051

33 696 : 648 +  : 648 = 76

17 136 : (7 •) = 408
2. Вставь пропущенные числа.

ткг : 2 = 8 ц 37 кг

ммм• 3 = 363 м 6 см

чмин– 4 ч 13 мин = 480 с

9 дм²4 см²–см² = 8 дм²
3. В 10 ч 15 мин от пристани отошла моторная лодка. В 12 ч 15 мин в этом же направлении отчалил теплоход. Через какое время теплоход догонит моторную лодку, если скорость лодки 12 км/ч, а скорость теплохода 20 км/ч?
4. Вставь пропущенные единицы величин. Запиши два варианта.

298 … = 2 … 9 … 8 …

Вариант 2

1. Найди пропущенное число в каждом выражении двумя способами.

349 • 25 + • 349 = 14 658

12 792 : 492 +  : 492 = 43

14 652 : (9 •) = 407
2. Вставь пропущенные числа.

ткг : 3 = 6 ц 75 кг

ммм• 4 = 844 м 8 см

чмин– 3 ч 26 мин = 420 с

8 дм²7 см²–см² = 6 дм²
3. Первая машина выехала из города в деревню в 9 ч утра, вторая машина выехала в том же направлении в 11 ч. Через какое время вторая машина догонит первую, если первая едет со скоростью 60 км/ч, а вторая 90 км/ч?
4. Вставь пропущенные единицы величин. Запиши два варианта.

385 … = 3 … 8 … 5 …

4 четверть

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8

Проводится после изучения темы «Числовые и буквенные выражения». Цели – проверить сформированность умений:

а) решать уравнения;

б) составлять уравнения по данному условию;

в) находить значения буквенных выражений при данных числовых значениях входящих в них букв;

г) решать задачи на движение.
Первый уровень
Вариант 1

1. Реши уравнения.

892 – X = 257 68 •X = 6 324
2. Запиши каждое предложение уравнением и реши его.

Произведение неизвестного числа и 60 равно 240.

Неизвестное число увеличили в 200 раз и получили 6 400.

Неизвестное число уменьшили на 4 и получили 64 037.
3. Найди значения выражения 2•а + 580, если а = 29;а = 334.
4. Из двух деревень одновременно навстречу друг другу выехали велосипедист и всадник. Скорость велосипедиста 20 км/ч, а скорость всадника 16 км/ч. Велосипедист и всадник встретились через 2 часа. Найди расстояние между городами.

Вариант 2

1. Реши уравнения.

931 – X = 717 96•X = 6 048
2. Запиши каждое предложение уравнением и реши его.

Произведение неизвестного числа и 70 равно 350.

Неизвестное число увеличили в 400 раз и получили 3 200.

Неизвестное число уменьшили на 8 и получили 1 648.
3. Найди значения выражения 3•а + 639, если а = 84;а = 557.
4. Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу из двух городов. Скорость первого поезда 63 км/ч, а скорость второго поезда 85 км/ч. Поезда встретились через 2 часа. Найди расстояние между городами.
Второй уровень

Вариант 1

1. Запиши каждое предложение уравнением и реши его.

Число 30 увеличили на произведение числа 8 и неизвестного числа и получили 78.

Разность неизвестного числа и 15 уменьшили в 2 раза и получили 20.

Неизвестное число больше 70 на 42.
2. Составь уравнение, которое соответствует данной схеме, и реши его.

3. Реши задачу путем составления уравнения.

В классе 28 учеников. Сколько мальчиков в классе, если девочек – 13 ?
4. От одной пристани одновременно два катера поплыли в противоположных направлениях. Скорость первого катера 25 км/ч, а второй за час проплывает на 7 км больше, чем первый. На каком расстоянии друг от друга катера будут через 2 часа?

Вариант 2

1. Запиши каждое предложение уравнением и реши его.

Число 20 увеличили на произведение числа 4 и неизвестного числа и получили 52.

Разность неизвестного числа и 28 уменьшили в 3 раза и получили 40.

Неизвестное число больше 48 на 19.
2. Составь уравнение, которое соответствует данной схеме, и реши его.

3. Реши задачу путем составления уравнения.

В танцевальной студии занимается 26 человек. Сколько девочек занимается в студии, если мальчиков – 9?
4. Пешеход и велосипедист начинают движение одновременно из одного и того же пункта в противоположных направлениях. Скорость пешехода 4 км/ч, а велосипедист за час проезжает на 8 км больше, чем проходит пешеход. На каком расстоянии друг от друга они будут через 3 часа?

Третий уровень

Вариант 1

1. Составь уравнение, которое соответствует данной схеме, и реши его.

2. Реши задачу путём составления уравнения.

Мама купила 4 пачки творога по 6 р. и 2 пакета кефира. Сколько стоит пакет кефира, если всего мама заплатила за покупку 48 р.?
3. Из двух поселков, расстояние между которыми 65 км, выехали навстречу друг другу два велосипедиста. Первый велосипедист выехал на 1 ч раньше и ехал со скоростью 15 км/ч. Велосипедисты встретились через 2 часа после выхода второго велосипедиста. С какой скоростью ехал второй велосипедист?
4. Вставь пропущенные числа, чтобы все уравнения имели одинаковые корни.

 - X = 

 :  - X =  + 

( + ) :  - X =  : + 

Вариант 2

1. Составь уравнение, которое соответствует данной схеме, и реши его.

2. Реши задачу путём составления уравнения.

С одного участка собрали 4 корзины моркови по 8 кг в каждой и 6 корзин свёклы. Какова масса одной корзины со свёклой, если всего собрали 62 кг моркови и свеклы?
3. Из двух городов, расстояние между которыми 495 км, выехали навстречу друг другу два поезда. Первый поезд выехал на 2 ч раньше и ехал со скоростью 63 км/ч. Поезда встретились через 3 часа после выхода второго поезда. С какой скоростью ехал второй поезд?
4. Вставь пропущенные числа, чтобы все уравнения имели одинаковые корни.

•X = 

( - ) •X =  + 

( - ) •X =  : + 
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Вариант 1

1. Расположи числа в порядке возрастания.

7 864, 7 564, 795, 7 964, 7 664, 74 645

Увеличь трехзначное число в 5 раз.

Уменьши пятизначное число на 1 823.
2. Вычисли значения выражений.

18 848 : 38 + (260 – 4) • 20

(7 594 – 2 129) : 5 + 707
3. Сравнивеличины.

6 км 64 м… 665м

4 т 8 ц… 408 кг

2ч 50 мин… 200 мин
4. Решиуравнения.

171 :X = 3 85 •X = 600 + 335

З а д а ч и
1. Поезд прошел 280 км за 4 часа. Сколько времени ему потребуется, чтобы пройти 630 км, если он будет идти с той же скоростью?
2. Длина прямоугольника 18 см, а ширина в 6 раз меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
3. У Иры было 40 р. Она купила 4 открытки по 5 р. и 3 конверта по 2 р. Хватит ли ей денег на покупку тетради, если она стоит 3 рубля?

Учащимся, выполнившим верно только два или одно задание, предлагаются варианты уровня стандарта.

Вариант 2

1. Расположи числа в порядке возрастания.

9 576, 9 876, 946, 9 976, 9 676, 97 764

Увеличь трехзначное число в 4 раза.

Уменьши пятизначное число на 8 516.
2. Вычисли значения выражений.

35 082: 18 + (360 – 7) • 30

(7 592– 2 468) : 4 + 909
3. Сравнивеличины.

5км 63м…564 м

2т 8 ц… 208 кг

4 ч 20 мин… 400 мин
4. Решиуравнения.

920 :X = 4 63•X = 500 + 256
З а д а ч и
1. Турист проехал 48 км за 3 часа. Сколько времени ему потребуется, чтобы проехать 64 км, если он будет ехать с той же скоростью?
2. Длина прямоугольника 15 см, а ширина в 3 раз меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
3. У Коли было 40р. Она купил 3 солдатика по 5р. и две ручки по 4р. Хватит ли ему денег на покупку машинки, если она стоит 17 рублей?

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Рабочая программа курса Иностранный язык 9 класс Пояснительная записка Нормативные документы Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Ивделя		Рабочая программа по математике (2 класс) составлена на основе Федеральных... Направленность и педагогическая целесообразность рабочей программы по математике
	Рабочая программа учебного предмета Русский язык 9 класс Пояснительная записка Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей		Рабочая программа учебного предмета Русский язык 9 класс Пояснительная записка Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей
	Пояснительная записка 9 класс статус документа Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 5» «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим разработана...		Пояснительная записка. Умк «Синяя птица. 6 класс», Н. А. Селиванова, А. Ю. Шашурина ...
	Пояснительная записка к рабочейпрограммепо английскому языку для... Рабочая программа учебного предмета «Английский язык –10 класс» составлена в соответствии с требованиями		Рабочая программа по немецкому языку. 10 класс Пояснительная записка... Рабочая программа по немецкому языку в 10-11 классах составлена в соответствии со следующими нормативно правовыми инструктивно методическими...
	Рабочая программа по русскому языку. 7 класс пояснительная записка Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004 г		Пояснительная записка 7 класс рабочая программа по английскому языку... Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2011) Биболетовой М. З., Трубаневой Н....

Пояснительная записка рабочая программа по математике 4 класс

Похожие: