Мониторинг социально-педагогического сопровождения семьи

Скачать 0.84 Mb.

Название	Мониторинг социально-педагогического сопровождения семьи
страница	5/9
Тип	Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Анализ особенностей и недостатков семейного воспитания

Структура семьи	Условия воспитания	Взаимодействие семьи со школой
Мать и отец	Нормальные жилищные условия	Противодействие
Мать, отец, бабушка (дедушка)	Соблюдение санитарно-гигиенического режима помещения	Случайные контакты
Мать	Организация места для занятий	Эпизодическое взаимодействие
Отец	Наличие игрового уголка	Тесное сотрудничество
Мать и отчим	Наличие домашней библиотеки
Отец и мачеха	Другое:
Организация родителями внешкольной деятельности ребенка	Характер взаимоотношений родителей с ребенком	Уровень социального благополучия семьи
Наличие конкретных обязанностей ребенка в семье	Семейный диктат (подавление инициативы и чувства собственного достоинства, различные формы насилия, применяемые к ребенку)	Атмосфера взаимной поддержки, доброжелательства, любви
Соблюдение режима дня	Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, слепая любовь)	Здоровый образ жизни без особой эмоциональной окраски: без ссор и без большой привязанности
Контроль за выполнением домашних заданий	Попустительство (уклонение от участия в воспитании ребенка, пассивность. Равнодушие, отсутствие заботы, безнадзорность)	Наличие ссор и скандалов в семье
Совместный просмотр и обсуждение телепередач, чтение книг, совместные выходы в театр, музей	Сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя)	Рукоприкладство
Посещение ребенком кружков, секций	Другое:	Судимость родителей
Пустое времяпровождение		Психические заболевания родителей
Пребывание ребенка в уличных компаниях, асоциальных группах		Пьянство родителей

Вывод об особенностях и недостатках семейного воспитания_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для уточнения уровня социального благополучия семьи и
характера взаимоотношений с родителями можно использовать следующий опросник:
Хотел бы ты, в своей будущей семье:

- иметь такие отношения между мужем и женой, как у твоих родителей?
- воспитывать детей так же, как это делают твои родители?
- относиться к пожилым родителям, как это принято в твоей родительской семье?
- разделять домашнюю работу, как это делается в семье твоих родителей?
- проводить свободное время так же, как и твои родители?

(Каждый из поставленных вопросов допускает дополнительные уточняющие вопросы для получения развернутого ответа: Почему ты так думаешь? Что именно тебе нравится (не нравится)?)

Матрица определения обобщённого показателя

социального благополучия подростка

Социальные характеристики подростка	Балл
Состав семьи подростка - мать, отец, дедушка, бабушка - только мать и отец - мать и отчим, отец и мачеха - одна мать один отец - нет родителей: бабушка, дедушка другие родственники	5 4 3 2 1
Школьная успеваемость - хорошая - удовлетворительная - неудовлетворительная - оставил школу, работает - оставил школу не работает	5 4 3 2 1
Здоровье подростка - практически здоров - часто болеет в пределах нормального развития - имеет хронические болезни - отставание в умственном развитии - имеет врожденные патологии, нервно психические болезни	5 4 3 2 1
Санитарно-жилищные условия жизни семьи - благоустроенная отдельная квартира - отдельная квартира с родителями супругов - более одной комнаты в коммунальной квартире с удобствами - комната в коммунальной квартире, общежитии с удобствами - комната в общежитии, в бараке без удобств	5 4 3 2 1
Доход семьи - могут практически не в чем себе не отказывать - денег в основном не хватает, но для покупки товаров длительного пользования берут кредит или в долг - на повседневные расходы денег хватает, но покупка одежды вызывает трудности - живут от зарплаты до зарплаты - денег до зарплаты не хватает	5 4 3 2 1
Уровень социального благополучия семьи - атмосфера взаимной поддержки, доброжелательности, любви - здоровый образ жизни без особой эмоциональной окраски: без ссор и без большой привязанности, живут «по привычке» - в семье ссоры, скандалы, один из родителей склонен к выпивкам - судимость родителей, пьянство, рукоприкладство, выраженная форма умственной отсталости одного или обоих родителей - состоят на учете с диагнозом алкоголизм, наркомания, асоциальное поведение	5 4 3 2 1
7. Поведение подростка в школе - хорошее - удовлетворительное - неудовлетворительное - неоднократно был замечен в асоциальном поведении - состоит на учете в ИДН	5 4 3 2 1
8.Внешкольное общение подростка - на основе постоянных совместных занятий в кружках, секциях, на основе общих позитивных интересов - не системное досуговое общение по интересам, разовые встречи для совместного проведения свободного времени - общение на основе пустого времяпровождения, отсутствие позитивных целей - асоциальные группы с ориентацией на выпивку, мелкое хулиганство, драки, токсические вещества - криминогенные группы, состоящие на учете в ИДН с направленностью интересов на мелкие кражи, угоны транспортных средств, наркотики	5 4 3 2 1
Жизненные цели подростка - четко определенные, конструктивные жизненные планы, стремление к достижению цели - позитивная ориентация в формулировании жизненных целей, но представления о путях и средствах достижения расплывчаты, неопределенны - отсутствие определенных целей и планов на будущее, либо наличие нереальных планов, социальная незрелость, инфантилизм, надежда на авось - ориентации на цели носят, скорее, негативную окраску, примитивны, бездуховны, референтная группа – сверстники с асоциальной направленностью интересов - явно негативные, асоциальные ориентации на жизненные цели, отсутствие установки на общественно полезный труд. Интересы ограничены, отмечаются правонарушения. Состоит на учете в ИДН	5 4 3 2 1
Эмоциональное отношение родителей с детьми - постоянная поддержка, разумная требовательность к детям, демократизм отношений, атмосфера доверия - слепая любовь, гиперопека - для родителей первична собственная жизнь, но отношения к детям доброжелательные, заинтересованные - равнодушие, отсутствие заботы о детях, безнадзорность, дети как дополнительное бремя, дополнительные проблемы - напряженно конфликтные отношения родителей с детьми, различные формы насилия, применяемые к детям	5 4 3 2 1

Инструкция

по определению обобщенного показателя социального благополучия подростка
Матрицу заполняет социальный педагог на основе собираемой информации о ребенке. Матрица позволяет своевременно выявить подростков группы риска для принятия профилактических мер и определения путей индивидуальной работы с подростком и его семьей.

Общая сумма баллов-150.

При анализе характеристик конкретного подростка набор баллов:

- ниже 30 - предполагается принадлежность подростка к группе повышенного риска (чем меньше баллов, тем выше риск);

- от 31 до 40 – социальное благополучие подростка определяется в пределах средней нормы;

- более 40 – высокий уровень социального благополучия подростка (чем больше баллов, тем выше уровень благополучия).

Приложение №17
ОСНОВНЫЕ ПРАВА РЕБЕНКА И ИНДИКАТОРЫ

ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ИХ НАРУШЕНИЙ

Права ребенка	Индикаторы для выявления нарушений прав ребенка	Документы для анализа
На жизнь (выживание и здоровое развитие)	Внешний вид ребенка (состояние одежды, кожных покровов, волос) Степень удовлетворенности потребности в пище Уровень физического развития Наличие места проживания Жилищно-бытовые условия (общая и жилая площадь, принадлежность и благоустроенность жилья, санитарно-гигиеническое состояние)	Документы, подтверждающие жилищные права ребенка (пометка на свидетельстве о рождении, выписка из домовой книги, финансово-лицевой счет текущего года по адресу регистрации ребенка и др.) Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи
На имя, гражданство, семейные связи (право знать своих родителей и быть объектом их заботы)	Наличие документов, подтверждающих социально-правовой статус ребенка Знание ребенком своего имени, фамилии, своих родителей и места их нахождения Осуществление родителями своих обязанностей по воспитанию, обучению и содержанию ребенка	Свидетельство о рождении Документы, подтверждающие юридический статус ребенка (заявление об отказе от ребенка, свидетельство о смерти родителей, акт о доставлении подкинутого или заблудившегося от правоохранительных органов; если ребенок-подкидыш, необходима также справка о том, что в ходе оперативно-розыскных мероприятий местонахождение родителей установить не удалось; решение суда о лишении родительских правах; документы, подтверждающие статус матери-одиночки (справка из загса о том, что отец вписан со слов матери или удостоверение матери-одиночки, выданное органами социальной защиты населения)
На защиту от всех видов насилия	Внешние признаки жестокого обращения (реакция на осмотр, синяки, ссадины, рубцы) Тяжесть состояния ребенка, потребность в срочной госпитализации	Медицинская карта Акт обследования состояния ребенка
На пользование услугами системы здравоохранения	Наличие медицинских документов Признаки инфекционных заболеваний (чесотка, педикулез, стрептодермия, вирусный гепатит, ОРЗ и др.) Признаки соматических заболеваний	Медицинский страховой полис Справка о прививках Амбулаторная карта в поликлинике Школьная медицинская документация
На уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного, социального развития	Доход семьи Характер занятости родителей и других членов семьи (имеют постоянную работу, находятся на пенсии, имеют статус безработного, временные заработки и т.п.)	Документы, подтверждающие право ребенка на социальные выплаты (копия исполнительного листа о выплате алиментов, справка из отдела социального обслуживания на получение пенсии)
На образование	Посещение образовательного учреждения	Дневник школьника Карточка ученика
На отдых и досуг, участие в культурной жизни, занятие творчеством	Наличие игр, игрушек, спортивного инвентаря Наличие мест для игр Посещение кружков, секций Посещение культурно-развлекательных мероприятий
На доступ к информации	Знание государственного языка Умение читать на государственном языке Наличие доступа к средствам массовой коммуникации (телевизор, радио, книги, газеты и т.п.)
На защиту от наихудших форм детского труда	Признаки экономической эксплуатации
Н защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ	Признаки употребления алкоголя, наркотических средств, психотропных веществ
На достойную и полноценную жизнь (ребенка с ограниченными возможностями здоровья)	Условия, которые не оскорбляют его достоинство, способствуют уверенности в себе и облегчают активное участие в жизни общества

II этап – АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИИ И СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ

С СЕМЬЕЙ
Задачи: 1. Рассмотрение и систематизация результатов

наблюдений, обследований семьи

2. Формирование выводов о семье

3. Выбор направлений и способов работы с семьей,

составление плана работы с семьей
На этом этапе социальному педагогу необходимо ответить на следующие вопросы:

- Кто в семье нуждается в помощи?

- Каков характер этой помощи?

- Какие специалисты могут оказать помощь?
Социальный педагог оценивает сложившуюся ситуацию в семье, выделяя неблагоприятные для воспитания и развития ребенка факторы, а также положительные моменты. Вместе с членами семьи определяется план дальнейших действий: кого из специалистов центра (психолога, психотерапевта, нарколога, юриста, дефектолога и др.) полезно привлечь к разрешению проблем семьи, каким может быть « вмешательство» в семью, кто и каким образом может помочь семье в первоочередном порядке. Социальный педагог выявляет собственные ресурсы семьи, побуждает родителей к поиску путей самопомощи, направленной на изменение ситуации к лучшему.

Ситуация, сложившаяся в семье, оценивается на совещании специалистов отдела (отделения). Это могут быть заведующий отделом (отделением), специалист по социальной работе, социальный педагог, психолог, старший воспитатель и др.
Вся собранная информация обобщается социальным педагогом в Паспорте семьи (см. Приложение №1), либо в Диагностической карте семьи (см. Приложение №2), либо в Карте индивидуальной программы реабилитации семьи, несовершеннолетнего (Приложение №3), либо в Социальной карте ребенка – если ребенок находится в стационарном отделении (см. Приложение №4). Делается вывод об особенностях семьи и составляется план работы с семьей.

Приложение №1
Паспорт семьи
Семья __________________________________________________________________________________________

Адрес __________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Жилищные условия ____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Доход семьи ____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Сведения о детях:

Ф.И.О., год рождения

1. _____________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________________________________

5.______________________________________________________________________________________________

Учреждение образования, Ф.И.О. классного руководителя, телефон

1.______________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________________________________

5.______________________________________________________________________________________________

Состояние здоровья (хронические заболевания, инвалидность) ________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Уровень воспитанности детей (отношение к учебе, наличие девиаций, отношение

между братьями и сестрами в семье и т. д.)

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Сведения о родителях:

Мать – Ф.И.О., год рождения _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Образование, место работы, должность, рабочий телефон ________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Дополнительные сведения _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Отношение к детям:

активно занимается воспитанием агрессивна

не занимается воспитанием выделяет кого-то

подавляет одинаково относится ко всем

унижает __________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Отец – Ф.И.О., год рождения _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Образование, место работы, должность, рабочий телефон

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Дополнительные сведения _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Отношение к детям:

активно занимается воспитанием агрессивен

не занимается воспитанием выделяет кого-то

подавляет одинаково относится ко всем

унижает __________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Отношения между родителями:

любовь безразличие агрессивность ___________________________________________

уважение унижение ненависть ___________________________________________

Другие члены семьи: ____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Отношения с другими членами семьи ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Тип семьи: _____________________________________________________________________________________

Общий вывод о семье и ее воспитательных возможностях: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Дата __________________ Подпись ______________________

План работы с семьей

Основные виды необходимых мер и действий	Дата _________	Дата _________	Дата __________
1.Патронаж семьи
2. Сообщение о ситуации в семье в отдел охраны прав детства
3. Выход в школу
4. Консультация ___________________
5. Консультация ___________________

Приложение №2
Диагностическая карта семьи
Проживающей по адресу:__________________________________________________________________________

Состав семьи (Ф.И.О., возраст, место работы)

Мать: __________________________________________________________________________________________

Отец: __________________________________________________________________________________________

Дети: __________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Другие родственники: ____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Жилищные условия: ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Материальные условия: ___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Благополучие социальной обстановки микрорайона проживания:

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Тип семьи: ______________________________________________________________________________________

Факторы социального риска:

- внутрисемейные _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

- внешние социальные _____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Социально – психологический климат в семье: _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Психодиагностика детско-родительских отношений в семье (выводы и рекомендации психолога): ________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Показатель социального благополучия: ______________________________________________________________

- взрослых _______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

- детей ____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Особые примечания: _____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Социальный диагноз: _____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
Социальный диагноз (или оценка)- это дифференцированное, индивидуализированное и точное определение проблем людей и условий, равно как и их взаимосвязи, необходимое для дифференцированной помощи. Оценка предполагает сбор данных о клиентах и условий их жизни, а также анализ информации для разработки плана помощи.

Психолого-педагогический консилиум:

Психолог ______________________
Соц. педагог _______________________
Другие специалисты _______________________
_______________________

Приложение №3
Карта индивидуальной программы реабилитации семьи

_________________________
Несовершеннолетнего _________________

Индивидуальная программа реабилитации:
Карта № ____ от __________________________.

Ч.1-Реабилитация семьи ________________________________________________________________

(фамилия)

Ч.2- Реабилитация несовершеннолетнего _________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

(Ф.И.О.)

В ходе обследования семьи определена необходимость проведения реабилитационных мероприятий в отношении семьи ________________________________________________________________________,

Несовершеннолетнего __________________________________________________________________________,

Проживающих __________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Комплексная программа психолого-медико-социально-педагогического... Личностное развитие ребенка средствами психолого – медико – социально – педагогического сопровождения		«Эффективные технологии психолого педагогического сопровождения социально...
	Оглавление Предисловие. 3 Глава I. Вопросы юридического консультирования... Грантодателя общеpоссийское общественное движение «гpажданскоедостоинство» на реализацию социально значимого проекта«Проект обучения...		Структурные подразделения службы социально-психолого-педагогического сопровождения Практическое взаимодействие специалистов подразделений осуществляется через психолого-медико-педагогический консилиум
	Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся 5-х классов... Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся 5-х классов в период реализации федеральных государственных образовательных...		Программа «Приёмная семья» Работа с индивидуальными программами педагогического... Работа с индивидуальными программами педагогического сопровождения детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
	О психолого-медико-педагогическом консилиуме Положение регулирует деятельность психолого-медико-педагогического консилиума (далее пмпк), который является одной из форм взаимодействия...		Пояснительная записка Программа коррекционной работы в старшей и... Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи (ффн) и...
	Российской Федерации Правительство Новосибирской области Федеральное... Ресурсный центр сопровождения обучающихся с овз новосибирского государственного педагогического университета при участии Красноярского...		Мониторинг и анализ результативности реализации проектов социально... Мониторинг и анализ результативности реализации проектов социально ориентированных

Мониторинг социально-педагогического сопровождения семьи

Похожие: