Мониторинг социально-педагогического сопровождения семьи
Скачать 0.84 Mb.
|
Параметрический метод состоит в сопоставлении двух ключевых параметров: прежнего состояния социальной единицы, т.е. семьи (на «входе») и нынешнего состояния социальной единицы (на «выходе»). Разница между этими параметрами представляет собой «социальный эффект» или результат, свидетельствующий об эффективности использования средств, методик. Анализ документов – один из наиболее часто используемых методов в социально – педагогической работе. Данный метод экономичен. Позволяет оперативно получить фактографические данные об объекте, которые в большинстве случаев носят объективный характер. К числу основных ограничений метода можно отнести следующее: - учетная информация нуждается в контроле с помощью наблюдений и опросов; - отдельные блоки информации очень быстро устаревают; - цели создания документов чаще всего не совпадают с теми задачами, которые решает исследователь, поэтому информация, содержащаяся в документах, должна перерабатываться, переосмысливаться. Биографический метод – также может быть использован социальным педагогом. Существуют различные источники биографических данных: направленные интервью, свидетельства родственников, сообщения клиента о своей жизни, отдельных этапах жизни или жизни каких-либо родственников. При использовании данного метода следует учитывать два момента: «эффект дистанции» (по прошествии времени человек может иначе оценивать те или иные события своей жизни) и необходимость анализа получаемой информации, так как извлеченный из нее смысл, как правило, не совпадает с тем, который в нее первоначально вложил человек. Практика работы с проблемными семьями позволяет выделить следующие этапы работы с семьей:
I этап - ИЗУЧЕНИЕ СЕМЬИ. Задачи: 1.Установление контакта с членами семьи 2. Сбор информации о семье На этом этапе устанавливается контакт с членами семьи, собирается информация о семье. Социальный педагог старается установить контакт, даже если семья не вызывает симпатии, если трудно одобрить манеру поведения родителей, принять их позицию. Выясняется состав семьи, условия жизни, семейная атмосфера, характер взаимоотношений в семье. Кроме того, на данном этапе необходимо создать у членов семьи ясные представления о деятельности социально-реабилитационного центра, возможностях его специалистов. При первичном знакомстве с семьей, поступившей в отдел по направлению организации, учреждения (школа, КДН, отдел охраны прав детства и др.) (см. Приложение №1) или по собственной инициативе осуществляется патронаж семьи. Во время первого патронажа выясняются подробные данные обо всех членах семьи, обследуются жилищные условия. Для фиксирования результатов обследования могут быть использованы различные Опросники, Справка о первичном обследовании семьи (см. Приложение № 2,3,4). Далее из бесед с членами семьи, наблюдений за их образом жизни, изучения документации, поступившей на данную семью, выясняется тип семьи, оцениваются стресс - факторы семьи. Условно все семьи мы делим на три типа: асоциальные, педагогически несостоятельные и конфликтные (см. Приложение №5,6,7,8). Определение типа семьи необходимо при составлении плана работы с семьей и определения специалистов, которые будут привлекаться к работе. Большое значение имеет информация, которую могут дать классные руководители детей, школьные психологи. Они по просьбе социальных педагогов заполняют Карты прогнозирования, психолого – педагогические характеристики на учащегося, включающие информацию о семье несовершеннолетнего (см. Приложение №9, 10). Далее после установления доверительных отношений между социальным педагогом и членами семьи можно провести анкетирование и ряд других диагностик с целью выяснения уровня воспитанности детей, их положения в семье, характера взаимоотношений между родителями и их детьми (см. Приложение № 11, 12, 13,14). Затем с помощью применения различных методов (наблюдение, анализ документации, интервью и др.) можно сделать вывод об особенностях и недостатках семейного воспитания в целом, о социальном благополучии ребенка (см. Приложение № 15, 16). Одна из задач диагностики – определить, какие права ребенка нуждаются в защите. Основные права ребенка, а также индикаторы для выявления их нарушений, в том числе и документально оформленные, представлены в Приложении №17. Приложение №1 В МУ СРЦ «Наставник» Направление ФИО несовершеннолетнего ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Дата рождения ___________________________________________________________________________________ Образовательное учреждение ________________ класс _________________________________________________ ФИО родителей и место работы_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Домашний адрес __________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Причины неблагополучия родителей _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Причины неблагополучия ребенка ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Примечания ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата _________________ Классный руководитель __________________ Направление составляется классным руководителем несовершеннолетнего, если несовершеннолетний и его семья направлены в СРЦ. Приложение №2 Вопросник для обследования семьи Общие сведения о семье Домашний адрес и телефон семьи___________________________________________________________________ Состав семьи: - полная - неполная -материнская -несовершеннолетние родители - разводящаяся семья - опекунская Жилищно – бытовые условия Квартира: - 1-комнатная - 2-комнатная - 3-комнатная - все удобства (частичные) - комната в коммунальной квартире - снимают частный дом (квартиру) - комната в общежитии - собственный дом (коттедж) - имеется частный участок Состояние жилья - благоустроенная - неблагоустроенная - аварийное -антисанитарное Сведения о бюджете семьи - зарплата каждого члена семьи - пенсии пособия всех членов семьи - стипендии и субсидии - доход одного из членов семьи - учет в отделе по проблеме семьи и детей Источник получения дохода - постоянная работа - временная работа - кустарное производство - коммерческая деятельность - государственные пособия - огород (приусадебное хозяйство) - помощь родственникам Достаток семьи - квартира меблированная / нет - есть необходимая одежда / нет Медицинские сведения о семье - наличие инвалидов - наличие психических заболеваний у членов семьи - наличие наследственных заболеваний - наличие патологических заболеваний - наличие тяжких заболеваний у членов семьи Сведения о детях Ф.И.О.__________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Возраст_________________________________________________________________________________________ Место рождения__________________________________________________________________________________ Посещает: - школу - детский сад - интернат - учреждение дополнительного обучения (кружки, секции и др.) - нечего не посещает - приходят на дом педагоги Физическое состояние: - здоров - слабое здоровье - инвалидность (диагноз):__________________________________________________________________________ - врожденные дефекты и пороки - хронические заболевания Интеллект ребенка - в норме - педагогическая запущенность - задержка интеллектуального развития - выше нормы Наличие девиации - потребление алкоголя - потребление наркотиков - токсикомания - бродяжничество - сексуальная распущенность - повышенная конфликтность - аутичность - заторможенность Криминальные наклонности - воровство - хулиганство - бандитизм - вандализм - состоит / не состоит на учете в ИДН Отношения между родителями - любовь (нелюбовь) - безразличие - уважение - ненависть - агрессивность - унижение - сексуальное унижение Сведения о родителях Мать Ф.И.О.__________________________________________________________________________________________ Дата рождения___________________________________________________________________________________ Образование_____________________________________________________________________________________ Место работы, должность, рабочий телефон__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Состояние здоровья - наличие хронических заболеваний - тяжких - наследственных - инвалид (диагноз)_______________________________________________________________________________ Наличие девиации - алкоголизм - наркомания - токсикомания - сексуальная распущенность - криминальные наклонности - находится в тюрьме / освободилась Отношение к детям - активно занимается воспитанием - не занимается воспитанием - совсем не обращает внимания - унижает - агрессивна - подавляет - бьет - одинаково относится ко всем - выделяет кого-то Отец Ф.И.О.__________________________________________________________________________________________ Дата рождения___________________________________________________________________________________ Образование_____________________________________________________________________________________ Место работы, должность, рабочий телефон__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Состояние здоровья_______________________________________________________________________________ инвалид (диагноз)________________________________________________________________________________ Наличие девиации - алкоголизм - наркомания - токсикомания - сексуальная агрессивность Отношение к детям - активно занимается воспитанием - не занимается воспитанием - пассивен - агрессивен - унижает - подавляет - бьет - одинаково относится ко всем - пользуется авторитетом - пользуется уважением Другие члены семьи ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Родственные связи Отец - родной - неродной - нет Мать - родная - неродная - нет Братья / сестры___________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Отношения с членами семьи - сильная привязанность - уважение - слабая привязанность - безразличие - нелюбовь - страх - ненависть - полная доверительность - частичная доверительность - полное взаимопонимание - полное непонимание Основные проблемы семьи ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Требующаяся семье помощь - социальная - медицинская - педагогическая - юридическая Получаемая ранее помощь - социальная (материальная): деньги, путевки, консультации и др. - медицинская - педагогическая - юридическая Результат помощи - частичные изменения - никаких изменений ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Помощь оказанная ребенку-инвалиду - социальная (состоит на учете в организациях социальной защиты населения) - материальная - медицинская (оздоровительные курсы, лечение) - педагогическая - юридическая Результат помощи инвалидам - стал чувствовать себя физически лучше - стал чувствовать себя духовно лучше - развивается физически - развивается духовно - никаких результатов - отказ со стороны: педагогов медиков социальных работников Дополнительные сведения ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Приложение №3 |
Похожие:
 | Личностное развитие ребенка средствами психолого – медико – социально – педагогического сопровождения | | |
| Грантодателя общеpоссийское общественное движение «гpажданскоедостоинство» на реализацию социально значимого проекта«Проект обучения... | | Практическое взаимодействие специалистов подразделений осуществляется через психолого-медико-педагогический консилиум |
| Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся 5-х классов в период реализации федеральных государственных образовательных... |  | Работа с индивидуальными программами педагогического сопровождения детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
| Положение регулирует деятельность психолого-медико-педагогического консилиума (далее пмпк), который является одной из форм взаимодействия... | | Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи (ффн) и... |
| Ресурсный центр сопровождения обучающихся с овз новосибирского государственного педагогического университета при участии Красноярского... | | Мониторинг и анализ результативности реализации проектов социально ориентированных |