За качественное образование Материалы III всероссийского (с международным участием) форума © Авторы, 2018 © Саратовский государственный медицинский университет, 2018

Литература 1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976. 158 с. 2. Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А. Психология мотивации студентов. М.: Логос, 2006. 184 с. 3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2002. 512 с. 4. Поспелов Н.Н. Как готовить учащихся к выполнению домашних заданий. М.: Наука, 1979. 96 с. УДК 378.14 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВОЙ ЛАБОРАТОРИИ «АРХИМЕД» В РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ © Галчанский М.Ю., Макарова О.Б., 2018 Галчанский Максим Юрьевич 1 Макарова Ольга Борисовна 2, кандидат педагогический наук, доцент 1-2 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский государственный педагогический университет», г. Новосибирск 1 ya.makcum1994@yandex.ru, 2 maknsk@mail.ru Аннотация В статье представлена информация по работе с одаренными детьми в области биологии и экологии, а также представлен опыт работы с одаренными детьми с применением на уроках цифровой лаборатории «Архимед». Представлены результаты педагогического эксперимента, который доказывает эффективность применения данной лаборатории в работе с одаренными детьми. Ключевые слова: одаренные дети, цифровая лаборатория Архимед. Образовательный процесс сегодня имеет информационную природу, его развитие происходит в единстве с информационным процессом и определяется им. Качественный уровень образования достигается степенью вовлеченности в информационную деятельность. Широкое применение информационных компьютерных технологий в работе с обучающимися существенно улучшает положительную динамику в обучении, их качественную составляющую. Методы и приемы использования информационных технологий на уроке – разные, но при их внедрении выполняется единственная задача: сделать урок интересным, а обучение увлекательным [1]. В последнее десятилетие система российского образования претерпевает различные изменения. Непрерывно ведется оснащение школ инновационной, компьютерной техникой, учебными ресурсами и цифровым оборудованием. Новые информационные технологии, различного рода лабораторное оборудование, объекты и инструменты, предназначенные для организации учебной и научно-исследовательской деятельности учащихся, успешно включаются в профессиональную деятельность педагога, в том числе и учителя биологии. Благодаря созданию такой инновационной образовательной среды в школах становится возможным развивать творческие способности и практические умения у обучающихся по предметам естественнонаучного цикла, в том числе и по биологии. Развитие биологического мировоззрения является ключевой задачей образования и воспитания, особенно одаренных детей. Всем нам известно, что главная потребность одаренного ребенка – познавательная. Одарённый ребёнок испытывает комфортное состояние и положительные эмоции только тогда, когда познает что-то новое, пополняет свои знания. На уроках биологии для развития интеллектуальной деятельности, творческих способностей и практических компетенций, можно и даже нужно, использовать цифровую лабораторию «Архимед». В своей педагогической практике я на собственном опыте убедился, что работа на таком оборудовании не только повышает качественную успеваемость (рис. 1) и интерес к предмету, но и стимулирует к занятию одаренных детей в области биологии к исследовательской деятельности и представлению своего опыта на конференциях различного уровня. Рисунок 1 – Изменение среднего балла успеваемости учащихся контрольной и экспериментальной групп в ходе контроля учебных достижений по биологии Источник: автор За прошедший 2016-2017 учебный год количество, вовлеченных одаренных детей в исследовательскую деятельность по биологии (по сравнению с прошлым годом) увеличилось в 1,5 раза (рис. 2). Данную динамику можно связать с применением на уроках биологии и во внеурочное время цифровой лаборатории «Архимед». Активное использование ЦЛ позволяет повысить интерес учащихся к исследовательской деятельности посредством визуализации невидимых и быстротекущих процессов и одновременно развивать компетентности в области использования ИКТ. Применяя исследовательский подход к обучению одаренных детей, возможно создать условия для приобретения учащимися навыков научного экспериментирования и анализа. Кроме того, повышается мотивация учения посредством активного участия в процессе урока или занятия. Каждый ученик получает возможность провести собственный эксперимент, получить результат, рассказать о нем другим. Рисунок 2 – Динамика изменения количества обучающихся вовлеченных в исследовательскую деятельность по биологии Источник: автор

Похожие:

	Вопросы теории и практики избирательного законодательства в связи... В 2018 году : Материалы межвузовской научно-практической конференции (29 мая 2018 г., г. Краснодар). Сборник статей / Избирательная...		Алфавитный указатель «Календарь знаменательных и памятных дат  2018» посвящен памятным историческим датам, международным, профессиональным, православным...
	Правила приёма на обучение по основным образовательным программам... Правила) в Медицинский колледж федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Дагестанский...		План работы учителя математики по подготовке учащихся 9, 11 класса к гиа 2018-2019 учебный год ...
	Социальное волонтёрство: перспективы и развитие, обмен опытом материалы... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области		Декларационная отчетность об объеме розничной продажи алкогольной...
	Российской Федерации Тольяттинский государственный университет Научно-образовательный... К 29 Категория «социального» в современной педагогике и психологии: материалы 2-й научно-практической конференции (заочной) с международным...		Трансформация современного отечественного образования в контексте диалога культур россии и США Дм 212. 242. 12 по защите диссертаций на соискание учёной степени доктора культурологии при гоу впо «Саратовский государственный...
	Программа молодежного научного форума «дни молодежной науки в алтайском... Методологический семинар (с международным участием) «Структура и содержание магистерской диссертации»		Президент 4 Президент подписал перечень поручений по итогам форума онф "Качественное образование во имя страны" 4