За качественное образование Материалы III всероссийского (с международным участием) форума © Авторы, 2018 © Саратовский государственный медицинский университет, 2018
Скачать 9.32 Mb.
|
Литература 1. Косаговская, И.И. Современные подходы к симуляционному обучению медицинских кадров (часть 1) / И.И. Косаговская, В.В. Мадьянова, Ю.В. Королева // Проблемы стандартизации в здравоохранении. 2016. № 5-6. 2. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов; под ред. Л.И.Скворцова. М.:ОНИКС-ЛИТ, Мир и Образование, 2012. 1376 с. 3. Косаговская, И.И. Современные проблемы симуляционного обучения в медицине / И.И. Косаговская, Е.В. Волчкова, С.Г. Пак. М., 2014. 164 с. 4. Симуляционное обучение в медицине / под ред. А.А. Свистунова; сост. М.Д. Горшков. М., 2013. 231 с. 5. Концепция симуляционного обучения в системе медицинского образования в Российской Федерации (проект). М.: Издательство Первого МГМУ имени И.М. Сеченова. М., 2013. 143 с. 6. Ходус, С.В. Симуляционные методики на этапе постдипломной подготовки / С.В.Ходус, Т.В. Заболотских, А.С. Зверев, В.С. Олексик [Электронный ресурс] // Московский государственный машиностроительный университет «МАМИ» [Электронный ресурс] : сайт. URL: http://www.mami.ru/science/aai77/scientific/article/s14/s14_18.pdf(дата обращения: 23.01.2018. Загл. с экрана. Яз.рус. 7. Тигай, Ж.Г. Опыт организации и проведения симуляционного обучения студентов медицинского института Российского университета дружбы народов / Ж.Г. Тигай, О.А. Доготарь, В.С. Сопетик, Д.Л. Шек.Москва // РОСОМЕД-2015, ТЕЗИСЫ. 8. Специалист медицинского симуляционного обучения /Под редакцией акад. В.А. Кубышкина., проф. А.А. Свистунова., М.Д. Горшкова, З.З. Балкизова. М.: РОСОМЕД, 2016. 354 с. УДК 378.147 ВОЗМОЖНОСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ © Шутова К.А., 2018 Шутова Ксения Александровна 1 1 Карагандинский Государственный Технический Университет, г. Караганда, Республика Казахстан 1 chodesnica@gmail.com Аннотация Это день и время технологий. Это эпоха, когда мир стал меньшим местом, и люди стремятся сделать его еще меньше. Независимо от того, где вы, вы можете ощущать влияние технологий. Это применимо и к миру образования. Во всем мире, было какое-то существенное влияние информационных технологий на образование. По крайней мере, прошли те времена, когда школам трудно было хранить свои записи, общаться со всеми заинтересованными сторонами и делать все и вся, не сталкиваясь с различными проблемами. Теперь становится легче, даже когда люди становятся умнее, и школы также отражают это изменение. Мы стоим на пороге эпохи неограниченного развития и повсеместного распространения компьютеров, которые становятся интеллектуальным орудием и партнёром практически во всех сферах жизни и деятельности человека. Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным, так как быстро устаревают, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс. Ключевые слова: технологии, образование, студент, информация, Интернет. Сочетание образования и технологий считается основным ключом к человеческому прогрессу. Образование кормит технологию, которая, в свою очередь, составляет основу образования. Поэтому очевидно, что информационные технологии повлияли на изменения в методах, целях и воспринимаемом потенциале образования. Как образование, так и обучение – это процессы жизненного цикла, у них нет предела тому, когда начинать и останавливаться. В нашей повседневной жизни мы изучаем новые вещи, и это помогает нам изменить способ ухода. Образование предоставляет нам информацию, а затем мы должны изучать и обрабатывать эту информацию для нашего собственного использования. Очень важно обеспечить доступность образования в любое время каждым; это поможет снизить уровень неграмотности. У информационных технологий есть возможность ускорить доставку информации, поэтому эту способность можно использовать для улучшения нашей образовательной среды. С внедрением информационных технологий затраты на доступ к учебным материалам сокращаются, и это позволяет студентам учиться где угодно. Новые технологии меняют способ обучения, а также меняют процесс обучения. Оба учителя и студенты используют эти новые образовательные технологии для архивирования конкретных академических целей. Единственная проблема заключается в том, что информационные технологии стоят дорого, поэтому те, кто не может позволить себе их, как правило, испытывают трудности с использованием возможностей информационных технологий в образовании. Например; более широкое использование интернета широкополосного доступа позволяет студентам своевременно получать академическую информацию. Также преподаватели используют этот широкополосный доступ в Интернет для создания и предоставления академических данных с использованием видео и графических иллюстраций. Ниже приведены некоторые детали, касающиеся использования информационных технологий в образовании. • Множество образовательных ресурсов: информационные технологии позволяют в любой момент получить доступ к академической информации. Как студенты, так и преподаватели могут использовать информационные технологии для приобретения и обмена учебными материалами. Например; учителя могут легко предоставлять визуальные и звуковые классы своим ученикам, используя компьютеры и широкополосный доступ в Интернет. Это нарушает границы доступа к информации, потому что студент просто будет присутствовать на лекции, а не в физической аудитории. Также преподаватели могут назначать задания для студентов на электронных форумах или образовательных форумах кампуса. • Мгновенный доступ к образовательной информации: информационные технологии ускоряют передачу и распространение информации. Студенты могут легко получить доступ к академическим данным с помощью компьютеров и новых технологий, таких как приложение для мобильных телефонов. IT-специалисты имеют кодированные образовательные приложения, которые могут быть использованы студентами для быстрого доступа к информации. Эти приложения для мобильных телефонов заменяют некоторые старые методы, такие как взятие книг в библиотеках, в настоящее время студенты могут использовать приложения библиотеки для мобильных телефонов, чтобы загружать книги в электронной форме, поэтому у них будут эти книги в любое время, что экономит их время и помогает им читать в любое время в любом месте [1]. • Групповое обучение: Информационные технологии помогут студентам учиться в группах, а также помогут преподавателям преподавать студентов в группах. В прошлом мы проводили групповые дискуссии в школе, которые требовали, чтобы каждый член внес свой вклад, однако застенчивые ученики могут держаться подальше от этих групп, из-за страха выразить себя. Теперь с помощью информационных технологий в школах можно создать академические форумы, где учащиеся могут обсуждать конкретную тему, не боясь, выразится. Они также могут участвовать в видео и текстовом чате. Еще одно преимущество этих онлайн-групповых дискуссий заключается в том, что не все члены группы будут из того же класса или школы, как это было в прошлом. Студенты из разных школ по всему миру могут быть в одной академической группе и участвовать в этой дискуссии. • Использование аудиовизуальной информации : информационные технологии изменили способ обучения и интерпретации информации. Использование аудиовизуального образования помогает студентам учиться быстрее и легче. В отличие от текста и досок, ученикам становится скучно в этой форме образования. Это человеческая слабость, люди не хотят долго читать текст, им становится скучно, поэтому внедрение аудиовизуальных технологий в образовании позволяет студентам наслаждаться тем, что они изучают. Визуальная иллюстрация с использованием изображений на проекторах помогает студенту понять концепцию, потому что некоторые из этих изображений интересны, и они выглядят знакомыми студенту. Наш мозг, как правило, запоминает визуальные иллюстрации легче, чем текст. Это объясняет, почему мы можем легко запомнить чье-то лицо, но не помните их имена [2]. • Длительное дистанционное обучение: информационные технологии позволяют студентам по всему миру учиться где угодно через онлайн-образование. Это стало возможным благодаря широкому распространению дешевого широкополосного Интернета, как в развитых, так и в не развитых странах. В отличие от прошлого, когда некоторые курсы использовались в развитых странах, чтобы ученик мог изучать эти курсы, им приходилось преодолевать трудности с переездом из своей родной страны, что было дорого. В настоящее время студент может получить доступ к этим курсам в Интернете. Многие университеты открыли свою учебную программу для всего мира. Поэтому за небольшую плату студент может быть частью этого университета. Эти студенты сдают те же экзамены и отмечены теми же учителями [3]. • Надлежащее ведение записей. Можно сохранить записи студентов в более систематическом и безопасном виде с использованием технологий. В отличие от прошлого, когда записи использовались вручную, и было много случаев утерянных файлов, включение информационных технологий в образование позволило обеспечить безопасный и правильный учет. Поэтому получение информации стало намного проще. • Улучшенный доступ к образованию детям с ограниченными возможностями. Информационные технологии привели к кардинальным изменениям в жизни детей-инвалидов. ИТ предоставляет различное программное обеспечение и технику для обучения таких детей [3]. Роль учителей изменится с развитием информации. Студентам не хватает информации, а скорее времени, чтобы найти, проанализировать, понять и применить информацию. Поэтому роль учителя заключается в том, чтобы помочь учащимся развить навыки, чтобы определить, как находить, анализировать и интерпретировать информацию. Хотя образование в прошлом было сосредоточено на преподавании и обучении, информационные технологии привнесли изменения в образовании, поэтому в настоящее время образование все чаще воспринимается как процесс создания, сохранения, интеграции, передачи и применения знаний. Восприятие самого знания также изменилось, тогда, как знание могло когда-то восприниматься как неизменное, оно теперь должно восприниматься как «ревизионистское, творческое, личное и плюралистическое». Будущее образования не предопределено современными информационными технологиями, а скорее, что это «будущее будет зависеть от того, как мы строим (и толкуем) место технологии» в процессе образования. Мы переходим от образования «в любом случае» к образованию «только для вас», где образование нацелено на удовлетворение потребностей отдельных учащихся. Литература 1. Горбунова Л. И., Субботина Е. А. Использование информационных технологий в процессе обучения // Молодой ученый. 2013. №4. С. 544-547. 2. Дворецкая А.В. Основные типы компьютерных средств обучения // Школьные технологии. 2004. № 3. С. 25-40. 3. Инновационные технологии в образовании / Под ред. Абылгазиева И.И., Ильина И.В. ; сост. Земцов Д.И. М.: МАКС Пресс, 2011. 141 c. Научное электронное издание ЗА КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛЫ III ВСЕРОССИЙСКОГО (С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ) ФОРУМА Технический редактор Ю.Н. Бирюкова Подписано к использованию 01.04.2018 Объем издания 10,60 Мб Саратовский государственный медицинский университет им. В.И.Разумовского 410012, г. Саратов, ул. Большая Казачья, 112 1Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утверждённая от 21.01.2010 Президентом Российской Федерации Д.Медведевым. 2Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М., 2000; Слободчиков В.И. Антропологическая перспектива отечественного образования. Екатеринбург, 2010. 3Краткая биография и произведения В. И. Слободчикова на сайте «Экзистенциальная и гуманистическая психология». |
Похожие:
 | В 2018 году : Материалы межвузовской научно-практической конференции (29 мая 2018 г., г. Краснодар). Сборник статей / Избирательная... |  | «Календарь знаменательных и памятных дат 2018» посвящен памятным историческим датам, международным, профессиональным, православным... |
| Правила) в Медицинский колледж федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Дагестанский... | | ... |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области | | |
| К 29 Категория «социального» в современной педагогике и психологии: материалы 2-й научно-практической конференции (заочной) с международным... | | Дм 212. 242. 12 по защите диссертаций на соискание учёной степени доктора культурологии при гоу впо «Саратовский государственный... |
| Методологический семинар (с международным участием) «Структура и содержание магистерской диссертации» | | Президент подписал перечень поручений по итогам форума онф "Качественное образование во имя страны" 4 |