Отчет о научно-методической деятельности
Скачать 0.8 Mb.
|
От общего количества учителей повысили и подтвердили квалификационную категорию. ВКК – 10 % учителей 1КК – 4 % учителей 2КК – 2 % учителей Итог – 16 % учителей Анализируя результаты аттестационного периода 2009 -2010 учебного года, можно сделать вывод о положительной тенденции в повышении уровня профессиональной квалификации педагогов. Успешная аттестация членов педагогического коллектива МОУ СОШ № 74 свидетельствует о том, что профессиональный уровень и результативность профессиональной деятельности отвечают общим требованиям, учителя владеют современными педагогическими технологиями. О результативности профессиональной деятельности аттестованных педагогов говорит то, что они владеют способами индивидуализации обучения, обеспечивают устойчивый результат, активизируя учебную деятельность учащихся. Прохождение учителями МОУ СОШ № 74 курсов повышения квалификации при ВОИПКиПРО можно считать планомерным. Обучение успешно прошли 8 учителей. По-прежнему актуальна проблема, связанная с переполненностью учебных групп (не смогли своевременно пройти курсы Баранова И.Н., Слепокурова Л.Г., Чернышева С.В., Маликов Ю.А.). В план на 2010-2011 учебный год относительно учителей, направляемых на курсовую переподготовку, внесены соответствующие коррективы. 20 учителей пройдет плановую переподготовку в ВОИПКиПРО на предметных курсах. В перспективе данные преподаватели смогут оказывать методическую помощь всем желающим расширить возможности преподавания предмета за счет использования технических средств (по мере поступления соответствующего оборудования). В настоящее время часть преподавателей являются уверенными пользователями компьютерной техники и активно используют высокие технологии в педагогической практике. ВЫВОД: Все учителя, подавшие заявку на соответствующую квалификационную категорию, успешно прошли квалификационные испытания в намеченные сроки, подтвердили соответствие требованиям, предъявляемым к заявленным категориям. Трудностями в работе по повышению педагогического мастерства и квалификационной категории кадров продолжают оставаться:
Анализ качества реализации программ элективных курсов. В целях организации элективных курсов и качественной реализации утвержденных программ в конце 2007-2008 учебного года была проведен мониторинг запросов учащихся. В соответствии с предпочтениями учащихся 9-11 классов было составлено расписание и выбраны программы краткосрочных элективных курсов, которые и были успешно реализованы в течение 2009-2010 учебного года. Элективные курсы - 9 класс.
Классные руководители 9-х классов Корчагина В.Л., Лебедева О.Н., Гребенщикова Н.Н., Зинченко В.А. 2 раза в год сдавали в учебную часть информацию о прохождении элективных курсов учащимися во избежание проблем в конце учебного года. Проведенный анализ материала показал, что, несмотря на большую численность учащихся 9-х классов и сложность контингента, программы курсов осваивались планомерно. Каждый учащийся освоил программу 3-6 курсов. Учащиеся 9 «В» класса (с математическим уклоном), 9 «Г» класса ( с гуманитарным уклоном) занимались дополнительно по годичным программам курсов по математике, физике, русскому, английскому и немецкому языку соответственно. Данные курсы использовались как инструмент внутрипрофильной дифференциации, средство компенсации профильной однонаправленности. Элективные курсы в 10-11 классах.
Учителя стремились реализовать различные технологии, ориентированные на развитие глобального мышления учащихся, т.к. основными характеристиками ушедшего столетия стало обострение глобальных проблем, возрастание роли человека в их решении: увеличение возможностей воздействия человека на окружающую среду, людей вокруг себя, на самого себя. Вывод. В целом элективные курсы проводились в системе, тематика занятий соответствовала утвержденным программам. Документация, сопровождающая элективные курсы, заполнялась регулярно. Итоговые баллы выставлены всем учащимся в зачетные книжки, вошедшие в состав портфолио. Результат анализа школьных портфолио позволяет сделать вывод о заинтересованности девятиклассников программами предложенных элективных курсов. Максимальные оценки за работу (3 балла) составляют 70 % от общего количества. 100 % учащихся 9-х классов освоили пограммы выбранных курсов. Результативность работы с одаренными детьми. Выявление и обобщение положительного педагогического опыта. Работа с одаренными детьми была направлена на развитие способности мыслить, творить. В ученической среде в настоящий момент четко прослеживается повышение интереса к исследовательской деятельности. Этому способствует научное общество учащихся. Научное общество учащихся (НОУ) является самостоятельным формированием, которое объединяет учащихся школы, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний как по отдельным предметам, так и в области современных научных знаний. Для выявления приоритетных направлений деятельности НОУ «Точка зрения» в 2009-2010 учебном году, координации деятельности данного формирования была проведена целенаправленная работа педагогического коллектива школы по следующим направлениям:
Эти направления легли в основу планирования деятельности образовательного учреждения в 2008-2009 учебном году по работе с одаренными детьми, способствующей созданию психологических условий для всестороннего развития творческой личности учащихся, ее самоопределения и самореализации. В 2009-20010 учебном году решались гораздо более сложные и многоплановые задачи, чем в первый год существования НОУ, которые были в целом реализованы.
В научно-исследовательской работе приняли участие педагоги, работающие в инновационном режиме в общеобразовательных и профильных классах школы. Педагогические работники руководили исследовательской деятельностью учащихся в соответствии с индивидуальными планами, утвержденными НМС периодически отчитывались о проделанной работе и ее итогах. Научно-исследовательская работа учащихся осуществлялась как в индивидуальном порядке, так и в творческих группах. Сравнительно-сопоставительный анализ работы в данном направлении позволяет сделать вывод, что в 2009-2010 учебном году создана более целостная система работы с одаренными детьми, более тесно объединены усилия педагогов по формированию устойчивых навыков у учащихся, склонных к научно-исследовательской работе и творчеству. 2007-2008 учебный год.
|
Похожие:
 | Цель анализа: выявить степень эффективности научно-методической работы в лицее и её роль в повышении профессиональной компетенции... | | Отчет об итогах учебно-методической деятельности ниу вшэ – Санкт-Петербург в 2015/1016 учебном году содержит описание процессов и... |
| И. О. Шуминова, гл библиотекарь отдела научно-исследовательской и методической работы |  | Научно-педагогические кадры-совместители из ведущих вузов, организаций г. Москвы и т п |
| Ключевые слова: отчет, научно-исследовательская работа, заключительный отчет, кинопоказ, доступность, качество, цифровые технологии,... | | Фцп «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы |
| Методическая тема: «Повышение информационной компетенции педагогов как средство активизации инновационной деятельности в рамках введения... | | Рассмотрены логика интеллектуальных систем, например система перевода Promt, FineReader. Частично рассмотрены базовые понятия и самые... |
| Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год и основные задачи на новый учебный год | | Н. Г. Воробьёва – заместитель директора по научно-методической работе гбпоу ио иркпо |