К опросу родителей по оценке изменений в сфере школьного образования
Скачать 4.8 Mb.
|
Объединением школ в центры образования, платной продленкой падением уровня образованности учеников, "бредовыми" программами образования, "незаинтересованностью" всего образовательного процесса в получении результата (полученных знаний, а не полученной оценкой ЕГЭ) Сократили до минимума нужные предметы.Дети и так мало читают,а литературу они проходят " вскольз". Заставить читать ребенка в наше время что то помимо школьной программы - сложно. Хоть бы так что то в голове оставалось из художественной литературы,а тут такая "гонка" - в голове у ребенка вообще ничего не остается .Да много чем не довольны !!! Лет 20 назад в голове больше всего оставалось,была какая то сплоченность с классом,а сейчас каждый за себя,под себя ,каждый герой и все ему всё должны,он имеет право.....а что он обязан делать( в данном случае - учиться - это в школе не объясняют) !!! Растут неуправляемые ...и это влияние поведения других подростков( что дома объясняешь,после прогулки подростка в компании - все из головы вылетает и идет копирование себе подобных.) Вообщем, кошмар,страшно за будущее!!! Кого растим с таким подходом к образованию ???!!! 1. Низкое качество и непроработанность (а если прямо, то поразительная убогость) школьных программ. 2. Система ЕГЭ 3. Политизированность образования 4. Ликвидация воспитания как обязательного компонента обучения. Недовольство : 1) учебники - есть гораздо лучше и интересней, по которым мы занимаемся с репетиторами ( например, чудесный автор - Татьяна Рик для русского языка, которая "заражает" любовью к нему...или совершенно другая литература по немецкому языку ). 2) учителя завалены бумажной и компьютерной работой и отчетностью, а ведь главное - это УЧИТЬ ДЕТЕЙ, "заражать" их желание и стремлением к чему-то новому и интересному. А одному человеку невозможно разорваться во исполнение этих совершенно разных и несопоставимых целей ! Вот и получаем не учение, а мучение дома !!! 3) питание в школах - сплошные синтетические, аллергенные полуфабрикаты ( чипсы, сладости и газировки ) ! где вкусная выпечка ( булочки, ватрушки и пицца ) и продукты для здоровья ( например, мюсли с молоком или теплым чаем ). сокращение программы по многим дисциплинам, ЕГЭ Часто задания даются детям не по возрасту и непонятно сформулировано. У меня очень умный ребенок, но ни он, ни я часто даже не можем понять что требуется в заданиях, без подсказок интернета не понимаем что нужно делать. Я против объединения гимназий, лицеев и простых школ Кружки, ведут школьные учителя, у которых нет специально разработанной программы. Я считаю, что лучше заниматься этим в спец.учреждениях, где преподаватели имеют узкую направленность, и поэтому более заинтересованы в том, чтобы научить ребенка, тому что они умеют. Кружки в школе, имеют сырую, не проработанную программу. Задачи, прописанные в новых ФГОСах во многом не выполнимы. Учителя, которые работают в школе некомпетентны по ряду новых задач. Не понятно, как учитель математики, должен воспитывать в учениках - патриотизм и т.д. Как учитель, который обучался в педагогическом вузе (в лучшем случае) может работать с "особенными учениками". (дети мигрантов, дети страдающие различными заболеваниями) без особой подготовки, в условиях, когда в классе около 30 учеников. А также есть огромное кол-во учителей, которые имеют средне-специальное образование, и работают в школе по 30-40 лет, имеют огромный опыт работы, показывают высокие результаты подготовки и т.д., а их сейчас обязуют получать высшее образование для того, чтобы работать с детьми в школах и даже в детских садах. Введение платы, качество образовательных программ, сокращение и отсутствие школьных лагерей во время каникул. Школа занимается только поборами средств. Знаний даётся мало. Почти весь процесс обучения свалили на родителей.А если что то не нравиться: нанимайте репетиторов или меняйте школу .Программа "Школа 2100" просто ужасна. Мне кажется, было бы удобнее, если бы у всех детей в общеобразовательных школах была одна программа обучения, а не много разных. И еще в первых классах для детей сейчас идет слишком большая нагрузка. Мой ребенок посещает коррекционную школу. В отношении моего ребенка законы вообще не работают - не ни сопровождения по закону, ни психолога. Обращения в органы власти с мое В 201415 году моего ребенка с проблемами в развитии лишили бесплатного логопеда. Бесплатные занятия с дефектологом сократили в 2 раза - это в местном центре. В школе (для детей с аутизмом, ЦПМСС ДиП на ул. Кашенкин Луг) нет индивидуальных занятий с дефектологом, логопед 1 (!!!) на 100 детей. Занимаются с ним единицы из всей школы, при этом логопед часто на больничном. Бассейн в школе фактически не работает по этой же причине. отменили профильные направления в старших классах, нет факультативных занятий, платные кружки, которые становятся недоступны детям в частности из многодетных семей (даже не имеющих статус малообеспеченных) Последние два года обучения в школе - 10 и 11 класс - превратились в гонку подготовки к ЕГЭ. Если честно, то даже раньше, до этого готовились к ГИА. Учеников перестали учить, им перестали давать знания. Их муштруют к сдаче ЕГЭ. Дети тупеют, они перестают думать и рассуждать. Они мыслят в рамках ЕГЭ. Это страшно, господа! Учителя не заинтересованы в том, чтобы нести знания. Они открытым текстом говорят: "А зачем вам эти знания, вы же не сдаете ЕГЭ по моему предмету!!!" Реформа направлена на подготовку не широкообразованных, высокоэрудированных мыслящих граждан, а - на подготовку безграмотных тупых болванов, имеющих только общее, поверхностное представление обо всем, голосующих на любых выборах так, как "спустят" сверху. Поколения выпускников в каждым годом после 1990 г. образованы все хуже и хуже, так как государство в их образовании совершенно не заинтересовано, умные люди ему - не нужны, так как ими невозможно манипулировать, а необразованным быдлом -манипулировать легко. Крайне недовольна разнообразием программ - перейти из школы в школу настоящая проблема! Менять учебники, рабочие тетради, выяснять, что уже пройдено и как это проходилось! Безобразные программы начальной школы! Даётся много всего - слишком много! - и нет упора на основное! В голове у детей настоящая каша, путаница! Очень много делается лишнего. Совершенно непонятны комплексные работы (кстати, от них уже отказались в 70-х годах, когда пробовали их ввести, и они себя не оправдали), абсолютно глупая идея с проектами и портфолио. Просто жаль потраченного времени на всё это! Ничего это не учит в начальной школе, это просто соревнования родителей. Дети это сделать сами не могут. Идея с ГИА и ЕГЭ себя абсолютно не оправдывает. Дети не учат, а натаскиваются на правильные ответы. Единственный плюс - результаты принимаются в ВУЗах, не надо сдавать дополнительно экзамены. И то - некоторые особо популярные и известные ВУЗы дают ещё и свои экзамены! А нервов это стоит очень много. То есть ума у взрослых почему-то не хватает, а расплачиваются за это всё наши собственные дети..... Уверена, что необходимо вернуть "старую" проверенную временем систему образования, но нашему государству не нужны образованные личности, нужно "быдло". И для этого сейчас делается всё! При объединении школ подчиненные школы оказались бесправными Очень недовольна вариативностью содержания учебных программ. Общее образование должно быть единым, унифицированным, общим для всех. Приветствую разный уровень образования, но не разную тематику и содержание учебных программ. Отсутствие в школах продленок, огэ и егэ, ежегодное переиздание учебников одних и тех же авторов - старший ребенок учился по той же программе что и младший а учебники не подошли- главы стоят в другом порядке. Раньше десятилетиями учились по одним и тем же книгам, теперь покупаем каждый год. Низкий уровень преподавания и хаотичные программы, не от простого к сложному а как придется. Недовольна: Ужасные учебники, с рванной системой изложения материала (английский язык), весьма спорными определениями (окружающий мир), материалом, заведомо недоступным ребенку по возрасту(литературное чтение). Бессмысленная проектная деятельность в начальных классах, в значительной степени легшая на плечи родителей, плоды которой не используются в дальнейшем образовательном процессе. Тесты, содержание которых не соответствует школьной программе, задания который сформулированы так, что зачастую непонятны даже для взрослым людям с высшим образованием. Единственная цель этой реформы — создать необразованную, легко управляемую массу народа. Вместо классического образования, к которому стремились в советское время, теперь детей не учат думать, а учат тупо "ставить галочки". Таким народом очень легко управлять в нужном ключе. И вместо народа России получим "электорат", который голосует так, как надо "высшим" кругам страны, который на всё согласен, не рассуждает и не сомневается. Неудовлетворительное качество обучения. Недоволен объединением школ специализированных и обычных, как следствие ухудшение качества образования оно и так никакое ,люди с образованием еще советским знают по школьной программе , гораздо больше ,чем нынешние учащиеся ! Вот Вам и вывод!!! печальный результат !! Нам не надо "эффективных" менеджеров, типа Сердюкова ( можно смело сказать и Калины) , стремящихся все перевести на коммерческие рельсы , а нужны люди понимающие , что дети наше будущее , как аукнется , так и откликнется , вводя платное образование , кружки и т.п. мы выталкиваем детей на улицу , где они ничему хорошему не научатся , а будут в дальнейшем пополнять картотеку детской преступности в детской комнате милиции, если таковая еще существует. У детей должен быть обязательно занят досуг ,тогда они будут чему -то учиться и наверняка раскроют свои таланты в тех областях и в спорте тоже , о которых даже не догадовались. Чем более знающие и здоровые ( спорт) у нас будут дети , тем более богаче ,умнее и здоровее будет наше страна. И мы будет наконец-то ,что-то сами производить и кормить свою страну сами, а не быть переходящим звеном от чужого магазина до как ни странно и чужого унитаза! Школьной программой, ЕГЭ, платными обедами, платными кружками. тем, что в результате качество образования и его реальный уровень с каждым годом непросто падают, а катятся по наклонной в пропасть Предметное обучение не допустимо в начальной и средней школе, тк ребенок не сформирован... Как он может проявиться себя??? Обучение основное должно быть единое, а предметное -это уже колледжи и техникумы и Вузы . И платное гос образование основное- недопустимо! Необходимо вернуться к старой, проверенной десятилетиями системе образования, а не копировать ЗАПАДНЫЕ образцы. Очень довольна нашей классной учительницей, организацией олимпиад и развивающих занятий (частично домашних). Если это как-то связано с проведением реформ, то это плюсы. Из минусов: многие дети, как и мой ребенок, посещали дополнительные занятия в домах творчества на бесплатной основе. Большинство таких услуг школы просто не могут и не должны предоставлять ученикам. С введением платы за дополнительное образование, многие наши знакомые многодетные родители вынуждены были отказаться от продолжения обучения после 4-5 лет. Нам тоже пришлось отказаться от посещения кружков, которые ребенку очень нравились, из-за неподъемных расходов. Поскольку здравый смысл и историческиговорит, что Минусы - как всегда - сильное впечатление, что введение платного дополнительного образования, сокращение штата учителей, увеличение количества детей с разной учебной мотивацией в классах и непрекращающиеся пересмотры учебных программ и курсов, хорошо помогли решить финансовые затруднения и амбиции чиновников и олигархов. Сократилось число часов по ряду предметов, количество преподавателей на класс по иностранному языку для школ с углубленным изучением языка Школа перестала быть ориентированной на собственно образование. Главное - оценки учеников, рейтинги - вещи формальные. Особенно удручает программа по русскому языку. Учителя настроены, чтобы заниматься репетиторством, а не работать в классе .- мотивация в работе у них потеряна. Ни один ученик простой школы не сможет сдать успешно ЕГЭ без дополнительных занятий с репетиторами. Школы это устраивает, все готовятся дополнительно, можно не напрягаться. Депутаты в это время думают, какой дрес-код вводить для учителей. Кто за это будет платить? И зачем? Как одежда учителя повлияет на качество образования? или на успешную сдачу детьми ЕГЭ? Задания на экзамены усложняют. Зачем? Вводят минимальные проходные баллы в ВУЗы, а куда остальным деваться? Где те заводы и фабрики, которые примут рабочий класс на работу? Преподаватели составляют безумное количество бумажных и др. отчетов, как правило вместо подготовки к занятиям. Всё образование свелось к дрессуре и эрудиции. Надо просто много выучивать. Системный подход исчез. Исчезло и последовательное обучение навыкам абстрактного мышления. Образование превратилось в услугу, которая, в свою очередь, работает как инструмент разделения народа. ЕГЭ !!!!!!! Как можно здавать его, если даже сами учителя не знают, что будет в билетах!!! Дети сдавали пробное ЕГЭ по английскому, а 90% компьютеров не работало. И вообще не понятно, чему будут учить в институте, если дети должны владеть английским после школы в совершенстве, чтобы сдать экзамен!!! Хотелось бы узнать, зачем соединили историю и живопись?!?!? Почему в билетах по истории стоят вопросы " определите, кто (или что) изображен на картине и расскажите о нём". Как могут задаваться вопросы, если на них нет определённого ответа??? Учителя просят не трогать таких личностей, как Ленин и Сталин и не давать оценку их действиям, так как "ваше мнение может не совпасть с мнением проверяющего и ответ будет считаться не правильны"!!!!!! Что за бред!!!!!!! Выхолащивание образования, чуть ли не с 1 класса - ориентация на сдачу тестов, а не на получение знаний. Убрали интересные и нужные предметы (напр., астрономию), сократили часы по математике, русскому и литературе, заменили всё сплошной физкультурой. Безграмотные учебники, неадекватные проверочные тесты. Вместо классики дети проходят какие-то малозначимые произведения. Деградация образования полная - выпускники школ совершенно неадекватно отвечают на элементарные вопросы. Не знают литературу, историю страны, не говоря о специальных знаниях типа математических. Наша школа далеко, рядом только лицей ,и центр образования, который мы покинули из-за проблем со здоровьем от перегрузок. В школьные кружки ходить далеко. Рядом дом творчества'Созвездие", где раньше все было бесплатно, а теперь только один кружок, остальные платно. Обучение практически свелось к натаскиванию на тесты. Категорически не устраивает программа: много лишнего, при этом очень многого из нужного не хватает. Не устраивают учебники и задания: сталкиваемся с прямыми ошибками, которые там допущены, проблемами "распечатать" или сфотографировать, не имея такой возможности, в старших классах - нехватка часов по основным предметам, по которым сдавать ЕГЭ, доп.часы учителям не оплачиваются. Предпочли бы учиться по субботам, а не по 8-9 уроков в будни: на уроки времени не хватает. Для группы продлённого дня нужны помещения, пригодные для нахождения в них детей (площадь соразмерно кол-ву детей, кулер); для занятий внеурочной деятельностью (кружки, секции) нужны специалисты; все законы и нововведения должны исполняться и контролироваться на федеральном уровне в каждом отдельно взятом регионе; уровень квалификации учителей низок. В нашей школе бесплатное обучение, более там платить не за что: кружков нет, специалистов нет, кабинетов нет. Качество учебных пособий стало хуже Вся начальная школа нацелена не на самостоятельную работу детей и получение знаний, а на родителей которые будут делать уроки вместе с детьми или вместо детей. Большое кол-во часов доп. занятий в начальной школе практически полностью уничтожило доп. занятия для детей средней и старшей школы. |
Похожие:
 | Аналитический отчет по опросу «Проблемы реализации законодательства об осуществлении контрольно-надзорной деятельности в отношении... | | Методические рекомендации включают материалы по комплектованию фондов школьного музея, основы организации школьного музея, рекомендации... |
 | Утверждены решением аккредитационной коллегии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 9 ноября 2006 г | | Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... |
| Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... | | «О старте подготовки к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2017 – 2018 учебном году» |
| Ii. Актуальные проблемы школьного психолога при работе с детьми старшего школьного возраста | | В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской... |
| О независимой оценке квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации... | | Об оценке профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской... |