К опросу родителей по оценке изменений в сфере школьного образования
Скачать 4.8 Mb.
|
| 4.В целом, уровень подготовки школьников по сравнению с временами СССР значительно упал, следовательно реформа образования пошла не в правильную сторону. Крайне смущает сильная коммерциализация этого процесса. Ничего нового, сокращение доп.образования, а также специализированных школ и учебных заведений. Самое главное, у нас не должны экономить на образовании (также как на медицине и пенсионерах)! Бюджет страны с каждым годом урезается на социалку, зато военные расходы у нас на 20-30% больше,чем в предыдущем году ,например. Только ЭКОНОМИЯ и приводит к выдумыванию всяких объединений/ Называется только красиво оптимизация./ А страдает от этого только народ. И у нас не будет никакого будущего и развития с таким подходом и "затягиванием поясов"/ МИНУС: подготовка к ЕГЭ заменяет собой обучение думающего человека, нет индивидуального подхода к особенностям ученика, много формализма и бюрократии в работе школы, часто подмена понятий (например, домашнего задания для 1-кл. "нет", но обязательно выполнить дома то-то и то-то). ПЛЮС: движение все-таки лучше, чем застой; на опыте ошибок найди нужное направление развития школьного образования. Главный минус - новая система оплаты труда учителя. Хороший не тот, который учит детей, и у которого все дети понимают предмет. А тот, у которого ГРАМОТ больше, есть один ученик, который участвует в олимпиадах, учителю премия. Сделать презентацию, сходить в театр, организовать спектакль, заполнить кучу отчетов (в том числе психологических, например "как изменился ребенок за лето"). С детьми работать некогда, а будешь работать, зарплата будет в 2 раза меньше. МЦКО - ЗЛО!!!!! Тесты это не показатель знаний!!!! А самый "бред" когда контрольные МЦКО приходят в начале Апреля НА ВСЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ! Тоесть тогда, когда предмет не пройден полностью! С первого класса. Тесты составляют люди, которые "должны делать вид что работают" и которые вообще ни когда не работали в школе. Министерство образования не слушает ни учителей ни родителей. С самого начала "реформы" учителя писали открытые письма. Программа "бежит", даются знания "вперед". А основы не закрепляются, на это просто нет времени. Натаскивание на тесты, дети не могут "двух слов связать", дети не учатся думать. У меня ребенок в первом классе. Задают проекты, а как их готовить и сделать не объясняют. Родители должны! Вот и получается, что родители делают или не делают совсем. А если бы детки сами (под руководством учителя и с помощью родителей) готовили материалы, сами оформляли на УРОКАХ, а не дома, больше было бы толку. А продленка.... В начале года расписали, и в кружки отведут, и домашку сделаю. А на деле... В кружки сами дети время отслеживают, домашку не делают, "свободное время" сами должны организовать. И это дети первоклашки! Поэтому слоняются, дерутся, бардак, не интересно. Нет финансирования... Дети пришли в "убитый" класс. Краска и шпаклевка на стенах отваливается. Оборудование есть, но пользоваться им не удобно. Проектор и экран переносные. Учителю приходилось их таскать туда-сюда. Потом отказалась от экрана, показывала на стене. На доп.оборудование у школы денег нет. Родители купили настенный экран, потолочный кронштейн для проектора. Раковина в классе ужас-ужасный, у школы денег нет. Родители поменяли. В классе очень холодно (угловой класс). На ремонт системы отопления денег нет. Родители купили конвекторы. На ремонт класса (хотя бы косметический) у родителей таких денег нет. У школы их опять-таки нет. В общем ничего не изменилось со времен моего обучения (80-е года). Да и еще знания теперь хромают. Без дополнительных вливаний на репетиторов сдать аттестационные тесты трудно - это говорят сами учителя. Печально... 1. Московское объединение школ - ЭТО БРЕД!!! Это ошибка, которая еще аукнется реформаторам. К хорошим сильным школам прикрепляют слабые. Поднять уровень образования в "дворовых" школах невозможно прежде всего из-за того, что ни ДЕТЯМ, которые в них учатся, ни РОДИТЕЛЯМ этих детей ЭТОГО НЕ НАДО. Это не снобизм. Все наши знакомые, дети которых учатся в обычных школах недовольны тем, сколько стали задавать в их школе, после объединения с нашей, сколько стали требовать. ИМ ЭТОГО НЕ НАДО!!!! Пройдет время и у них лучше не будет, так как им этого не надо. А у нас хуже уже сейчас, так как администрация разрывается на все эти подразделения. Теряются традиции, которые взращивались 20 лет. Разрушить, как мы с вами знаем из истории, можно очень быстро, построить и создать быстро не возможно. Объединение школ - это разрушение всего лучшего и хорошего, что было. Причем в обычных школах в погоне за новыми требованиями будет разрушено СВОИ ДОБРЫЕ ТРАДИЦИИ и НАРАБОТКИ! Проиграют в итоге ВСЕ школы, ВСЕ УЧЕНИКИ, ВСЯ СТРАНА! Впечатление от всех этих реформ, что правительство заинтересовано в уничтожении культуры и образования в нашей стране. И от этого очень грустно... 2. ГИА и ЕГЭ - учителям некогда заниматься программой! Натаскивание детей к этим экзаменам начинается с начальной школы! Что бы достойно (выше 90 %) сдать ЕГЭ - ВСЕ берут репетиторов! Реформа образования проведена таким образом, что оптимизация образовательного процесса осуществлена по критерию наполнения кармана чиновников министерства образования и соответствующих департаментов и управлений образования. Последствия этого для страны, где уровень обучения опущен запредельно, а действительно образованные молодые люди - штучный продукт, будут катастрофические. И президентские лицеи решением проблемы не станут. Плюс - большая ориентация ребенка на самообразование и логическое мышление (это больше заслуга учителей и школы) Минус - много "отчетной" деятельности для учителей, что занимает время от творческого подхода организации учебного процесса. 1.не нравится объединение школ в комплекс! 2.не нравится сокращение часов предметов, одну физ-ру увеличили непонятно зачем, теперь одновременно в зале по три класса бегают! 3.не нравится школьная программа "Школы России", ужасны все предметы, нет системы подачи материала, учебники с ошибками, контрольные с ошибками, Окружающий мир - бред, у детей в голове каша развал индивидуальности школы. Платное образование - развал страны, что приведет к безграмотности населения. Не все воруют, и не у всех есть возможность платить за всё! Сокращение рождаемости! Я к примеру, хочу второго ребенка, но понимаю, что не смогу его не только вырастить в нашей стране, но и элементарно дать ему образование! Мне не нравится то, что в образовании, как и во многом другом, наша страна стала ориентироваться на другие страны, не остается собственного мнения. Непомерные нагрузки на учеников и на учителей, отсутсвие профильного образования, переполненные классы, постоянно изменяющихся стандарты и правила работы, Чем-то довольны: удобный электронный журнал, хорошие учителя (кажется, наконец-то получающие хорошую зарплату). Недовольны по нескольким причинам. Школы объединяют, и некоторые из них, входящие в состав объединения, закрывают почему-то. Безумное количество физкультуры в программе! Просто расточительно тратить на нее столько учебных часов. Ходят тревожные слухи о том, что скоро многие предметы станут необязательными и платными. Это недопустимо. В качестве обязательных оставляют ту же физкультуру и прочую ерунду. Кто-то протащил в начальные классы фонетическую программу обучения чтению и письму. Глупее ее уже ничего невозможно придумать. Положительных моментов пока не наблюдаю. Качество образования уже давно оставляет желать лучшего. Любимый слоган учителей: "Мы только даем материал, а остальное (т.е. объяснять так, чтобы поняли, отрабатывать и закреплять) - это Ваша обязанность, родители" Учебники (особенно история) также оставляют желать лучшего. Однозначно отрицательный момент - платность продленки. Отсутствие системы в учебных программах, устаревшие методики по иностранным языкам, натаскивание детей на сдачу выпускных экзаменов. Итоговая проверка знаний совершенно оторвана от образования. Довольна- возможность получения образования разными способами, кроме очного. Недовольна- ГИА и ЭГЭ. Истерия по этому поводу уже началась во 2 классе у учителей. Их интересуют только показатели и баллы, а не знания учеников. 1. Платная продленка 2. В 9 и 11 классах дети не обучаются по программе, все их учебное время занимает подготовка к ГИА и ЕГЭ. Натаскивают детей на определенный комплекс заданий. А необходимые знания по программе, вынуждены изучать сами, по словам учителей все время занимают тесты Недоволен ; ЕГЭ, ГИА, Учебники, программа, отношением учителей к работе, некомпетентность и безграмотность молодого учительского состава. ....... Не довольна не сбалансированной программой (резкий скачек сложности после очень лёгкой программы), рабочие тетради - лишняя трата времени и сил, лучше бы если бы развивали устную речь шлишком маленький объем материала дают учителя и в соответствии с этим слишком большой объем идет на самостоятельное изучение (у родителей на это самостоятельное обучение уходит до 3-4 часов в день) а где их взять если домой приходишь в 7-8 часов вечера? Необходимо уходить от тестовой системы образования, вернуть сочинения и изложения. Запретить распечатывать рефераты из интернета (ребенок нажал на кнопку и напечатал и даже не прочитал) это не образование. рефераты должны писаться от руки и печататься в соотношении 50/50. Ни в коем случае не упрощать правила Русского Языка!!!!! Вернуть еобходимое количество часов на основные предметы, мы успевали и не перетруждались и наши дети справятся. оплачивать дополнительные занятия учителям из госбюджета, зарплата учителей должна быть достойной Реформу образования я пока не могу оценивать, потому что ее пока нет. Напишу чем не довольна на сегодняшний момент: учебники и пособия написаны не доступным и не легкоусвояемым текстом. В теме должна быть суть, а не "вода". Зачем изучать темы из высшей математики в школе и т.п.? Результат настоящего школьного образования прямо противоположный - безграмотное поколение. Учителя не несут никакой ответственности за донесения материала до ученика. Полное равнодушие и "пофигизм" педагогов, хотя это те люди, которые многое закладывают в будущее поколение. Ситуация такова, что если не берешь дополнительные уроки у репетиторов, то ребенок не усваивает материал. Дети те учатся хорошо, которые занимаются дополнительно с репетиторами или с родителями. Почему учителя говорят, что они со своей стороны делают все для детей, а родители не занимаются детьми? Почему они снимают с себя всякую ответственность? Почему они занижают оценки в течение года, только из-за того, что боятся плохих результатов ЕГЭ? Печально, что дети по настоящей образовательной программе не могут самостоятельно учить уроки. Хотя они должны учится самостоятельно решать задачи. Кстати, если учитель готовится к аттестации, то он перестает добросовестно относится к образовательному процессу, потому что не хватает времени и сил. Образовательные программы потеряли стройность и четкость, они похожи на лоскутное одеяло: немного об этом, немного о том. Углубленные предметы непонятно что углубляют. Нет четкой основы. Часть предметов просто утратила актуальность, например, труды. На них дети не получают навыков, нужных в современной жизни. К чему лепить всем подряд какие-то коробочки и плести закладочки. Если родитель считает нужным обучить ребенка таким навыкам - он сам это сделает. А так получается, что ребенок технологию не понял за урок - родители дома доделывают. Ерунда какая-то. Также непонятно что преподают на информатике. Научите детей обращению с компом и основными программами, а теорию потом в старших классах, кому нужно. А то рассказывают про языки программирования. Бред какой-то. Во первых платными услугами и разницей в преподавании предметов, на усмотрение администрации школы. я так понимаю. Перенос акцентов на формальное запоминание вместо развития мышления. Формализация процесса обучения. Слишком много бумаг требуется от учителей, чтобы школа могла подтвердить свой статус при аккредитации. Ограничение свободы творчества педагогов, невозможность совершенствования предлагаемых методик. Сами методики не предусматривают практически времени на повторение, особенно в начальной школе. Дети все быстро схватывают, но также быстро забывают. Это не учтено. Не довольна: объединение школ, школы не должны быть все одинаковые, еще есть и одаренные дети; ЕГЭ - нация отупевает, дети совсем не читают, не развиваются, готовимся либо к ЕГЭ, либо получаем знания; исключение из программы необходимых предметов, сжимание программы; слабое учебное пособие; зарплаты преподавателей в ВУЗах, деньги от студентов идут ректорату, а не на развитие университетов; отсутствие гос грандов, развития библиотек... Платность продленки, плохая оснащенность классов, малое количество кружков для загруженности детей, отсутствие мед.сестер, психологов, логопедов или их непрофессионализм и лень У меня сложилось впечатление, что вся реформа образования направлена на то, чтобы уменьшить в стране количество высокообразованных людей, ухудшить качество образования у подавляющего большинства, т.е. создать легкоуправляемую массу рабочей скотины. Только интересно, где они все работать будут - ни с/х ни производства в стране нет. Сокращение расходов на образование, т.е. сокращение штатов в детских садах, школах и вузах, уменьшение количества учебных часов в неделю в школе, уменьшение бесплатных занятий в детском саду и т.д. Отмена бесплатных кружков для дошкольников. Уменьшение бесплатных кружков для школьников. Развал системы дополнительного образования. Развал системы логопедической помощи дошкольникам. Низкий уровень знаний у выпускников школ. Старшая дочь, окончив школу совсем не умеет читать и говорить. Не умеет устно отвечать на экзаменах в институте. Старшие классы только натаскивают на ЕГЭ Недовольна самой программой по которой учатся дети. Мало часов русского языка, математики, литературы, истории. Материал в учебниках подается в усеченном виде.Дополнительных занятий с детьми не проводятся после уроков (если ребенок не усвоил урок, то проводились доп занятия) Сейчас эти занятия проводятся исключительно по инициативе учителя, если у него есть свободное время и он не занят заполнением КУЧИ бумаг, документов и занесением оценок в электронный журнал. Часто случаются ошибки. когда заносят оценки в электр. журнал. Английский вообще нельзя назвать предметом полноценным, потому как если учится только по школьной программе. то никаких знаний не будет, Все дети в классе занимаются дополнительно английским. Второго языка как нам обещали нет. Очень тяжелые рюкзаки, при чем уже с 1 класса. никаких электронных учебников в нашей школе нет. По крайней мере дети по ним не занимаются. Учебники родители каждый год закупают сами и тетради и доп материалы. У детей искривление позвоночника почти у всех. Садится зрение. Необходим возврат к стандартному, высококачественному и полноценному школьному образованию советского образца. В настоящий момент, учителя стремятся меньше работать и задают ученикам большие объемы домашней работы. Таким образом, ученики изучают науки не на уроках, а дома с родителями или репетиторами (платными) и допоздна. На приготовление уроков тратится гораздо больше времени, чем положенные по СанПиН 2 часа. За это школьники расплачиваются своим здоровьем и, особенно, зрением. Школьные учебники, как правило, таковыми не являются. Это задачники, а не учебники. В учебниках должна быть исчерпывающая теоретическая часть, а в нынешних "учебниках" этого нет. Материал учебников плохо систематизирован, у учеников не выстраивается целостная система знаний, у них в голове просто "каша". Правило, которое в советском учебнике умещалось в тексте одного абзаца и было четким и лаконичным, в современных учебниках оказалось "размазано" на страницу. Каждый год учебники переиздаются с изменением нумерации параграфов, глав, страниц. Это делается для того, чтобы каждый год родители покупали "новые" учебники (по спекулятивной цене) вместо того, чтобы использовать прошлогодние учебники. |
Похожие:
 | Аналитический отчет по опросу «Проблемы реализации законодательства об осуществлении контрольно-надзорной деятельности в отношении... | | Методические рекомендации включают материалы по комплектованию фондов школьного музея, основы организации школьного музея, рекомендации... |
 | Утверждены решением аккредитационной коллегии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 9 ноября 2006 г | | Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... |
| Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... | | «О старте подготовки к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2017 – 2018 учебном году» |
| Ii. Актуальные проблемы школьного психолога при работе с детьми старшего школьного возраста | | В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской... |
| О независимой оценке квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации... | | Об оценке профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской... |