К опросу родителей по оценке изменений в сфере школьного образования
Скачать 4.8 Mb.
|
Не довольна сокращением часов на основные предметы, увеличением учебной нагрузки, введением ненужных предметов ( религиозного направления), введением платных услуг. Мне не нравится, что по школьной программе английского языка больше, чем русского! Это неправильно! Мы не знаем элементарных вещей!!! И не будем знать! А учебники надо печатать без ошибок - это возмущает ("начальная школа 21 век"). Дайте учителям учить, а не заниматься бесконечным заполнением каких- то листочков. Нищий забитый учитель - низкое качество образования! Повысить престиж труда учителя. Повысить ставки, а не нагрузку, уменьшить количество отчетов, уменьшить количество детей в классах. Нужен индивидуальный подход к детям. И образованием должны заниматься профессионалы! Даже опрос составили коряво и с ошибками! "Опрос проводитЬся" - это на каком языке? Вот и вся реформа и инновации! Крайне недовольна упразднением многих ставок учителей, принуждением их писать множественные отчеты, на которые уходит много времени, а на детей его не остается. Из учреждений из за этого уходят прекрасные педагоги, к которым дети привыкли, дети получают психологическую травму, думая что их бросили. Про новые учебники я вообще молчу... Людей, которые их составляли, надо серьезно лечить в психиатрической больнице! не довольна тем, что все пытаются сделать платным. Что дети в ускоренном режиме проходят всю учебную программу, в связи с чем не усваивается материал. Болонской системой образования недоволен Качество образования ухудшилось. Теперь для получения ребенком образования я вижу смысл брать часных учителей на дом. Дисциплины в школе нет. Учителея получая копейки и свою работу выполняют на копейку. Плюсов не увидела. Из школы мой ребенок приносит травмы и потерянное время, а я за это еще и плачу деньги (обед, вода в класс, уборка и др.) учителей надо строже отбирать, зарплаты повышены, а сами педагоги бывают случайные люди, хорошо если таланты в своей работе, бывает, что переквалифицируются из другой профессии и работают педагогами вынужденно это отражается на детях, если ребенок что-то забыл, не принес, не с делал на него постоянно кричат, ребенок бывает плачет перед выходом в школу от страха. из- зак каких-то баллов для учителей кричат, что ребенок не в той обуви пришел. Поддержка должна быть детям а не нервные крики учителей, они же учатся психологии в институтах, почему они не могут спокойно общаться с детьми. Образование для первоклассника на данный момент слишком ускоренное, нет закрепления материала. В октябре дети уже пишут диктант!!!! Нет урока чистописания!!!!! Советское образование было грамотно организовано с точки зрения часов предметов и закрепления материала. не довольна обязательным английским,который плохо дают,приходится нанимать учителей...мало часов русского...о патриотизме вообще молчу...требования жесткие,а знаний не дают...приходиться не работать,а сидеть с ребенком дома...ремонты за свой счет....все пособия к учебникам платно...бесплатных кружков 2...и то,тяп ляп...отношение к детям жуткое,если от родителей нет выгоды и т.дпо математике во 2-м классе наняла учителя,жуть... недоволен практически всем: В первую очередь учебными пособиями и образовательными программами, одобренными Министерством. Учебные пособия составлены настолько нелогично и непонятно (включая отдельные задания), что родители, даже с высшим образованием, не понимают, что и как надо выполнять. Нововведение компьютерной грамотности с младших классов - деньги на ветер. Дети и так уже с рождения "подсели" на виртуальную реальность, что не умеют делать абсолютно ничего руками, в то время как общеизвестно, что развитие прямо связано с моторной деятельностью ребенка. А в школах с новыми программами от Министерства абсолютно не поддерживают данное направление развития ребенка. Нацеленность выпускающих классов на ЕГЭ абсолютно исключает возможность получения полного образовательного курса в учебном году, который был возможен без необходимости уделять чуть ли не половину года тупому заучиванию решения тестов ЕГЭ и т.п.. Не довольны количеством часов на основные предметы, новой системой оценивания (оцениваются только контрольные мцко), слишком большим количеством проверочных и контрольных работ: учителям некога объяснять материал, только проводят контроль, спущенный сверху. не нравится: 1. общее понижение уровня выдаваемых знаний 2. обесценивание образования введением ЕГЭ 3. вытеснение точных наук путем замены их на гуманитарный цикл (нормальное соотношение должно быть 80/20, а не 10/90) мое мнение такого, что в проводимых реформах нет положительных аспектов, наше образование всегда было лучшим в мире, а сейчас его "сломали", особенно в регионах Недовольна: ориентированность учительского состава только на оценки ученика. Знания идут в разрез с оценками. Основная цель учителей - вытянуть весь класс на средний балл, не допустить получение большого количества плохих отметок, подключить родителей к обязательному контролю получения только лучших отметок ребенком. Сам процесс получения знаний при этом страдает. Ребенок многого не знает и не хочет знать, т.к. главное - хорошие отметки (вовремя выучил, презентовал, подготовил доклад - ничего лишнего). Довольна: оборудование классов компьютерами и проекторами. Техническое оснащение школ. Просто нет слов! Меня не устраивает платная продленка в школе, также можно было бы сделать бесплатно хотя бы обед для ребенка. Трачу на питание ребенка в школе почти 3000 рублей в месяц плюс 600 руб за продленку (4 часа в неделю), а у меня двое детей, а если прибавить учебные пособия, то сумма увеличится. Хотелось бы бесплатного образования для наших детей. Советское образование было лучшее в мире, сейчас под давлением олигархов и церковных мракобесов , захвативших власть в России, из людей делают бессловесных , малообразованных рабов для труда на капиталистов. Хотелось бы вернуть советскую систему образования, не нравится нынешнее отношение учителей к своей профессии Довольна: улучшение материальной базой школы Очень не довольна: ЕГЭ, сворачивание вариативности образования (из многих комплектов учебников оставляют один) Недоволен, что подражаем западным программам образования, которые превращают человека в "не думающего". Система образования сейчас направлена не на обучение детей, на создание видимости бурной деятельности при нулевом результате. Трудно сказать о современной реформе, т.к. она решает самый главный вопрос - обучению нового поколению СИСТЕМНОМУ МЫШЛЕНИЮ. Сейчас же дети просто накачиваются информацией и обучаются элементарной логике. Необходимо научить детей понимать мир в целостности и взаимосвязи явлений и процессов. Необходимо всестороннее и системное развитие эмоциональной сферы, которая является истоком новаторского мышления и основой нравственности общества, а значит его жизнеспособности. Недоволен повышающейся нагрузкой на детей и усложнением программ в начальной школе, введением информатики и компьютерной грамотности в начальной школе, перенаправлением за поиском информации в интернет, а не в учебник, введением различных толерантностей в процесс формирования правильного мировосприятия детей, недоволен ориентированием российского образования на западное, в отрыве от наших традиций и менталитета. Затрудняюсь ответить Все дети разные и к каждому требуется индивидуальный подход!!! А в наших школах "уравниловка"-это неправильно! Ужесточение при проведении ОГЭ и ЕГЭ. Какая необходимость тратить огромные бюджетные средства на организацию и проведение этих экзаменов. Так обставлять, как будто дети это преступники, которые обязательно что то украдут, не дай бог спишут какую то формулу или им поможет учитель. Во вторых, если для ЕГЭ еще можно как то оправдать эти требования, то для ОГЭ вообще не понятны. Зачем? С какой целью? В советское время восьмилетку давали закончить всем, и слабому и сильному ребенку, потому что это первый рубеж, после чего дети пойдут или в училище, или работать, или дальше учиться, здесь решается их дальнейшая судьба. А с учетом того, как дети в этом году написали т.н. ДКР по математике и по русскому, причем по всей России, то процентов десять ребят получат справки. И куда они с ней? Ни работать, ни училище, ни дальнейшее обучение - путь закрыт. Только в подворотню и безделье, которые обязательно приведут сами понимаете куда, тем более, что это подростки которым 14-15-16 лет. На мой взгляд, 9 класс надо дать закончить всем детям, которые ходят в школу, а там уже естественный отбор включится - кто станет работать, кто пойдет в профтех, кто будет учиться дальше. А для этого совсем не надо наводить страху и тратить огромные деньги на проведение этого теста, а потом не знать куда девать не сдавших экзамены подростков. Или это уже не проблема школы? Главное выгнать, а там уже пусть другие разбираются - это не государственный подход. НЕ ДОВОЛЬНА системой ЕГ, нагрузками по заданию на дом. Российское образование рухнуло не сегодня и не в связи с очередной реформой. Все гораздо хуже и глубже. Последний непоправимый удар был нанесен в 90-е годы, когда разрушили систему "школы" - преемственности передачи знаний в высшей школе. Так что, надеяться особенно не на что. Я работаю в школе и знаю, что в е зависит только от учителя, если ему не мешают. Мешают всегда и во всем. Межведомственная рассогласованность. Не выполняется закон об образовании в РФ. Правовые коллизии, обилие реформ и их рассогласованность не дают практике образования развиваться. Нужен "мораторий на эксперименты", нужна гласность всех основных законов и стандартов системы образования, компетентность кадров (минобрнауки и региональный уровень). В целом, качество образования заметно снизилось в последние несколько лет. Качество преподавания ухудшается в связи с низкой зарплатой учителей. Если наша страна хочет играть важную роль в разных сферах на мировой арене (международные отношения, наука, культура и тд), необходимо срочно пересмотреть существующие подходы в образовании. В нынешнем виде наша система образования не конкурентоспособна с аналогичными системами в других странах и не позволит в полной мере развивать человеческий потенциал нашего общества. Не довольна программой,дети очень загружены порой не хватает времени на элементарную прогулку. Написала в плюсах и минусах основные моменты. На мой взгляд уровень образования всех общеобразовательных школ в нашем районе упал. Это вижу и по своим детям и по детям знакомых. Увольнения сильных педагогов, частые замены, снижение количества часов по разным предметам сказывается на знаниях. Рейтинги школ не имеют большого значения, т.к. очень многие дети занимаются для поступления в вузы на курсах и с преподавателями. Уровень школ не позволяет поступить на бюджет даже в самый простой вуз. Знаю, что есть школы-лицеи, их не много, там учат хорошо, поступить сложно, не всем под силу. Уж точно не в выпускных классах. Они часто объеденены с садиками, а не с другими школами. Эти сильные школы надо беречь! Спасибо! Укрупнение школ - шаг в никуда. Образование поставили на промышленный поток и потеряли индивидуальность детей Сильно упал уровень образования в гонке по подготовке к ЕГЭ. Упал уровень педагогов 3 Литературы и 3 физкультуры на фоне 1 химия 1 биология 1 география! ! Это недопустимо! Нельзя делать школу коммерческой структурой и делить уроки на бесплатный минимум и платный максимум! Освободить учителя от лишней административной писанины им некогда учить. Довольна тем, что отчасти начали учить креативности и групповым работам, на этом всё довольство заканчивается. Недовольна программой обучения, большая часть обучения возложена на родителей, старая школа была эффективнее. Многие дети не справляются с нагрузкой и страдают психически, устают. Реформу конкретно не изучала, но по состоянию школы, в которой учится дочь, по уровню даваемых знаний, по внеклассной работе, по общественной жизни школы, вывод такой- на детей в нашей стране просто наплевали. Учителя в открытую говорят о платных дополнительный занятиях, хорошие оценки ставят там, где и двойку то с натяжкой можно поставить, сами учителя дают знания безграмотно, манера общения некоторых учителей с детьми просто неприемлемая. Была бы возможность, учила бы дочь дома. Исключительно одно недовольство проводимыми реформами! Отвратительные учебники: намешано всё подряд, не учитывается готовность учащегося воспринимать информацию, искажаются научные факты (окружающий мир). Заставляют детей с первого класса заниматься на компьютерах, набирать текст (вместо письменных заданий в тетрадях). Убрали специализированность школ. ограничивается развитие ребенка и образование становится доступным только богатым Никакой инклюзии учащихся с ОВЗ нет. Все это только на словах. У меня ребёнок с ТНР (тяжелое нарушение речи), как в саду мы не дождались помощи и поддержки, так и в школе. Школа переполнена, дети занимаются даже в учительской и в читальном зале. Я уже не говорю, что в школу (по прописке) нам приходится ездить. На новые школы денег нет! Никакого индивидуального подхода к учащимся. Программы перегружены, много "воды". Много ошибок в учебниках и в рабочих тетрадях. У детей не успевает сформироваться письменная речь, а тут изучение иностранного языка со второго класса. Кому это нужно!!! Детки путают буквы русского и иностранного, отсюда нарушения письма, чтения. При переходе на обязательную пятидневку в школах сокращают количество предметов ( оставляют по одному уроку в неделю химию, физику и т.д.). Множество спец тетрадей к учебникам, а цены кусаются. Помимо формы, ранца и канцелярки приходится около 3-4 тысяч тратить на обязательные тетради. А в многодетной семье это очень чувствительножЧасть учебников очень испортились. Предмет окружающий мир в начальной школе - венигрет знаний, дети путаются. Английский Спотлайт - комиксы не дающие знаний. И вообще преподавание иностранного языка не выдерживает критики. Без репетитора бесполезно. Нет бесплатных услуг по перевозке детей на экскурсии или школы не хотят этим заниматься. Меня крайне не устраивает система тестирования школьников. Именно эта система не позволяет детям развивать собственное мышление, а тупо зазубривать "знания". Очень поверхностный подход к образованию, такое впечатление, что дети уже должны всё знать, и не требуется проработка. Если ребенок не справляется, то помощи почти не будет. Приходится, придя после работы, садится объяснять, что не понял ребенок, и зачастую на это уходит 2-3 часа в день. Образование, особенно в начальной школе, должно вернуться к советской системе, позволяющей закреплять знания. Тестирование этого никогда не даст. До введения ЕГЭ и ГИА выпускники школ были более грамотнее. Способные детишки боятся не сдать ЕГЭ, поэтому школьники с высоким потенциалом, все чаше уходят после 9 класса. Программа 90-х-2000-х удачнее для школьников. В настоящее время школьники старших классов, например, не изучают произведения великих людей: "Тихий Дон", "Анна Каренина" и др. Образование деградирует. Учебники идиотские. Очень большое количество итоговых экзаменов, контрольных работ, различных тестов... Всё образование в стране скатилось до минимального уровня. Учителя теперь не учат, а предоставляют услуги. И услуги эти отвратно низкого качества. Т.к. учителя зависят от денег за дополнительные занятия, которые выдираются из кошельков родителей. Это в корне не правильно. Учитель в первую очередь должен нести ученикам знания, а не думать, как и сколько заработать на репетиторстве по своему же предмету. Из-за этого учителю проще не додать знания на уроке, а преподнести всё как доп.занятия и подготовка к пресловутому и абсолютно позорному ЕГЭ. Учителям ничего не надо, понял ребенок на уроке или нет никому нет дела, ответ один-нанимайте репетитора. Учитель может на уроке оскорбить детей, и если кто-то из детей, что-то скажет против, то выгоняет из класса, "за пререкательство со старшим". К школе один негатив, ребенок в школу ходить не хочет. |
Похожие:
 | Аналитический отчет по опросу «Проблемы реализации законодательства об осуществлении контрольно-надзорной деятельности в отношении... | | Методические рекомендации включают материалы по комплектованию фондов школьного музея, основы организации школьного музея, рекомендации... |
 | Утверждены решением аккредитационной коллегии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 9 ноября 2006 г | | Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... |
| Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... | | «О старте подготовки к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2017 – 2018 учебном году» |
| Ii. Актуальные проблемы школьного психолога при работе с детьми старшего школьного возраста | | В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской... |
| О независимой оценке квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации... | | Об оценке профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской... |