Глоссарий чувств и эмоций:
Тревога Счастье Радость Страх Волнение Печаль Тоска Восхищение Любование Спокойствие Очарование Безразличие Грусть Скука Беспокойство Умиротворение Сомнение Безразличие Сочувствие Сожаление Жизнерадостность Изумление Тоска Нежность Симпатия Злость Гнев Вдохновение Ненависть Ярость Страсть Задумчивость Мучение Бодрость Насмешка Отчаяние Уныние Робость Досада Уважение Неуверенность Презрение Гордость Наивность Беспечность Горечь Надежда Волнение Огорчение Настороженность Обида Торжество Уныние Одухотворённость Романтичность Уважение Почтение Любовь Робость Решительность Грубость Боязливость Жалость Доверие Безумие Презрение Удивление.
Список используемой литературы:
Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2000. – 240с.
Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. Возрастная и педагогическая психология. – М., Академия, 2000. - 329 с.
Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. М., 2002.
Минияров В. М. Психология семейного воспитания. – Воронеж, 2000.
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНОГО РОДИТЕЛЬСТВА
КАК ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО
ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
А.А.Андрюхина,
социальный педагог
МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»
В настоящее время в России институт семьи с детьми сталкивается с многочисленными изменениями. К таким изменениям относятся, в первую очередь, демографические: старение населения, увеличение возраста вступления в первый брак и рождения ребенка, рост доли незарегистрированных и повторных браков, рост доли семей с одним родителем, а также семей, состоящих из сводных братьев и сестер, значительный гендерный разрыв в смертности, вызванный в большей степени низким уровнем самосохранительного поведения юношей и мужчин, а также увеличение миграционной активности населения, в составе семьи или в отрыве от семьи.
Социальные изменения касаются массового вовлечения женщин в общественное производство, опережения роста уровня образования женщин над уровнем образования мужчин, изменения системы ценностей населения в сторону гармоничного развития семьи и личности, в том числе сочетания профессиональной и семейной жизни, гуманизации общества и стремления снизить социальную исключенность отдельных групп населения, сокращения значительного числа семей, живущих в бедности, а также других семей, нуждающихся в весомой поддержке со стороны общества и государства.
Информационные изменения в современном обществе – это стремительное развитие информационных технологий в образовательном и повседневном пространстве, окружающем детей.
В этих условиях признание основополагающей природы семьи и роли родителей, а также создание необходимых условий для воспитания детей в высших интересах ребенка становятся важными задачами государства.
Понятие «позитивное родительство» является новым понятием, однако хорошо вписывается в принципы и направления, выдвинутые в Национальной стратегии. Учитывая принципы реализации позитивного подхода к воспитанию детей, все участники процесса приоритетного развития детей и всесторонней поддержки семей имеют возможность проще достигать целей этого процесса. Понятие позитивного воспитания является синонимом принятого в отечественной практике понятия «ответственное родительство», которое используется, в том числе, в Национальной стратегии.
Позитивное воспитание детей родителями может быть определено как создание позитивных отношений между родителями и детьми, как оптимизация потенциала развития ребенка, как взаимоуважение и сотрудничество родителей и ребенка.
Воспитание детей родителями в высших интересах ребенка означает, что родители должны, прежде всего, заботиться о благополучии ребенка и его развитии, воспитывать своих детей таким образом, чтобы дети смогли добиться высоких результатов в учебе, в отношениях с друзьями, адаптироваться в обществе. Дети добиваются наилучших результатов, если родители относятся к ним с теплотой и поддержкой, уделяют им много времени, понимают их жизнь и поведение, поощряют открытое общение и реагируют на нарушение дисциплины, объясняя возможные последствия, а не прибегая к суровым наказаниям.
Помимо этого, родители должны обеспечивать своим детям заботу о них, что означает удовлетворение потребностей ребенка в любви, теплоте и безопасности. Руководство со стороны родителей означает регулярное обеспечение детям чувства безопасности и предсказуемости и при этом необходимой гибкости в воспитательных подходах и отношениях. Одной из насущных потребностей ребёнка является признание его своими родителями, а именно, потребность в том, чтобы его увидели, выслушали и оценили как личность. Развитие способностей детей направлено на укрепление осознания ребенком своих возможностей и самостоятельности.
В области развития позитивного, или ответственного, родительства существует целый ряд проблемных моментов, одним из которых является наличие случаев нарушения прав ребенка во внутрисемейном окружении. Так, жестокое обращение с детьми, низкий уровень участия детей в принятии решений, затрагивающих их интересы, являются препятствиями для создания дружественной ребенку среды и осложняют осуществление родителями позитивных подходов в воспитании детей.
Широкая распространенность семейного неблагополучия порождает примеры негативного родительства. Недостатком ресурсов для развития семьи в целом и детей в таких семьях, являются, в частности, высокий риск материального неблагополучия в семьях с детьми, а также существенное неравенство в уровне жизни и в отношении объема и качества доступных услуг для детей и их семей между субъектами Российской Федерации.
Недостаточный уровень эффективности профилактической работы с неблагополучными семьями, а также социальная исключенность уязвимых категорий семей создают риск попадания ребенка в атмосферу негативного воспитания и окружения.
Нередко низкое качество работы отдельных государственных институтов в сфере воспитания и обучения детей, ряда дошкольных и школьных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования; отсутствие стандартов социальных услуг создают ситуацию, когда родители вынуждены тратить драгоценное время на преодоление несовершенства работы различных социальных служб вместо того, чтобы общаться с детьми.
Нарастание новых информационных рисков при отсутствии адекватной защиты детей от информационной опасности создает ситуацию, когда родители вынуждены без общественной поддержки нести на себе все заботы по обеспечению безопасности детей.
В настоящее время существует нехватка информационных, просветительских, обучающих программ и проектов в области позитивного родительства, а также слабая координация участников процесса позитивного воспитания ребенка.
Зачастую можно наблюдать неуважение со стороны взрослых к взглядам ребенка, отсутствие развитых механизмов участия детей в принятии решений, затрагивающих их интересы, что, конечно же, несовместимо с позитивным родительством.
Недостаток конкретных мер, направленных на создание условий для совмещения семейных и профессиональных обязанностей родителей является одной из важнейших задач по продвижению позитивного родительства.
Основными направлениями поддержки ответственного родительства в нашей стране являются следующие: - поддержка родителей в доступе к ресурсам, социальным услугам и сетевым связям; - информирование, просвещение и обучение родителей и детей (и других представителей целевых групп) принципам ответственного родительства и правам детей; - совмещение профессиональной занятости и родительских (семейных) функций; - развитие процесса участия детей в принятии решений, затрагивающих их интересы; - поддержка родителей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Все вышеперечисленные направления поддержки позитивного родительства имеют равнозначный, равноценный характер и нуждаются в развитии. Несмотря на существующее в нашей стране хорошо разработанное законодательство в области защиты детей и поддержки семей с детьми, внедрение всех возможных мер, видов помощи и услуг для данной категории требует длительного времени, и является долгосрочной задачей.
Основная информация о позитивном воспитании детей должна направляться всем родителям и тем лицам, которые занимаются уходом за детьми и их воспитанием. В такой информации следует уточнять, как следует уважать ребенка как личность и как содействовать его или ее участию, а также то, что у родителей есть и права, и ответственность. Основная информация должна разрабатываться на основе консультаций со всеми заинтересованными участниками, прежде всего, родителями, поставщиками услуг и детьми, и подвергаться мониторингу для того, чтобы обеспечить эффективность и поддержку этих мер.
В нашем образовательном учреждении на формирование позитивного родительства направлены различные мероприятия: консультации с педагогами, родительские собрания и всеобучи, конференции, индивидуальные и групповые консультации для родителей.
Данные мероприятия проходят в форме диалога, во время которого родители обучаются находить выходы из различных ситуаций. Родителям предлагаем буклеты, памятки для повышения их педагогической грамотности.
Кроме того, проводятся тематические акции, посвященные ответственному родительсту, например, выставки-ярмарки, где могут принимать участие родители с детьми, семейные вечера или спортивные праздники для всей семьи.
Список используемой литературы:
«Разработка мер по реализации рекомендаций комитета министров совета Европы о политике в поддержку позитивного родительства», издательство ООО «Малый бизнес», М, 2013.
Р.А.Нарушевич «Мамам и папам детей с небес», издательство «Филосовская книга», .2012.
Н.В.Толмачева «Естественное родительство», 2013.
ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЁНКОМ В СЕМЬЕ
Е.В.Блинова,
социальный педагог
МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»
«Возможно, придет день, когда мы убедимся,
что самое большое преступление – это искалеченная детская душа»
Э. Эриксон
В последние десятилетия во всём мире наблюдается тенденция к росту насилия и жестокого обращения с детьми в семьях.
Насилие предполагает применение любой силы с целью нанесения ущерба физической, психической или моральной целостности человека или группы. Насилие может принимать форму физических действий (ударов различными предметами, кулаком, ногой) или словесных выражений.
Жестокое обращение с ребенком представляет собой любую форму физического и/или психического издевательства: сексуальное насилие, пренебрежение, халатное обращение или эксплуатация в коммерческих целях, а также любой другой вид эксплуатации детей и подростков, способный нанести реальный или потенциальный вред их здоровью, жизни, развитию или достоинству в рамках ответственных, доверительных или дисциплинарных отношений.
Насилие по отношению к детям может проявляется в самых различных ситуациях и формах. Насилие в семье происходит в любых слоях и категориях населения, невзирая на классовые, расовые, культурные, религиозные, социально-экономические аспекты.
Домашнее насилие является сегодня одной из важнейших причин, которые способствуют социальному и психологическому нездоровью семьи, лишают ее стабильности и безопасности.
Насилие над детьми — это демонстрация физического, эмоционального и сексуального доминирования над ребёнком.
Выделяют несколько видов и форм насилия: физическое, сексуальное, психическое, пренебрежение интересами и нуждами ребенка, экономическое насилие.
По статистике, физическое и сексуальное насилие чаще совершают мужчины; психологическое насилие и пренебрежение нуждами ребёнка в семье чаще совершается и поддерживается женщинами.
Любой вид жестокого обращения с детьми ведет к самым разнообразным последствиям, но все их объединяет одно - ущерб здоровью ребенка или опасность для его жизни. Отрицательными последствиями для здоровья являются: потеря или ухудшение физического или психического развития.
Физическое, сексуальное, психическое (эмоциональное), экономическое насилие и пренебрежение нуждами ребенка происходит в семьях, где:
родители убеждены, что физическое наказание является методом выбора для воспитания детей;
родители (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами, токсикоманами;
нарушен эмоционально-психологический климат (частые ссоры, скандалы, отсутствие уважения друг к другу);
родители находятся в состоянии стресса в связи со смертью близких, болезнью, потерей работы, экономическим кризисом и др.;
родители предъявляют чрезмерные требования к детям, несоответствующие их возрасту и уровню развития;
конфликтные отношения между родителями;
вместо родного отца у ребёнка отчим или сожитель матери;
родители не утешают ребенка, не обеспечивают его эмоциональным теплом, когда ребёнок в этом нуждается;
родители публично оскорбляют, бранят, унижают, осмеивают ребенка;
родители социально изолированные.
Дети, пережившие любой вид насилия, испытывают трудности социализации: у них нарушены связи со взрослыми, нет соответствующих навыков общения со сверстниками, они не обладают достаточным уровнем знаний и эрудицией, чтобы завоевать авторитет в школе. Решение своих проблем дети - жертвы насилия - часто находят в криминальной, асоциальной среде, а это часто сопряжено с формированием у них пристрастия к алкоголю, наркотикам, они начинают воровать и совершать другие уголовно наказуемые действия.
Каковы же общественные потери в результате насилия над детьми? Прежде всего, это потери человеческих жизней в результате убийств детей и подростков или самоубийств несовершеннолетних, потери в их лице производительных членов общества вследствие нарушения психического и физического здоровья жертв насилия, их низкого образовательного и профессионального уровня, криминального поведения; потери в их лице родителей, способных воспитывать здоровых в физическом и нравственном отношении детей. Наконец, это воспроизводство жестокости в обществе, поскольку бывшие жертвы сами часто становятся насильниками.
Различают ближайшие и отдаленные последствия жестокого обращения и невнимательного отношения к детям.
К ближайшим последствиям относятся физические травмы, повреждения, а также рвота, головные боли, потеря сознания, характерные для синдрома сотрясения, развивающегося у маленьких детей, которых могут брать за плечи и сильно трясти.
К ближайшим последствиям относятся также острые психические нарушения в ответ на любой вид агрессии, особенно на сексуальную. Эти реакции могут проявляться в виде возбуждения, стремления куда-то бежать, спрятаться, либо в виде глубокой заторможенности, внешнего безразличия. У детей старшего возраста возможно развитие тяжелой депрессии с чувством собственной ущербности и неполноценности.
Среди отдаленных последствий жестокого обращения с детьми выделяются нарушения, физического и психического развития ребенка, различные соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения, социальные последствия.
Различные заболевания как следствие жестокого обращения с ребенком могут носить специфический для отдельного вида насилия характер: например, при физическом насилии имеются повреждения частей тела и внутренних органов различной степени тяжести, переломы костей.
При сексуальном насилии могут быть заболевания, передающиеся половым путем: инфекционно-воспалительные заболевания гениталий, сифилис, гонорея, СПИД и другие.
При эмоциональном (психическом) насилии нередко бывают кожные сыпи, аллергическая патология, язва желудка. Часто у детей развиваются такие нервно-психические заболевания, как тики, заикание, некоторые дети повторно поступают в отделения неотложной помощи по поводу случайных травм, отравлений.
Практически все дети, пострадавшие от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психическую травму, в результате чего они развиваются дальше с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими особенностями, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь.
Среди этих детей, даже во взрослом состоянии, отмечается высокая частота депрессий. Это проявляется в приступах беспокойства, безотчетной тоски, в чувстве одиночества, в нарушениях сна. В старшем возрасте, у подростков, могут наблюдаться попытки покончить с собой или завершенные самоубийства.
|
