С несовершеннолетними
Скачать 1.52 Mb.
|
Вторичная профилактика
Проблемы, при которых применяется вторичная профилактика:
Основные направления вторичной профилактики
Третичная профилактика
Проблемы, при которых применяется третичная профилактика:
Основные направления третичной профилактики
Основные элементы системы защиты несовершеннолетних от насилия и жестокого обращения              Объекты участия защиты детей от насилия и жестокого обращения
Субъекты воздействия (кто обеспечивает деятельность системы)
Службы помощи, профилактики и реабилитации
Программы профилактики и реабилитации
- для детей дошкольного и школьного возраста; - для родителей; - для специалистов.
- семьям; - специалистам; - детям и подросткам.
- до- и послеродовый патронаж всех семей; - посещение семей службами социальной помощи; - посещение семей педагогами образовательных учреждений. Технологическая цепочка работы специалистов при насилии и жестоком обращении с несовершеннолетними (С.А. Гильманов)          МАТЕРИАЛЫ РАЙОННОГО СЕМИНАРА «ПОМОЩЬ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ В СЛУЧАЯХ НАСИЛИЯ» 28.02.2014 г. Комплексный подход к вопросам профилактики насилия и жестокого обращения с детьми Т.А.Мещенина, педагог-психолог МАУ «Центр развития образования» В последние годы актуальность проблемы насилия и жестокого обращения с детьми в нашей стране обусловлена с одной стороны, распространённостью данного социального явления, с другой – возросшим интересом российского общества к вопросам профилактики и реабилитации детей-жертв насилия, что обусловило необходимость более тщательного исследования причин, форм и видов жестокого обращения с несовершеннолетними, а также поиска более эффективных мер социального контроля и профилактики – превентивных, коррекционных, реабилитационных и других. Все это стимулирует вовлечение в решение данной проблемы более широкого круга специалистов – психологов, педагогов, юристов, социальных и медицинских работников, специалистов культуры. По данным социологических исследований, опубликованных в альманахе «Личность и мир», в нашей стране, около двух с половиной миллионов несовершеннолетних в возрасте до 14 лет избиваются своими собственными родителями. Более 50 тысяч детей и подростков ежегодно убегают из дома, спасаясь от жестокого обращения; более 50% преступлений в быту совершаются в присутствии детей; 30-40% всех тяжких преступлений совершаются в семьях, где есть несовершеннолетние. Жестокое обращение с детьми является социальной проблемой, и отношение со стороны общества к данной проблеме неоднозначно. Исследования, проведенные в городах: Ижевске, Самаре, Саратове, в которых участвовало 1783 человека, в том числе 842 родителя несовершеннолетних детей, свидетельствуют о толерантности опрошенных в отношении телесных наказаний. Оказалось, что каждый третий из опрошенных, знает о случаях жестокого обращения с детьми, причем половина опрошенных считают телесные наказания детей недопустимыми. Треть респондентов полагают, что применять такие меры следует в зависимости от ситуации, а примерно один из десяти опрошенных считает, что «бить детей можно». По данным того же опроса, свыше 30% родителей применяют телесные наказания по отношению к своим детям, причем большинство из них используют достаточно жесткие меры: порку ремнем, избиение. Тех респондентов, кто воздействует на ребенка только словом, беседой, оказалось лишь 14%. С одной стороны, россияне в большинстве своем нетерпимы к жестокому обращению с детьми и неравнодушны к страданиям детей. Так, из трех опрошенных двое сообщили, что вмешаются, увидев, как родитель бьет свое дитя, однако, каждый третий из опрошенных ответил, что пройдёт мимо. С другой стороны, эти представления достаточно противоречивы: телесные наказания в качестве воспитательной меры применяют в каждой второй семье, половина опрошенных считают их недопустимыми. В проведённом уличном социологическом опросе прохожим был задан вопрос: «Что Вы предпримете, если окажетесь свидетелями жестокого обращения с ребенком?». Треть опрошенных ответили, что не будут вмешиваться в происходящее, считая это внутренним делом семьи: по их мнению, родители лучше знают, как поступать со своими детьми. Почти 70% респондентов постараются остановить насилие, вмешаются и постараются как-то помочь ребенку, и только чуть более 14% опрошенных конкретно представляют себе свои действия. Жестокое обращение с детьми, насилие над ними, пренебрежение их нуждами и интересами со стороны взрослых могут проявляться в различных видах и формах. Физическое насилие - это нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими, физических травм, различных телесных повреждений. В некоторых семьях в качестве дисциплинарных мер используются различные виды физических наказаний: от подзатыльников и шлепков до порки ремнем. Необходимо сознавать, что физическое насилие — это действительно физическое нападение, оно почти всегда сопровождается словесными оскорблениями и психической травмой. Из 100 случаев физического насилия над детьми примерно 1-2 случая заканчиваются смертью жертвы насилия и жестокого обращения. Следствиями физического насилия являются синяки, переломы, повреждения внутренних органов: печени, селезенки, почек и др. Требуется время, чтобы залечить эти повреждения, но еще больше времени и усилий требуется для того, чтобы залечить душевные раны, психику ребенка, пострадавшего от побоев. Психологическое насилие - это хронические паттерны поведения взрослых по отношению к детям, такие, как постоянные или периодические словесные оскорбления ребенка, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому насилию относятся также постоянная ложь, обман ребенка, в результате чего он теряет доверие к взрослому, а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям. Пренебрежение интересами и нуждами ребенка, то есть отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц их заменяющих, также является одной из форм жестокого обращения с детьми. Иногда подобное происходит в силу объективных причин (бедность, психические болезни, неопытность), однако, нередко и без таковых. Типичным примером пренебрежительного отношения к детям является оставление их без присмотра, что приводит к несчастным случаям, отравлениям и другим опасным для жизни и здоровья детей последствиям. Сексуальное насилие в семье по отношению к несовершеннолетним, как ещё одна из форм насилия и жестокого обращения с детьми, проявляется в посягательствах сексуального характера на неприкосновенность детей, принуждение их к сексуальным отношениям. Одним из видов жестокого отношения к ребенку является отсутствие у родителей любви к нему, отношение к ребёнку со стороны взрослых без ласки и нежности. Причинами могут быть: нежеланная беременность, ребёнок мешает карьере или устройству личной жизни родителей и другие. Будучи эмоционально отвергнутыми еще до рождения такие дети рождаются раньше срока в два раза чаще по сравнению с детьми от желанной беременности, они чаще имеют низкую массу тела, чаще болеют в первые месяцы жизни, хуже развиваются, и данные признаки ребёнка могут быть уже вторичными причинами нелюбви родителей к нему. Строгий, или авторитарный стиль, воспитания в качестве основного средства воздействия на личность подразумевает наказание. Проблеме наказания посвящено немало отечественных исследований, которые обращают внимание на недостаточную эффективность наказания как метода воспитания. Данные многих исследований свидетельствуют о том, что применение наказания может способствовать обучению агрессии, которую взрослый пытается подавить в себе с помощью «оправданного» наказания ребёнка. Эскалация физического наказания в воспитании имеет абсолютно противоположный результат относительно преследуемой цели. Исследования показали, что дети, которых отшлёпали, совсем не помнят, за что их наказали. Они убегают от взрослых, кипя злостью, а вовсе не раскаиваясь. Часто взрослый, наказывая, только унижает ребенка, тем самым давая ему почувствовать себя беспомощным и никчемным, неспособным быть «хорошим». Необходимо дать ребенку понять, каковы результаты его собственных опрометчивых действий, о которых ему приходится жалеть. Любое другое наказание воспринимается ребенком как месть, как желание утвердиться за его счет. В настоящее время, подавляющее большинство специалистов признают тот факт, что применяемое по отношению к детям наказание (особенно физическое) выступает как модель агрессивного поведения. Агрессивность и жестокость в воспитании детей формируют людей, не умеющих создавать свои семьи с атмосферой любви, нежности и заботы, не умеющих быть хорошими родителями; всё это ведет к воспроизводству насилия и жестокости в обществе. Многие родители пытаются оправдать свое жестокое поведение по отношению к ребёнку. Существует несколько стандартных оправданий насилия родителей над детьми: родители утверждают, что дети сами провоцируют насилие. Если бы ребенок вел себя по-другому: был бы послушным, помогал по дому, вел бы себя достойно, то его не нужно было бы наказывать. В этой ситуации внимание фокусируется на действиях пострадавшего ребенка, как на причине негативного поведения взрослых, то есть, по мнению таких родителей, именно поведение ребенка приводит к насилию взрослых по отношению к нему. Социологические исследования среди несовершеннолетних, однако, свидетельствуют о том, что дети различными способами стремятся угодить родителю-обидчику, который в конечном итоге всё равно найдет повод для применения агрессии по отношению к ребёнку. В некоторых семьях жестокое обращение с детьми оправдывается устоявшимися способами отреагирования гнева и раздражительности. Такие способы распространены не только в малоимущих семьях группы риска, но и в более обеспеченных семьях. Зачастую агрессия и жестокое обращение с ребёнком в семье являются следствием пьянства родителей, в таких семьях корни насилия - в алкоголизации родителей. Употребление алкоголя снижает способность взрослых контролировать своё поведение. Существует ещё одна категория родителей, которые считают, что бороться с домашним насилием бесполезно, поскольку оно широко распространено, существовало везде и всегда. Любые виды жестокого обращения с детьми ведут к самым разнообразным последствиям, но совершенно очевидно, что все их объединяет одно — ущерб здоровью ребенка или опасность для его жизни. Практически все дети, пострадавшие от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психотравму, в результате чего они развиваются дальше с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими проблемами, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь. Различают ближайшие и отдаленные последствия жестокого обращения и невнимательного отношения к детям. К ближайшим последствиям относятся физические травмы, повреждения, острые психические нарушения в ответ на любой вид агрессии. Ребенок охвачен острейшим переживанием страха, тревоги и гнева. Дети, подвергшиеся насилию или жестокому обращению, часто отстают от своих сверстников как в физическом, так и в психическом развитии. Они позже начинают ходить, говорить, реже смеются, они значительно хуже, чем их сверстники, успевают в школе. У таких детей часто наблюдаются "дурные привычки": сосание пальцев, кусание ногтей, раскачивание, занятие онанизмом. У детей старшего возраста возможно развитие различных форм депрессии с чувством собственной ущербности и неполноценности. Среди отдаленных последствий жестокого обращения с детьми следует выделить нарушения физического и психического развития ребенка, различные соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения, социальные последствия. Практически все дети, пострадавшие от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психическую травму, в результате чего они развиваются дальше с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими особенностями, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь. Дети, подвергшиеся различного рода насилию, сами испытывают гнев, который чаще всего изливают на более слабых: младших по возрасту детей, а также на животных. Часто их агрессивность проявляется в игре, порой вспышки их гнева ни имеют видимой причины. Некоторые дети, напротив, чрезмерно пассивны, не могут себя защитить. Наиболее частой реакцией на насилие является низкая или неустойчивая самооценка ребёнка. Личность с низкой самооценкой переживает чувство вины и стыда. Вследствие этого ребенку трудно добиться уважения окружающих, успеха, общение его со сверстниками затруднено. Нередко решение своих проблем дети - жертвы насилия -находят в криминальной, асоциальной среде, что часто сопровождается формированием у них пристрастия к алкоголю, наркотиками, они начинают воровать и совершать другие уголовно наказуемые действия. Девочки нередко начинают заниматься проституцией, у мальчиков может нарушаться половая ориентация. И те и другие впоследствии испытывают трудности при создании собственной семьи, они не могут дать своим детям достаточно тепла, поскольку не решены их собственные эмоциональные проблемы. Большинство дел о насилии над детьми в семье не доходят до сотрудников правоохранительных органов по разным причинам. Родители отказываются от показаний, кроме того, в современном обществе очень низкая социальная ответственность соседей, родственников, других людей, всех тех, кто может увидеть или услышать как избивают ребенка. Да и сами дети считают что, любая семья лучше социального приюта, и боятся потерять любовь своих немилосердных родителей. Помощь детям в семьях с жестоким обращением и насилием над ними в первую очередь связана с поиском средств и способов психолого-педагогической работы с детьми и их родителями, с поиском способов и средств правильного их понимания и отношения к ним. Следовательно, рассчитывать на получение положительного результата от проведения даже самых совершенных тренингов с родителями не приходится. Без внутренней глубокой эмпатии специалистов: педагогов-психологов, социальных педагогов, классных руководителей, - к «проблемным» родителям и детям трудно пробиться через их внешне отрицательные, неприятные проявления поведения и особенности личности, трудно увидеть за всем этим страдающего человека, остро нуждающегося в помощи других. Оказание реальной помощи родителям и детям становится возможным только при условии комплексного подхода к проведению работы, которая должна осуществляться по двум взаимосвязанным направлениям. Первое направление предполагает: - работу с педагогическим коллективом образовательного учреждения по анализу международных и российских нормативных документов, в которых определяются права детей и родителей; - организацию учебно-воспитательной работы с учетом соблюдения прав детей. Второе направление непосредственно связано с работой педагогического коллектива с родителями и детьми и включает: - изучение семей обучающихся; - проведение работы по повышению правовой и психолого-педагогической культуры педагогов, родителей и несовершеннолетних; - создание условий для формирования доверительных отношений родителей с педагогическим коллективом образовательного учреждения в процессе общения и специально организованных мероприятий: праздников, консультаций, тренингов, собраний и т. п. В целях профилактики суицидальных намерений, насилия и жестокости среди несовершеннолетних очень важной является работа педагогов образовательных учреждений по проведению профилактических мероприятий для несовершеннолетних, направленных на:- развитие коммуникативных навыков; - формирование адекватной самооценки; - снижение уровня тревожности;- улучшение микроклимата в классном коллективе;- обучение эффективным способам выхода из кризисных ситуаций;- разрешение конфликтов, регуляцию эмоционального состояния; - формирование ценностных ориентаций, ценностного отношения жизни и здоровью; - формирование навыков преодоления стрессов. В подростковом возрасте формируется мировоззрение, идет поиск смысла жизни, и потому необходимо, чтобы главным итогом классных часов, бесед, дискуссий, групповых психологических тренингов по этим темам становился вывод, что смысл жизни заключается в творческой созидательной деятельности каждого человека. В просветительской работе с родителями необходимо направлять их усилия на повышение психолого-педагогической компетентности в вопросах воспитания своих детей, подкрепление у родителей чувства любви к ребенку, развитие умений принимать детей такими, какие они есть, уметь согласовывать в семье единые требования к детям. Одним из важных факторов, влияющих на утверждение здорового образа жизни среди детей и подростков, является качество проведения свободного времени. Важно организовывать досуговую деятельность обучающихся. Досуговая деятельность компенсирует потребность детей и подростков в общении, позволяет им самоутвердиться, реализовать свои возможности, избежать одиночества. В целях повышения эффективности работы по профилактике насилия, жестокого обращения и суицидов, оказания помощи обучающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, необходимо взаимодействие всех составляющих звеньев системы профилактики: образовательных учреждений, службы практической психологии в системе образования, учреждений здравоохранения, органов внутренних дел, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, органов опеки и попечительства. Благодаря такому комплексному подходу можно добиться позитивных результатов в вопросах профилактики насилия и жестокого обращения с несовершеннолетними. |
Похожие:
 | Настоящий Порядок устанавливает правила прохождения несовершеннолетними условий диспансерного наблюдения и лечения (далее диспансеризация)... |  | Ли патронаж над несовершеннолетними (далее – Административный регламент) разработан в целях повышения качества предоставления муниципальной... |
| Организация профилактических и реабилитационных мероприятий в случаях жестокого обращения с несовершеннолетними. Волгоград, 2011.... | | Балашовского муниципального района Саратовской области муниципальной услуги по осуществлению деятельности по опеке и попечительству... |
| Заявителю необходимо заполнить данную анкету на получение Шенгенской визы в электронном виде или от руки | | Т. А. Мещенина, педагог-психолог отдела психолого-педагогического сопровождения и поддержки организационно-воспитательных инициатив... |
| Методические рекомендации по работе в подсистеме мониторинга диспансеризации детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной... | | ... |
| Пенсионного фонда Российской Федерации или иного органа, осуществляющего пенсионное обеспечение | | Об утверждении порядков межведомственного взаимодействия по профилактике детского и семейного неблагополучия, по работе с несовершеннолетними,... |