Министерство образования и науки российской федерации владивостокский государственный университет

Кейс-задача № 5. Разработка анкеты на исследование. Разработать анкету для опроса по технологии CAWI. Процесс разработки анкет включает ряд этапов: определение перечня необходимой информации; определение вида анкеты; определение содержания конкретных вопросов и их формулировка; определение формы ответа на каждый вопрос; определение последовательности вопросов; определение физических характеристик анкеты; промежуточный контроль; предварительное тестирование анкеты и измерительных инструментов с использованием пилотажного опроса. На первом этапе разрабатывается анкета. На втором- студент регистрируется на сайте бесплатных опросов и создает интерактивную анкету, запускает опрос. В рамках выполнения задания допускается каждому студенту из творческого коллектива собрать около 30 ответов респондентов. Для сдачи задания преподавателю предоставить доступ к базе данных опроса на сервисе сайта бесплатных опросов. Кейс-задача № 6. ПЕРЕНОС ДАННЫХ ИЗ EXCEL В SPSS Перенос данных из Excel в SPSS не составляет труда если строки в таблице Excel соответствуют объектам в SPSS, а столбцы - переменным Первый способ предполагает предварительную подготовку специального файла Excel. Столбцы этого файла должны соответствовать переменным, а строки – объектам. В первой строке должны содержаться имена переменных, удовлетворяющие требованиям SPSS. Достаточно открыть такой файл Excel в SPSS. Файл / Открыть / Данные в диалоговом окне Открыть данные в списке Тип файла выбрать пункт *.xls Второй способ заключается в копировании значений переменных в таблице Excel и вставке их в таблицу SPSS. Сначала нужно подготовить структуру файла исходных данных в SPSS. Прежде всего нужно обращать внимание на те переменные, которые имеют буквенные значения. Для них Второй способ заключается в копировании значений переменных в таблице Excel и вставке их в таблицу SPSS. Сначала нужно подготовить структуру файла исходных данных в SPSS. Прежде всего нужно обращать внимание на те переменные, которые имеют буквенные значения. Для них вместо принятого по умолчанию числового типа переменной необходимо задать строковый (String) тип, установив в окне Тип переключатель Текстовая после задания структуры данных, не закрывая подготовленный файл SPSS, откройте файл Excel, содержащий дынные. Выделите и скопируйте при помощи мыши необходимый блок данных (только значения переменных) в таблице Excel. Перейдите в файл SPSS и выделите верхнюю левую ячейку пока еще пустой таблицы данных и в меню Правка выберите команду Вставить. Таблица PHSS будет заполнена теми данными, которые вы ранее скопировали из таблицы Excel. Кейс-задача №6. Предварительная обработка данных. Это задание включает два этапа. 2 этап. МОДИФИКАЦИЯ И ОТБОР ДАННЫХ. Команды находятся в пунктах меню ДАННЫЕ (DATA) Отбор данных по условию Data/Select Cases Сортировка файла данных Data/Sort Cases Слияние баз и переменных Data/Merge files МОДИФИКАЦИЯ (TRANSFORM) Группировка значений переменных Transform/Categorize Variables Перекодирование переменных С созданием новой переменной Transform/Recode/Into Different Variables Без создания новой переменной Transform/Recode/Into Same Variables - например для замены всех пропущенных значений System-missing на 0 Вычисление новых переменных Transform/Compute Подсчет значений переменных Transform/Count Обработка пропущенных значений Transform/ Replace Missing Values 3 Этап. ПРОВЕСТИ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ. Целью описательного анализа является систематизация имеющихся данных. В рамках этой задачи проводят построение линейных распределений для каждого вопроса анкеты, а также рассчитываются характеристики переменной в различных статистических аспектах: расчет среднего, медианы, моды и т.д. Кейс-задача №7. Углубленный анализ данных. Провести углубленный анализ данных. Кейс-задача №8. Подготовка итогового отчета по результатам исследования. Подготовить и сдать преподавателю итоговый отчет по выданному исследовательскому проекту. Документ должен включать титульный лист, Содержание, введение, Кабинетные исследования по выданному заданию, полевые исследования (с результатами исследований), Заключение, Список использованных источников, Приложение 1 (Техническое задание на исследование), Приложение 2 (Анкета) Содержание Введение…...……………………………………………………………………… 1 Кабинетные исследования. ……………………………………….. 2 Полевые исследования Заключение………………………………………………………………………. Список используемых источников…………………………………………….. Приложение 1.Техническое задание …………………………………………… Приложение 2. Анкета………………………………………………………… В созданном документе написать Введение, 1 Кабинетные исследования, Список использованных источников Кейс-задачи предполагают самостоятельные исследования  под конкретную поставленную задачу и подготовку презентаций по результатам исследования. Кейс-задачи представляют собой ситуационные задания, выполняемые  индивидуально или группой студентов - временным творческим коллективом в составе нескольких студентов (2-3 человека). Самостоятельная работа бакалавров предполагает: 1. Изучение материала по теме занятия и подготовка к практическому занятию. 2. Поиск и сбор первичной и вторичной информации по заявленной проблеме в рамках ситуационных заданий к практическим занятиям и подготовка отчета по результатам самостоятельно проведенных исследовании форме презентации (файл с расширением .ppt). 3. Защита ситуационного задания на практическом занятии с демонстрацией отчета или презентации, ответы на вопросы, обсуждение. По результатам проверки студенту выставляется определенное количество баллов, которое входит в общее количество баллов студента, набранных им в течение семестра. При оценке результатов выполнения кейс-задачи учитываются четкость структуры работы, умение сбора вторичной информации, умение ставить проблему и анализировать ее, умение логически мыслить, владение профессиональной терминологией, грамотность оформления. Критерии оценки результатов № Кол-во баллов Критерии 5 9-10 /63-70 баллов выставляется студенту, если студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме, аргументировал его, точно определив ее содержание и составляющие. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Студент знает и владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами и приемами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет; графически работа оформлена правильно 4 7-8/49-56 баллов работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более 1 ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две ошибки в оформлении работы 3 5-6/35-42 балл студент проводит достаточно самостоятельный анализ основных этапов и смысловых составляющих проблемы; понимает базовые основы и теоретическое обоснование выбранной темы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не более 2 ошибок в смысле или содержании проблемы, оформлении работы 2 3-4/21-28 баллов если работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретическая составляющая темы. Допущено три или более трех ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы, в оформлении работы. 1 Менее 3/21 баллов Цель задания не достигнута, используется заимствованный материал 5.3 Фонд многоуровневых задач и заданий Многоуровневое задание №3. Расчет статистики по вероятностной выборке Цели работы 1. Рассчитать среднее значение количественных признаков. 2. Определить дисперсию генеральной совокупности, среднеквадратическое отклонение и коэффициент вариации. Сделать выводы об однородности генеральной совокупности по исследуемым количественным параметрам. 3. Используя фрагмент таблицы случайных чисел (таблица 3), сформировать выборку из 20 элементов. По созданной выборке определить выборочное среднее. Один из способов извлечения случайной выборки − применение таблицы случайных чисел. 4. Создать все возможные выборки объемом п = 2 и определить усредненное среднее. Сделать вывод о степени смещения статистики. 5. На основе результатов пункта 4 задания построить выборочное распределение по количественным признакам. Какой тип распределения Вы получили? 6. Определить среднеквадратическую ошибку среднего для сформированной выборки (пункт 3 задания) и рассчитать доверительный интервал при z=1,96. 7. Сделать выводы по итогам решения задачи. Содержание работы Исходные данные. Фрагмент таблицы случайных чисел представлен в таблице 1. Количественные характеристики генеральной совокупности по доходу и возрасту представлены в таблице 2. Таблица 1 - Фрагмент таблицы случайных чисел 55 38 32 99 55 62 70 92 44 32 87 63 93 95 17 81 83 83 4 49 11 59 44 39 58 81 9 62 8 66 82 93 67 50 45 60 33 1 7 98 31 40 45 33 12 36 23 47 11 85 24 38 77 63 99 89 85 29 53 93 57 68 48 78 37 87 6 43 97 48 44 84 11 59 73 56 45 65 99 24 65 60 59 52 6 3 4 79 88 44 98 24 5 10 7 88 81 76 22 71 59 67 80 91 41 63 18 63 13 34 76 59 7 83 47 10 37 49 54 91 77 41 29 60 0 16 93 47 54 91 28 4 61 59 37 31 66 59 97 38 Таблица 2 - Характеристики генеральной совокупности по доходу и возрасту Номер элемента ГС Возраст у номера элемента ГС, лет Доход на одного человека в семье у элемента ГС, ден.ед. 1 18 1200 2 45 3500 3 30 2000 4 25 1500 5 20 1230 6 60 890 7 59 1000 8 45 4500 9 36 4900 10 22 3300 11 41 5100 12 40 6000 13 33 2370 14 48 2800 15 51 3500 16 31 4670 17 41 2350 18 27 3400 19 29 5600 20 26 2100 21 24 4000 22 32 3750 23 31 3750 24 36 4500 25 38 4600 26 39 7890 27 30 5670 28 42 4300 29 43 2160 30 45 2450 31 44 3210 32 46 5430 33 49 678 34 48 7890 35 53 1230 36 51 1230 37 53 3450 38 54 3560 39 58 900 40 59 970 41 57 1200 42 55 1100 43 55 1230 44 50 1230 45 60 1000 46 19 1450 47 23 3450 48 25 4320 49 26 5670 50 27 1200 51 29 1300 52 30 1400 53 32 3760 54 33 4530 55 36 4560 56 38 3210 57 39 1200 58 40 1320 59 45 4320 60 47 4560

Похожие:

	Министерство образования и науки российской федерации владивостокский... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) 41. 03. 05 Международные отношения...		Практикум Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский... Практикум по дисциплине «Маркетинг» предназначен для проведения практических занятий и организации самостоятельной работы студенты...
	Практикум Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский... Практикум по дисциплине «Основы маркетинга в сервисе» предназначен для проведения практических занятий и организации самостоятельной...		Министерство образования и науки российской федерации владивостокский... Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам...
	Министерство образования и науки российской федерации владивостокский... Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата,...		Министерство образования и науки российской федерации владивостокский... Товароведение и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования...
	Министерство образования и науки российской федерации владивостокский... Товароведение и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования...		Министерство образования и науки российской федерации владивостокский... Товароведение и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования...
	Министерство образования и науки российской федерации владивостокский... Товароведение и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования...		Министерство образования и науки российской федерации владивостокский... Товароведение и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования...