Методические материалы по организации профилактики суицидального поведения среди подростков в образовательной организации

Скачать 1.39 Mb.

Название	Методические материалы по организации профилактики суицидального поведения среди подростков в образовательной организации
страница	11/11
Тип	Документы

filling-form.ru > Бланки > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Литература

Аджиева Е.М., Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. и др. 50 сценариев классных часов. М., 2002.
Землянушкина О.О. Конфликты между детьми и их разрешение // Школьный психолог. 2000. №43
Селевко Г.К., Маркова Н.Н., Левина О.Г. Познай себя. М., 2000.

Классный час «Хочешь быть счастливым – познай себя»

(составлен и проведен О.Ю. Исаковой)
Участники: ученики 9-го класса и классный руководитель

Цели:

1) побуждать учащихся к самосовершенствованию;

2) способствовать формированию навыков рефлексивной деятельности;

3) содействовать развитию у учащихся чувства эмпатии.

Подготовительная работа.

За 1 –2 недели до классного часа учащимся предлагается дома поразмышлять и письменно сформулировать проблему, связанную с взаимоотношениями со сверстниками, родителями, учителями, учебой и т.д., которая волнует его лично, его друга, знакомого. Задание выполняется анонимно.
Листки с выполненным заданием школьники по просьбе классного руководителя опускают в течение учебного дня в один из двух ящиков. В черный ящик – те учащиеся, которые не хотели бы, чтобы их проблема обсуждалась в классе, а в белый – те, кто готов к такому обсуждению.
Накануне классного часа всем учащимся предлагается продолжить следующие предложения: «Счастье – это…», «Счастливый человек – это…», или найти высказывание знаменитых людей на эту тему.

Оформление, оборудование, инвентарь:

а) специально оборудованный кабинет:

Публика

Арбитр по этике

Эксперт

Команды

I II

б) отпечатанные листки с проблемами из белого ящика, таблички «арбитр по этике», «эксперт», «аналитики», «прагматики»;

в) магнитофон.

Ход проведения.

До начала классного часа в кабинете негромко звучит спокойная приятная музыка. Учащиеся садятся на стулья, стоящие полукругом.

I. Классный руководитель приветствует ребят, старается создать атмосферу эмоционального доверия и психологического комфорта для всех участников классного часа. Во вступительном слове классный руководитель, размышляя о теме классного часа, говорит о том, что стремление к счастью заложено в каждом человеке, предлагает учащимся ответить на вопросы: «Что такое счастье?», «Какого человека можно назвать счастливым?». Ребята зачитывают приготовленные ответы дома по кругу. После этого делается вывод о том, что представления о счастье у всех разные, а значит и пути у каждого свои, как и преграды, которые нужно преодолеть, и проблемы, которые нужно решить.

II. Игра «Проблемы и аргументы»

Цель игры: найти пути решения проблем, помочь своим товарищам.

Из числа желающих учащихся формируются две команды по 5 – 6 человек, которые занимают места за столами. Оставшиеся ребята составляют публику. Координатор одной команды вытаскивает из белого ящика проблему, зачитывает ее, и всем присутствующим предлагается обсудить ее в течение 3 – 4 минут (публика ведет обсуждение в парах, малых группах, индивидуально). По истечении времени команда аналитиков должна представить свой анализ проблемы и причину ее возникновения, команда прагматиков – пути решения этой проблемы. Публика выражает свое одобрение или несогласие с мнением команд аплодисментами и устными высказываниями. Завершает обсуждение проблемы эксперт (для этого приглашается школьный психолог), который оценивает работу команд и излагает свою точку зрения по данному вопросу. За соблюдением времени и этической стороной высказываний следит эксперт по этике (эту роль выполняет классный руководитель или один из учащихся класса). При обсуждении следующей проблемы команды меняются ролями.

Проблемы из белого ящика:

Я постоянно иду на поводу у мнения большинства, хотя имею свое собственное мнение.
При любых обстоятельствах я остаюсь самим собой: одеваюсь, во что мне хочется, говорю то, что думаю, но из-за этого у меня возникают проблемы с родителями, учителями, одноклассниками.
Сравнивая себя с одноклассниками, я кажусь себе очень полным. Я стал работать над собой: заставляю себя мало есть, по утрам делаю изнурительную зарядку. Это привело к тому, что нахожусь в постоянном напряжении.
Я хочу научиться сдерживать себя, по крайней мере, говорить медленнее. Я хочу уметь слушать другого человека, считаться с его мнением.

В заключение игры классный руководитель благодарит всех участников и приглашает вновь сесть полукругом.

III. Рефлексия

Каждому из участников предлагается выразить свои мысли и чувства по поводу классного часа, употребив только одно предложение.

Завершая классный час, классный руководитель желает всем, чтобы любые проблемы в жизни находили свое решение. Он берет черный ящик проблем и обращается к ребятам с предложением: тем, кто хочет, чтобы его проблема не осталась нерешенной, достать её (нерешенную проблему) из ящика и обсудить с другом, классным руководителем, школьным психологом или с кем-то еще, а, главное, решить ее.

Литература

Амбрумова А.Г. Диагностика суицидального поведения. Методические рекомендации [Текст] / А.Г. Амбрумова, В.А. Тихоненко. – М., 1980.
Баева, И.А. Психологическая безопасность в образовании [Текст] / И.А. Баева. – СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2002.
Бурмистрова Е.В. Психологическая помощь в кризисных ситуациях (предупреждение кризисных ситуаций в образовательной среде): Методические рекомендации для специалистов системы образования. М.: МГППУ, 2006.
Веселкова, Е.А. Психологические аспекты подросткового суицида. Методическое пособие [Текст] / Е.А. Веселкова, Л.М. Века. – Барнаул: ОТО БГПК, 2006.
Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.-224с.
Матафонова, Т.Ю., Пелешенко, М.А. Диагностика и коррекция детей и подростков при посттравматическом стрессовом расстройстве [Текст] / Т.Ю. Матафонова, М.А. Пелешенко // Методическое руководство. Ч. 2, 2006.
Сенкевич Л.В., Донцов Д.А. и др. Методологическое научное понимание суицида в качестве культурно-исторического, философского и психосоциального феномена/Вестник практической психологии образования - №2, 2016.
Учителю о подростковом суициде: как избежать беды. Методические рекомендации [Текст] / Сост. Т.А. Гусева, Т.А. Кречетова. – Барнаул, 2009.
Фридман, Дж. Конструирование иных реальностей: истории и рассказы как терапия [Текст] / Дж. Фридман, Д. Комбс. – М., 2001.

Интернет – источники

http://psyera.ru/profilaktika-suicida-2148.htm)

http://www.metod-kopilka.ru/roditelskoe_sobranie__profilaktika_suicidov_u_shkolnikov-29067.htm

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Методическое обеспечение профилактики суицидального поведения детей... В методическом пособии рассматриваются основные понятия, классификация, причины, возрастные особенности, симптоматика суицидального...		Методические рекомендации для педагогов-психологов Определение эмоционального состояния и личностных особенностей у подростков для профилактики суицидального поведения
	Методика «Выявление суицидального риска у детей» А. А. Кучера, В. П. Костюкевича ...		Профилактика суицидального поведения обучающихся Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с
	Профилактика суицидального поведения обучающихся Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с		Методические рекомендации Профилактика суицидального поведения детей... Авторы-составители: старший методист фкпиппо забкипкро е. П. Черепанова, старший методист фпк роу и ссв в. И. Шадрина, директор гоу...
	Приказ №67 от 04. 11. 2012г. Программа моу сош №7 пос. Горьковский... Теоретический материал для ведущих и специалистов, работающих по данному направлению		Методические рекомендации Уфа- 2016 Профилактика суицидального поведения... Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с
	Методические рекомендации Уфа- 2016 Профилактика суицидального поведения... Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с		Му «Управление образования администрации Краснояружского района»... Российской Федерации в области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в целях упорядочения деятельности...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru