Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 525 учебных часа ( переработана в соответствии с календарным графиком 5 кл-103, 6 кл-105, 7 кл.
Скачать 4.96 Mb.
|
| Ростовская область, Белокалитвинский район, п. Виноградный Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №15 Приказ от _________№____ __________/Ермакова Е.А./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку Уровень общего образования: основной, базовый Класс 5-9 Количество часов 5 кл-103, 6 кл-105, 7 кл.-101, 8 кл-105, 9 кл.-101 Учитель Титова Н.В. Рабочая программа курса английского языка для 5-9 классов составлена на основе «Примерных программ по иностранным языкам, АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ, АСТ-Астрель, Москва, 2004 и Авторской программы к курсу английского языка “English”/ «Английский язык» В.П. Кузовлева, Н.П.Лапы, 5-9кл. М: Просвещение, 2007 п. Виноградный 2014-2015 уч. год I. Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку. 5- 9 класс. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 525 учебных часа ( переработана в соответствии с календарным графиком - 5 кл-103, 6 кл-105, 7 кл.-101, 8 кл-105, 9 кл.-103). Укрупнены блоки повторения лексического и грамматического материала курса 5,7,9 классов. Программа конкретизирует содержание предметных тем, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и соблюдает последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
Содержание программы Данная рабочая программа содержит тематическое планирование курса 5-9 класса, соответствующее в своей инвариантной части учебному материалу УМК «Английский язык.5- 9 класс» Кузовлев В.П., Москва, «Просвещение», 2012г. Программа построена по принципам преемственности, коммуникативной направленности всего процесса обучения; дифференцированного и интегрированного обучения всем аспектам языка и видам речевой деятельности; учета родного языка учащихся; воспитывающего обучения; сознательности в овладении материалом; активности и широкого использования всех видов языковой и неязыковой наглядности. Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:
II.Общая характеристика предмета иностранный язык В линии УМК «English 5-9» особое внимание отводится дальнейшему развитию умения учиться. Школьники овладевают рациональными приемами изучения ИЯ. Обучение межкультурному общению в данном курсе способствует:
Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. Данный курс готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на ИЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание ИЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста. Роль учебного предмета АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Значимость предмета «Иностранный язык». Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин. Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством. Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определенном уровне иноязычной грамотности его членов. Преемственность программы В данной программе предусматривается дальнейшее развитие всех основных видов деятельности обучаемых, которые были представлены в рабочей программе для 2-4 классов (Кузовлев В. П.,Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык. Рабочая программа 2-4 классы. М.:«Просвещение», 2011) Однако содержание рабочей программы основного общего образования имеет свои особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, воспитания и обучения учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, возрастными психофизиологическими особенностями обучаемых (см. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – 5 -9 классы: проект. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011. – С. 3.). На этой ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, навыки, умения, увеличивается объём использования языка и речевых средств, улучшается практическое владение языком, возрастает степень самостоятельности его использования. Функциональность программы Данная программа реализует следующие основные функции: -информационно-методическую; - организационно-планирующую; - контролирующую. Информационно-методическая функция реализуется в данной программе представленными сведениями о целях, содержании, общей стратегии образования учебного курса «Английский язык» Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения (календарно- модульный план), определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе. Контролирующая функция определяется указанными требованиями к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на данном этапе обучения, которые служат основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов. Практическая направленность предмета в достижении учащимися планируемых результатов. Иноязычная грамотность способствует: • повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный); • вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество; • доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям. Обучение межкультурному общению способствует: формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию; развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами; общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения; воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку; расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного языка сродным происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей. Ценностные ориентиры Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей В линии УМК «English 5-9» особое внимание отводится дальнейшему развитию умения учиться. Школьники овладевают рациональными приемами изучения ИЯ. Обучение межкультурному общению в данном курсе способствует:
Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. Данный курс готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением наИЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание ИЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста. Обоснование выбора УМК Учебно - методический комплекс Кузовлева В. П. выбран для реализации программы по английскому языку в 5-9 классе. Данный УМК способствует развитию и совершенствованию сформированных к этому времени коммуникативных компетенций в говорении, аудировании, чтении, письме, а также развитию учебно–познавательной и компенсаторной компетенций. Расширяет спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом. Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке. Материал, предназначенный для усвоения в УМК В. П. Кузовлева, по глубине и общему содержанию выше требований образовательного стандарта. Во всех разделах данного УМК содержится избыточный материал, который обеспечивает возможность выбора материала в зависимости от интересов, способностей и уровня обученности учащихся школы. Данный подход дает возможность последовательно осуществлять принцип индивидуализации обучения, позволяя более способным учащимся усваивать материал, выходящий за рамки базового курса Новизна рабочей учебной программы заключается в следующем: - конкретизированы задачи, цели и содержание данного курса обучения, определена последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей, определены резервные часы; - использованы новые современные технологии и методики здоровьесберегающего обучения; современные компьютерные технологии, аудио и видеоматериалы, разнообразный наглядно-иллюстрированный материал; - используются разнообразные формы обучения: традиционный урок, урок – игра, урок – путешествие, урок – экскурсия, урок – соревнование, урок – презентация проектов, урок - зачет и т.д. При разработке программы учитывался принцип избыточности, элементы творческой инициативы учителя, включен региональной компонент. При разработке уроков использовались методические технологии и мультимедийные продукты с использованием компьютерных и информационно-коммуникативных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий в соответствии с «Требованиями к оснащению образовательного процесса с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования» III. место УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА в учебном плане Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 ч (из расчета 3 учебных часа в неделю при 35 учебных неделях)) для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного (общего) образования. Учебный план МБОУ СОШ № 15 отводит 525 часов для изучения английского языка с 5 – 9 класс, из расчета 3 часа в неделю при 35 учебных неделях. Таким образом, в каждой параллели основной школы 105 часа выделяется на английский язык.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | И. Л. Бим. Рабочая программа рассчитана на 102 часа из расчёта 3 учебных часов в неделю. Для реализации данной программы используется... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... |
| Мбоу «Сайгинская сош». Издательство авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 5-9 класса общеобразовательных... |  | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |
| Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |