IV. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели – развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. На основной ступени иноязычное образование направлено на дальнейшее развитие и совершенствование этой готовности и способности. Процесс иноязычного образования включает в себя четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта:
познание, которое нацелено на овладение культуроведческим содержанием (знание иностранной культуры и умение использовать её в диалоге с родной культурой);
развитие, которое нацелено на овладение психологическим содержанием (способности к познавательной, преобразовательной, эмоционально-оценочной деятельности, развитие языковых способностей, психических функций и мыслительных операций, развитие мотивационной сферы, формирование специальных учебных умений и универсальных учебных действий);
воспитание, которое нацелено на овладение педагогическим содержанием, то есть духовными ценностями родной и мировой культур;
учение, которое нацелено на овладение социальным содержанием, социальным в том смысле, что речевые умения (говорение, чтение, аудирование, письмо) усваиваются как средства общения в социуме.
Ведущими на основной ступени являются учебный и воспитательный аспекты, которые опираются на познавательный и развивающий.
В данном курсе реализуются основные методические принципы коммуникативного иноязычного образования:
1) принцип овладения иноязычной культурой через общение;
2) принцип комплексности;
3) принцип речемыслительной активности и самостоятельности;
4) принцип индивидуализации процесса образования;
5) принцип функциональности;
6) принцип ситуативности;
7) принцип новизны.
Данный курс использует образовательную технологию, в основе которой лежит действенный механизм ее реализации, а именно подлинно гуманистическое общение.
Проектная деятельность
Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность, запланировано проектные работы для каждого модуля программы (в 5 классе предусмотрены проекты для модулей 1-2, 4-7) (см. таблицы ниже)
По количеству участников проектов выделяются личностные, парные и групповые проекты. Отличительная черта группового проекта – массовое вовлечение учащихся 5-11 классов в проектную деятельность на протяжении всего периода обучения. Он имеет социально-педагогическую и научно-познавательную направленность, предназначен для учащихся 5-11 классов. Проблемное обучение в рамках проекта проходит индивидуально и в группах, краткосрочно и долгосрочно.
Проектная деятельность базируется на следующих принципах:
➣ принцип доступности (соответствия возрастным особенностям);
➣ принцип добровольности и партнерства (полноправного сотрудничества);
➣ принцип преемственности (опоры на пройденное);
➣ результативности, объясняя важность процесса работы и результата;
Перечень практических работ по модулям курса 5 класса.
№ модуля
|
Тема модуля
|
Темы проектов предлагаются обучающимся заранее. Ученики выбирают тему (темы) для выполнения проектного задания.
Проект - конечный продукт самостоятельной деятельности обучающегося - предъявляется в письменном виде и защищается в устной форме.
|
1
|
Давайте подружимся!
|
Doing a project is interesting.
|
2
|
Правила вокруг нас.
|
What do you think about rules?
|
4
|
Каждый день и на выходных
|
My family album
|
5
|
Мои любимые праздники.
|
Celebrations that I remember
|
6
|
У нас была прекрасная поездка в Англию.
|
My best memories
|
7
|
Мои будущие каникулы.
|
What will you do on holidays and at weekends?
|
Перечень практических работ по модулям курса 6 класса.
№ модуля
|
Тема модуля
|
Темы проектов
|
1
|
What do look like?
|
1. My Favourite Clothes.
2. I Want (don’t want) to change my look!
3. My Dream Clothes.
4. Song “Looking Good!”
|
2
|
What are you like?
|
1. Animals I like.
2. My Favourite Character.
3. A letter “Thanks a bunch”.
|
3
|
Home sweet home
|
1. The life in this country 50 years ago.
2. The life in this country in 50 years’ time.
|
4
|
Do you like to go shopping?
|
1. My favourite shop.
2. A shop I would like to have.
|
5
|
Does your health depend on you?
|
1. A board game “You should go to the doctor”.
2. Your village hospital.
|
6
|
Whatever the weather…
|
1. A Season Tourist Guide
2. What is the weather like in different season in your town?
|
7
|
What are you going to be?
|
1. Let’s play town.
|
Перечень практических работ по модулям курса 7 класса.
№ модуля
|
Тема модуля
|
Темы проектов
|
1
|
Are You Happy at School?
|
1. My School.
2. My Dream School.
3. My Ideal School Day.
|
2
|
What Are You Good At?
|
1. The Board of Fame of Our Class.
2. Award Scheme in Russia.
|
3
|
Can People Do Without You?
|
1. Helping Hands.
2.Small Business
|
4
|
How Do You Treat the Earth?
|
1. Eco Problem in My Home Town.
2. One Person’s Trash Is Another Person’s Treasure.
Environmental Program at My School.
|
5
|
Do You Have Any Problem With Your Friends?
|
1. An Ideal Friend
|
6
|
Do You Like Living in Your Country?
|
1. My Country’s Best Items.
2. The Best Items of My Home Town.
3. Be Russian – Buy Russian
|
7
|
Do You Have an Example to Follow?
|
1. People I Am Proud Of.
|
8
|
How Do You Spend Your Free Time?
|
1. My Ideal Day Out.
2. Our Free Time Activities.
3. A New Free Time Craze for the Next Year.
|
9
|
What is Special About Your Country?
|
1. The Eighth Wonder of the World.
|
10
|
Are We Different Or Alike?
|
1. What Problems Worry You?
|
Перечень практических работ по модулям курса 8 класса.
№ модуля
|
Тема модуля
|
Темы проектов предлагаются обучающимся заранее. Ученики выбирают тему (темы) для выполнения проектного задания.
|
1
|
My country at a glance.
|
1. My Country at a Glance.
2. Belaya Kalitva Sights.
3. Those Strange British.
|
2
|
Is your country a land of tradition?
|
1. Prepare a Visitor’s Guide to Your pen friend.
2. Present the most Interesting Place in Britain for You to Visit. Give Your Reasons.
|
3
|
Do you like traveling?
|
1. Christmastide and Shrovetide in Russia.
2. Make a funny poster with tips to a foreigner how to behave at a Russian home.
|
4
|
Are you a good sport?
|
1. Invent a new kind of sport for the future Olympics.
2. Design a motto, a mascot (a symbol) and a programme for the winter Olympics in Sochy.
3. Prepare a report about a sport event.
4. My favourite sportsman/sportswoman.
|
5
|
Changing times, changing styles
|
1. Imagine yourself being a fashion designer. Describe the clothes of the teenagers in 2020.
2. What epoch would you like to like in and what would you prefer to wear?
3. Design a suitable school uniform for you and your friends.
4. Make your class Fashion magazine.
|
Перечень практических работ по модулям курса 9 класса.
№ модуля
|
Тема модуля
|
Темы проектов предлагаются обучающимся заранее. Ученики выбирают тему (темы) для выполнения проектного задания.
|
1
|
Reading… Why not?
|
1. Literary routes or landmarks in the place when I live.
2. The literary museum in Vyoshenskoye.
3. List some local authors and places which you associate with them.
|
2
|
Let music begin
|
1. All what I know about Russian national anthem.
2. What do you know about the region you live in as a musical place?
3. Write your dream programme for a school concert.
4. What styles of music are popular in your country/town?
5. What are special styles of music that are common for the region you live in? The Cossack’s songs.
|
3
|
What’s the news?
|
1. Find a newspaper which appeared on the day you were born. What was happing in the world on that day?
2. A collage ‘What do Russian TV channel offer to their TV viewers?
3. Bring into the class a regional or local newspaper and tell your classmates why it attract you.
|
4
|
What school do you go to?
|
1.Make a collage ‘Your family members are changing their health habits’
2. Report ‘Let’s talk about the Russian health habits”
3. Discuss ‘What occasions on do Russians eat these foods? 9pelmeny, borsch, kulich, kulebyaka, paskha, rasstegai, blinies, karavai)
|
5
|
School- what’s next?
|
1. Compare the tables presenting the system education in Britain and Russia.
2. Make a list of well-paid and low-paid jobs in your region.
|
6
|
My country in the world
|
1. Report ‘Why is English important in your country?
2. Compare Russia with Britain. Draw a Venn diagram (AB Unit 6. Ex.14)
3. Report “British and Russian laureates of the Nobel Prizes”
| |
