Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 525 учебных часа ( переработана в соответствии с календарным графиком 5 кл-103, 6 кл-105, 7 кл.
Скачать 4.96 Mb.
|
| 03.10.2014 | Кто может сделать это лучше? Наречия в сравнительной степени. | | | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации). | лексический: to practice, to behave, to catch, to impress, a violin; грамматический: наречиявсравнительнойипревосходнойстепеняхсравнения (comparative and superlative adverbs) упр.1; 2 1), 2); 5 1) | лексический: to practice, to behave, to catch, to impress, a violin; грамматический: наречиявсравнительнойипревосходнойстепеняхсравнения (comparative and superlative adverbs) упр.2 3)* | лексический: topractice; грамматический: наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения (comparativeandsuperlativeadverbs) упр.2 2); 3; 4; 5 1), 2) (AB ex.6); 6 | упр.5 2) (AB ex.6) | Тема: «Школа», «Досуг и увлечения»; знакомство с письмами британских детей об их проблемах. | ||||||||
| 06.10.2014 | Урок чтения. Твоя жизнь под давлением?(Readerp. 17) | | | Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного). | лексический: to be over, to be up, to get around, to go out, to hang out, to look up, a schedule упр. Reader - 2 1), 2)*, 3), 4), 5) | упр. Reader - 2 3), 4), 6) a), b)*, c)* | упр. Reader - 2 4) c), 5 b) | упр. Reader - 2 7) (Reader ex.3) | Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из книги американской писательницы К. Уильям | ||||||||
| 08.10.2014 | Ты мастер на все руки? | Совершенствование речевых навыков. | | Речевой материал предыдущих уроков; acareer упр.1; 2 | Речевой материал предыдущих уроков; acareer упр.11) | Речевой материал предыдущих уроков упр.2; 3; 4; 5 | | Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с таким понятием, как JackofAllTrades, с некоторыми английскими поговорками. | |||||||||
| 10.10.2014 | Ты знаешь что-нибудь о …? Защита проекта. | | | Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). | Project 1. The Board of Fame of our class. Project 2. Award scheme in Russia. | Тема: «Досуг и увлечения», «Школа»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. | |||||||||||
| 13.10.2014 | Урок лексического и грамматического обобщения по гл.2. | | | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности). | Речевой материал предыдущих уроков упр.2. Reading Comprehension; 7. New words and word combinations from Unit 2 | Речевой материал предыдущих уроков упр.1. Listening Comprehension | Речевой материал предыдущих уроков упр.4. Speaking | упр.3. Grammar; 5. Writing; 6. Cultural Awareness; 8. Self-Assessment | Тема: «Досуг и увлечения» | ||||||||
| Глава 3. Могут ли люди обойтись без тебя? | |||||||||||||||||
| 15.10.2014 | Ты выполняешь какую-нибудь добровольческую работу? Введение лексики | Can People Do Without You? Люди могут обойтись без тебя? 15.10-10.11 Контрольная работа №1 по теме «Каникулы», «Школа»,«Досуг и увлечения» 24.10 | 9 | Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного, развитие умения писать письмо-запрос). | лексический: an aim, charity, a charity organisation, a volunteer, voluntary, (the) homeless, (the) lonely, (the) needy, (the) elderly, (the) disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand упр.1; 2 1), 2), 3), 4) | лексический: an aim, charity, a charity organisation, a volunteer, voluntary, (the) homeless, (the) lonely, (the) needy, (the) elderly, (the) disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand упр.3 1) | лексический: an aim, charity, a charity organisation, a volunteer, voluntary, (the) homeless, (the) lonely, (the) needy, (the) elderly, (the) disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand упр.1; 2; 3 2), 3)*, 5) | упр.4 (Reader ex.1); 5 (AB ex.2) | Тема:«Взаимоотношен ия в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о работе некоторых благотворительных организаций в странах изучаемого языка и в России (Oxfam, SavetheChildren, Helpthe Aged, RSPCA). | ||||||||
| 17.10.2014 | Почему эти дни важны? Форма глагола с окончанием ing после предлогов. Диалоги по теме. | | | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного). | грамматический: форма V-ing после предлогов by, for упр.1; 2 2) | грамматический: форма V-ing после предлогов by, for упр.1 2); 2 1); 3 2) | грамматический: форма V-ing после предлогов by, for упр.1 3), 4); 2 2); 3 1), 3) | | Тема:«Взаимоотношен ия в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми праздниками в странах изучаемого языка (Mother'sDay, Father'sDay, WorldRedCrossDay, ArborDay) и в России (День пожилых | ||||||||
| 20.10.2014 | Ты бы хотел, чтобы мы сделали это для тебя? Сложное дополнение. | | | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного). | грамматический: форма V + Object + (to) Infinitive сглаголами want, 'd like, ask, make упр.1 1), 2) | грамматический: форма V + Object + (to) Infinitive сглаголами want, 'd like, ask, make упр.1 3) | грамматический: форма V + Object + (to) Infinitive сглаголами want, 'd like, ask, make упр.1 2), 3), 4); 2; 3 1) (AB ex.4), 2) | упр.3 1) (AB ex.4); 4 (AB ex.5) | Тема:«Взаимоотношен ия в семье»; знакомство с некоторыми особенностями организации быта в семьях в странах изучаемого языка. | ||||||||
| 22.10.2014 | Урок лексического и грамматического обобщения по гл.3. Самоконтроль | | | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности). | Речевой материал предыдущих уроков упр.2. Reading Comprehension; 7. New words and word combinations from Unit 3 | Речевой материал предыдущих уроков упр.1. Listening Comprehension | Речевой материал предыдущих уроков упр.4. Speaking | упр.6. Grammar; 3. Cultural Awareness; 8. Self-Assessment | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о проведении благотворительных мероприятий в странах изучаемого языка. | ||||||||
| 24.10.2014 | Контрольная работа по речевому материалу глав 1-3. | | | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данных циклах уроков 1-3 в разных видах речевой деятельности). | Речевой материал предыдущих уроков | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; | |||||||||||
| 27.10.2014 | Что заставляет тебя помогать другим людям? Артикли. Монологи по теме | | | Совершенствование речевых навыков. | Речевой материал предыдущих уроков упр.1 1), 2), 3) | Речевой материал предыдущих уроков упр.1 1) | Речевой материал предыдущих уроков упр.1 2), 3), 4), 5); 2 | | Тема:«Взаимоотношен ия в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями британских детей о благотворительности и помощи другим людям. | ||||||||
| 29.10.2014 | Урок чтения. Ты участвуешь в благотворительных делах? (Reader p.22) | | | Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного). | лексический: right, murder, crime, fur, deaf упр.Reader - 4 1), 2), 3), 6), 7), 8), 9) | | упр.Reader - 4 2), 3), 4)*, 5), 7), 9) | | Тема:«Взаимоотношен ия в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о проведении благотворительных мероприятий в странах изучаемого языка. | ||||||||
| 31.10.2014 | Какая хорошая идея, нее так ли? | | | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции expressingthatyouareexcited/notexcited (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного, с целью поиска конкретной информации). | Речевойматериалпредыдущихуроков; речевыефункции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That's a great idea!; That's wonderful!; Terrific!; How exciting!), saying that you are not excited (I don't find it interesting; It's a bore; I don't think it's very exciting; It's a waste of time; It bores me stiff) упр.1 1), 2), 3), 4), 5) | Речевойматериалпредыдущихуроков; речевыефункции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That's a great idea!; That's wonderful!; Terrific!; How exciting!), saying that you are not excited (I don't find it interesting; It's a bore; I don't think it's very exciting; It's a waste of time; It bores me stiff) упр.1 1), 2), 5); 2 | Речевойматериалпредыдущихуроков; речевыефункции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That's a great idea!; That's wonderful!; Terrific!; How exciting!), saying that you are not excited (I don't find it interesting; It's a bore; I don't think it's very exciting; It's a waste of time; It bores me stiff) упр.1 6); 2; 3 | упр.1 5) | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми проектами, в которых принимают участие британские дети. | ||||||||
| II четверть. | |||||||||||||||||
| 28 | 10.11.2014 | Не хотелось ли тебе начать свой небольшой бизнес? Защита проекта. | | Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного/услышанного). | Речевой материал предыдущих уроков упр.1 1) a), b), 2) | Речевой материал предыдущих уроков упр.13) | Речевой материал предыдущих уроков упр.1 1) b), 3); 2 | упр.1 2), 3) | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми проектами, в которых принимают участие британские дети. | ||||||||
| | |||||||||||||||||
Похожие:
 | И. Л. Бим. Рабочая программа рассчитана на 102 часа из расчёта 3 учебных часов в неделю. Для реализации данной программы используется... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... |
| Мбоу «Сайгинская сош». Издательство авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 5-9 класса общеобразовательных... |  | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |
| Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |