I. Пояснительная записка: Законодательная база для разработки образовательной программы (ОП)

График двигательной активности детей №п/п Мероприятия I II Средняя Старшая Подготовительная Утренний приём, игры 75 75 75 75 75 Утренняя гимнастика 4-5минут 5-6минут 6-8минут 8-10минут 8-10минут Самостоятельная двигательная деятельность после завтрака 5-7 5-7 7-8 10 10 Физкультурные занятия Физк. занятие на воздухе 2*10 2*15 1*15 2*20 1*20 2*25 1*25 2*25 1*25 Музыкальные занятия 2*10 2*15 2*20 2*25 2*25 Перерыв между занятиями 10 20 20 Прогулка (1 половина дня) 110 110 120 95 95 Пеший поход (1 р. в неделю) 6-7 8-10 10 15 15 Оздоровительный бег(1 р. в неделю) 5 6 8 10 10 Спортивный досуг (1 р. в неделю) 10 Гимнастика после дневного сна. 5-7 5-7 7-8 10 10 Оздоровительные мероприятия, игровая деятельность после сна 23-25 23-25 23-22 20 20 Самостоятельная деятельность после полдника 20 15 10 20 20 Прогулка(2 половина дня) 90 90 90 75 75 Музыкальные, спортивные развлечения (1 раз в неделю) 10-15 15-20 20-25 25-30 25-30 Коррекционно-развивающая работа с ослабленными детьми (1 р. в неделю) 10 10 15 30 30 Пальчиковая гимнастика 3*3 3*3 3*4 3*5 3*5 Точечный массаж 1*5 1*5 Дыхательная гимнастика. 3 3 3-4 5 5 Коррекционно – развивающие кружки (1 р. в неделю) 25 25 Психогимнастика 5 7-8 7-8 Итого: ( в день) 6ч15мин 6ч15мин 6ч 40мин 6ч55мин 6ч55мин I.1. 2.Проектирование воспитательно-образовательного процесса Образовательная работа при 12-часовом пребывании детей в прогимназии занимает от 7,5 часов до 9,5. Из них от 6,5 до 7,5 часов на реализацию обязательной части образовательной программы и 2 часа на вариативную часть. Образовательная программа дошкольного отделения реализуется в организованных и самостоятельных формах обучения. Построение воспитательно-образовательного процесса осуществляется по блочной системе Основные программные направления развития ребенка: 1. Физическое развитие Формировать представления о здоровом образе жизни. Внедрять в программу работы здоровьесберегающие технологии. Совершенствовать двигательные навыки. Воспитывать потребность в физическом самосовершенствовании. Воспитывать потребность в движении на основе «мышечной радости». Формировать представления о своем теле. Формировать умения адекватно реагировать на изменения окружающей среды, оберегать здоровье, избегать опасности. Использовать разнообразные средства повышения двигательной активности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной деятельности. 2. Социально-личностное развитие Формирование навыков культуры общения и разрешения проблемных ситуаций. Ознакомление с культурными ценностями России и других стран. Формирование интереса к ознакомлению с родным городом, его географией, историей и культурой. Формирование качеств социальной зрелости личности ребенка, то есть усвоение им нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности. Развитие речи и форм речевого общения. З. Познавательно-речевое развитие Формировать умение выбирать необходимую информацию. Формировать умение обобщать способы и средства своей деятельности. Развивать способность видеть общее в едином. Развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира. Формировать начала экологической культуры, осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы. Познакомить детей с особенностями труда в природе. Формировать культуру быта. Формировать представления о связях между явлениями и предметами. Дать представление о профессиональном труде людей как способе обеспечения жизненных потребностей человека. Способствовать овладению ребенком элементарными сведениями истории, географии и культуры Родины. Дать представления о грамматических правилах построения устной и письменной речи. Обеспечить работу по подготовке к письму, обучению грамоте и речи как общекультурным средствам общения. Формировать элементарные математические представления. Развивать конструктивное мышление через конструирование из строительного материала, различных видов конструкторов, конструированиеиз бумаги и природного материала. 4. Художественно-эстетическое развитие Формировать эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребенка средствами искусства. Приобщать детей к высокохудожественной литературе. Развивать художественные способности ребенка (музыкальные, литературные, изобразительные). Развивать детское творчество в различных видах детской деятельности. Формировать умение интегрировать различные художественные виды деятельности. Образовательная работа осуществляется по учебному плану, составленному на основании инструктивно-методических писем Министерства образования и науки РФ «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» от 09.08.2000г. К2237/23-16;«О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14 марта 200г. № 65/23-16; Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. /Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.1.1249-03, пункт 2.12. Требования к организации режима дня и учебных занятий; пункт 2.13. Требования к организации физического воспитания/и других нормативно-правовых документов; приказа № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования» от 23 ноября 2009г. Учебный план включает следующие образовательные деятельности: Развитие речи Аппликация * Математика Рисование* Обучение грамоте Лепка* Корекционно-речевое Конструирование* Познавательное Музыкальное воспитание* Кабардинский язык Физкультура * ОБЖ Кружковое занятие Развивающее *- каждое 4-ое занятие с учетом НРК Содержанием НООД являются: ознакомление с явлениями природы и общественной жизни; развитие и коррекция речи, формирование культуры общения и нахождения способов разрешения проблем; физическое развитие; ознакомление с ценностями мировой и отечественной музыкальной, изобразительной и театральной культуры, овладение элементами вокальной, ритмической, театральной и изобразительной деятельности; детское экспериментирование. Занятия органически сочетаются с деятельностью детей вне занятий. Знания и опыт, приобретенные на занятиях, становятся содержанием самостоятельных игр, рисования, конструирования и моделирования. Учебная нагрузка не превышает норм государственного образовательного стандарта. Расписание сбалансировано: 50% составляют занятия, требующие от детей умственного напряжения, 50% - занятия эстетического и физкультурно-оздоровительного цикла. Расписание грамотно продумано в соответствии с кружковыми занятиями. Количество занятий по дополнительному образованию (студии, кружки) на одного воспитанника не превышает двух. Двигательная активность детей не сокращается из-за образовательной нагрузки. Воспитательно-образовательный процесс сочетает в себе обучение и воспитание ребенка и включен в те виды деятельности, которые свойственны детям и получают развитие в дошкольном возрасте: Игровая деятельность, куда входят предметно-игровое манипулирование; дидактические игры (естественнонаучного содержания, логико-математические; речевые; музыкальные), игры с правилами (спортивные, настольные и др.), сюжетно-ролевые («Школа», «Больница и др.), режиссерские игры, игры-драматизации и театрализованные; Предметная деятельность; Общение; Продуктивная деятельность (художественно-изобразительная, конструирование); Элементы физической культуры; Элементы литературно-художественной деятельности; Элементы трудовой деятельности (самообслуживание, труд в природе, коллективные трудовые действия, ориентированные на определенный результат); Элементы учебной деятельности (в процессе освоения начал математики, грамоты, образцов литературы и искусства, а также в процессе развития координированных движений, навыков и умений в области пения, ритмики и т.д.), в основном направленные на развитие познавательных интересов и выработку умения учиться (элементарное понимание смысла учебного задания, переключение внимания на способы его выполнения, самооценка и самоконтроль). ЗАНЯТИЯ ОУ: Развитие речи, обучение грамоте, коррекционно-речевое, математика, краеведение, познавательное, конструирование, аппликация, рисование, лепка, музыкальное воспитание, физкультура, развивающее, кружковое занятие.

Похожие:

	Пояснительная записка 5 Цели и задачи Адаптированной Образовательной... Значимые для разработки и реализацииАдаптированной Образовательной программы характеристики 9		Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куркачинская средняя общеобразовательная школаВысокогорского муниципального...
	Пояснительная записка образовательной программы школы Нормативно правовая база Цели и задачи Образовательная программа основного общего образования II ступень обучения (5-9 классы)		Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования. 4 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы гимназии
	Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы		Пояснительная записка 1 Нормативные документы для разработки рабочей программы 3 Целевые ориентиры, планируемые результаты освоения Программы в младшем дошкольном возрасте
	Пояснительная записка Организация образовательного пространства школы... В 2013-2014 учебном году 8 учащимся рекомендовано индивидуальное обучение на дому по специальной (коррекционной) программе 8 вида,...		Пояснительная записка к образовательной программе 3 Программно-методическое и технологическое обеспечение Основной образовательной программы
	Пояснительная записка с. 4 Цели и задачи реализации основной образовательной... ...		Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования