Костромская Согласовано Решением Педагогического совета гбоу школы-интерната ст-цы Костромской Протокол №1 от 30. 08. 2016г
Скачать 7 Mb.
|
2. Обеспечение педагогическим коллективом выбора образовательного маршрута для всех обучающихся с учетом их дефектов и психофизических возможностей; 3. Обеспечение администрацией и педагогами внешних связей и взаимодействия с другими учебными организациями для создания условий успешного выполнения образовательной программы; 4.Повышение профессионального уровня имеющегося педагогического коллектива, привлечение к работе педагогов и специалистов-дефектологов. Важным звеном в схеме управления реализацией образовательной программы является методическое обеспечение. Для успешной работы по образовательной программе необходимо: 1.Обеспечить теоретическую и практическую подготовку педагогов; 2.Оснастить учебно-воспитательный процесс учебно-методическими пособиями и техническими средствами обучения; 3.Приобрести диагностический инструментарий в кабинеты педагога-психолога, логопеда и социального педагога. Материально-техническое и финансовое обеспечение внедрения образовательной программы заключается в: 1.Привлечении денежных средств и материальных ценностей для оснащения учебно-воспитательного процесса (оборудование, учебные кабинеты, ТСО); 2.Создании нормальных санитарно-гигиенических условий; 3.Укреплении имеющейся материально-технической и финансовой базы. К числу главных факторов, влияющих на качество образования, относятся: - медицинское обслуживание, питание, создание комфортной среды и физкльтурно – оздоровительной работы; - качество нравственного, духовного, морального воспитания в процессе социализации личности; - качество образования базового, система преподавания, применение прогрессивных технологий; Для оценки качества образования в школе проводится мониторинг, который направлен на комплексное динамическое отслеживание процессов, определяющих количественно- качественные изменения: результатов образовательного процесса; Контроль и оценка знаний учащихся с умственной отсталостью Проверка знаний выявляет наличие и качество усвоения знаний учащимися, позволяет установить пробелы в знаниях, умениях и навыках и вовремя их устранить. Если контроль за качеством знаний учащихся показал отсутствие или слабое усвоение знаний по той или иной теме, учитель должен проанализировать и свою работу: правильность выбора учебного и дидактического материала, методов, организации учебного процесса, учета возможностей учащихся всего класса и каждого ученика в отдельности и т. д. Щкола выделяет три вида контроля: - предварительный, -текущий, - итоговый. Предварительная проверка (контроль) знаний учащихся проводится в начале учебного года или перед изучением новой темы, с тем чтобы выявить, на какие знания, опыт учащихся можно опереться при изложении нового материала, какие знания надо воспроизвести. Текущая проверка проводится перед первоначальным закреплением знаний, с тем, чтобы выявить, правильно ли поняли учащиеся новый материал, и не закрепить ошибки в памяти учащихся. Текущая проверка позволяет учителю узнать, насколько учащиеся сознательно усваивают новый материал, понимают ли они объяснение, какие трудности испытывают при восприятии и усвоении знаний и в чем их причина. Текущая проверка показывает, могут ли учащиеся применить новые знания при решении примеров, задач (сначала под руководством учителя, а потом самостоятельно), выявить затруднения и оказать своевременную помощь тем учащимся, которые в ней нуждаются. Текущая проверка выявляет, можно ли двигаться дальше в изучении темы или необходимо задержаться, может быть, провести дополнительное разъяснение, используя, новые пособия, организуя практическую деятельность учащихся и г д. Итоговый контроль позволяет проверить знания учащихся после изучения темы раздела, в конце четверти или учебного года. Его цель - выявление результатов обучения. Способы контроля знаний разнообразны: устный опрос, письменные работы, практические работы. При любой форме контроля учитель поощряет, стимулирует даже минимальные успехи школьников. Для выявления уровня учебных достижений обучаемых в школе применяются измерители: тесты, контрольные работы. |
Похожие:
 | Выбор председателя педагогического совета и секретаря педагогического совета (директор школы) | | Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа 254-260 |
| Основная образовательная программа основного общего образования рассмотрена на заседании Управляющего совета школы и утверждена решением... |  | Организационно-педагогическая деятельность. Работа с педагогическими кадрами |
| Положение разработано на основании Закона РФ «Об образовании», Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6... | | На основании решения педагогического совета (протокол №4 от 16. 10. 2016г.), с целью обеспечения организованной подготовки обучающихся... |
| Педагогического совета Директор школы №329 | | Педагогического Совета Школы Директор моу сош №3 им протокол №8 от 28. 08. 09 В. Н. Щеголева Мальцева Л. Д |
| Основная образовательная программа основного общего образования моу быковской школы на 2013 – 2014 учебный год | | Семилукской сельской средней общеобразовательной школы Семилукского муниципального района |