Костромская Согласовано Решением Педагогического совета гбоу школы-интерната ст-цы Костромской Протокол №1 от 30. 08. 2016г
Скачать 7 Mb.
|
2 уровень (к концу 7 класса). Дети должны знать: -изученные части речи, их лексические и грамматические признаки; -состав и названия частей слова; -признаки гласных и согласных, мягких и твёрдых, звонких и глухих звуков и букв; -правописание Ь в различных частях речи; -структуру текста. Дети должны уметь: -обозначать мягкость согласных буквой Ь; -проверять безударные гласные в корне слова; -различать морфологические и грамматические признаки частей речи; -проводить все виды анализа слов (фонетический, морфологический и др.); -правильно употреблять знаки препинания; -проводить анализ текста, составлять план; -связывать слова в предложении с помощью окончания; -правильно употреблять предлоги в речи; -употреблять в речи простые распространенные предложения; -составлять небольшой рассказ по картине, серии картин, рассказы-описания. - составлять диалог с речевыми задачами; -составлять небольшой рассказ по картине, серии картин, рассказы-описания; -составлять рассказы по данному плану и опорным словам; -восстанавливать несложный деформированный текст по картинкам. 5.Тематическое распределение количества часов
6.Наличие материально-технического, информационного обеспечения
Программа внеурочной деятельности для учащихся коррекционной школы «Друзья природы» Программу составили: зам.директора по ВР, руководитель М/О воспитателей, руководитель М/О кл.руководителей Пояснительная записка Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты происходит совершенствование внеурочной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Занятия проводятся в форме экскурсий, клубов по интересам, диспутов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, воспитательных мероприятий, соревнований, и т. д. Участвуя во внеурочной деятельности, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе педагогов, глубже изучается материал. На занятиях педагоги, воспитатели стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков. Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. Занятия проводятся воспитателями, классными руководителями и руководителями клубов по интересам. В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни. При организации работы с детьми, обучающимися в коррекционной школе, огромное значение имеет охрана и укрепление здоровья обучающихся, целенаправленное преодоление недостатков речи, мелкой моторики, развитие двигательной активности, высших психических функций, создание условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей, с активной поддержкой детской общественной организацией и органов ученического самоуправления. Главная задача педагогов - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы обучающиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Воспитательная система школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки. Внеурочная деятельность направлена на: приобретение учащимися позитивного социального опыта; формирование представлений о базовых общественных ценностях; приобретение школьниками опыта самостоятельного положительного общественного действия. Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин, конкурсов и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств. Цель воспитательной внеурочной деятельности: Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Задачи воспитательной внеурочной деятельности: 1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, сельской библиотекой, семьями учащихся. 2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность. 3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения. 4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем. 5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата. 6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время. Введение системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе. 9. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время. 10. Организация информационной поддержки учащихся. 11. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся. Принципы программы: · Включение учащихся в активную деятельность. · Доступность и наглядность. · Связь теории с практикой. · Учёт возрастных особенностей. · Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности. · Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Выбор председателя педагогического совета и секретаря педагогического совета (директор школы) | | Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа 254-260 |
| Основная образовательная программа основного общего образования рассмотрена на заседании Управляющего совета школы и утверждена решением... |  | Организационно-педагогическая деятельность. Работа с педагогическими кадрами |
| Положение разработано на основании Закона РФ «Об образовании», Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6... | | На основании решения педагогического совета (протокол №4 от 16. 10. 2016г.), с целью обеспечения организованной подготовки обучающихся... |
| Педагогического совета Директор школы №329 | | Педагогического Совета Школы Директор моу сош №3 им протокол №8 от 28. 08. 09 В. Н. Щеголева Мальцева Л. Д |
| Основная образовательная программа основного общего образования моу быковской школы на 2013 – 2014 учебный год | | Семилукской сельской средней общеобразовательной школы Семилукского муниципального района |