Раздел ООП НОО «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни» изложены в следующей редакции: «Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни» и дополнить следующим содержанием:
цель;
задачи;
результаты деятельности, обеспечивающие формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования;
направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса;
модель организации работы;
виды деятельности и формы занятий с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения, физкультурно-спортивной, оздоровительной работе и профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактике детского дорожно- транспортного травматизма;
критерии эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся;
показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся;
методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся;
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обеспечивает:
формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;
пробуждение в обучающихся желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;
формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;
формирование установок на использование здорового питания; использование оптимальных двигательных режимов для обучающихся с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;
соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;
формирование негативного отношения к факторам риска здоровью обучающихся (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);
становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;
формирование потребности обучающихся безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;
формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;
формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.
5. План внеурочной деятельности по направлениям развития личности:
пояснительная записка;
состав и структура направлений внеурочной деятельности;
формы организации внеурочной деятельности;
недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания внеурочной деятельности по классам, направлениям развития личности обучающихся;
максимальный объём внеурочной деятельности на ступени начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей ОУ.
6. Система условий реализации ООП НОО:
кадровые условия;
психолого-педагогические условия;
финансовые условия;
материально-технические условия;
учебно-методическое обеспечение;
информационное обеспечение;
изменения в условиях (кадровых, психолого-педагогических и др.) в соответствии с приоритетами ООП НОО
механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий
контроль за состоянием системы условий (кадровых, психолого- педагогических и др.).
Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий ООП НОО МБОУ
«ООШ № 55»
Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Направление. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех участников образовательного процесса.
Цель: достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1. Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей
|
Организация курсов повышения квалификации педагогов через проекты социальной и профессиональной направленности.
Проведение в рамках заседаний школьной кафедры начальных классов семинаров по изучению современных образовательных технологий
|
2. Совершенствование методической службы школы
|
Совершенствование системы внутришкольного контроля.
Организация методической презентации работы классных руководителей.
Разработка индивидуальных и совместных творческих планов и их реализация.
|
3. Организация курирования учителя в условиях инновационных процессов
|
Организация индивидуальных консультаций по инновационной работе в школе.
Повышение компетентности педагогов через включение в инновационную деятельность
|
4. Научно-
|
1. Консультирование по вопросам организации диагностики
|
психологическое
|
и мониторинга разных аспектов профессиональной
|
сопровождение
|
деятельности педагогов.
|
деятельности учителя
|
2. Информирование педагогов о результатах
|
психологических исследований.
|
3. Повышение профессионального методического уровня
|
педагогов-психологов в школе через участие в семинарах,
|
научно-практических конференциях; курсы.
|
4. Оказание помощи педагогам в организации адекватных
|
условий обучения и воспитания для школьников с особыми
|
образовательными потребностями.
|
5. Консультирование и оказание помощи учителям в
|
организации взаимодействия между учениками в ходе учебного
|
процесса и в период проведения досуга.
|
6. Содействие педагогическому коллективу в обеспечении
|
психологического комфорта для всех участников
|
образовательного процесса.
|
|
7. Формирование у педагогов, школьников и их родителей потребности в психологических знаниях и желания использовать их в своей деятельности
|
5. Совершенствование использования современных образовательных технологий
|
Совершенствование использования ИК-технологий, технологий дифференцированного и развивающего обучения, проблемного, проектного обучения.
Создание условий для свободного выбора и самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ, технологий.
|
6. Целенаправленное формирование ключевых компетенций
|
Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества, технологий развития «критического мышления».
Повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания.
Предоставление обучающимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях
|
Направление. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса.
Цель: совершенствование образовательного процесса, определяющего личностное развитие ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1. Обновление
|
1. Внедрение ФГОС II поколения.
|
содержания
|
2. Разработка содержания рабочих программ по урочной и
|
школьного
|
внеурочной деятельности.
|
образования
|
2. Внедрение
|
1. Широкое использование проектов. Поиск, апробация и внедрение
|
инновационных
|
методов и форм организации образовательного процесса в условиях
|
образовательных
|
внедрения ФГОС II поколения.
|
технологий
|
2. Использование в образовательном процессе различных форм
|
социальных практик как одного из основных средств,
|
способствующих развитию ценностно-смысловой сферы личности.
|
3. Использование
|
1. Изучение социального заказа и создание соответствующей
|
УМК «Школа
|
системы урочной деятельности.
|
России» и ОС
|
2. Совершенствование механизмов оценки достижений
|
«Школа 2100»
|
планируемых результатов обучающихся.
|
3. Установление контактов между школой и другими
|
образовательными учреждениями с целью обмена опытом по
|
вопросам организации различных форм учебного процесса.
|
4. Совершенство-
|
1. Включение в содержание обучения методов самоконтроля и
|
вание способов
|
самооценивания.
|
оценивания учебных
|
2. Разработка требований к организации объективной системы
|
достижений
|
контроля, адекватной специфике начальной школы.
|
обучающихся
|
3. Разработка системы оценивания достижений обучающихся по
|
личностным и метапредметным результатам.
|
Направление. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.
Цель: интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость для школы; предоставление свободного доступа к информации всем участникам образовательного процесса.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1. Совершенствование
|
1. Совершенствование навыков работы на персональных
|
умений учителей в
|
компьютерах и применение информационных технологий.
|
использовании ИКТ в
|
2. Прохождение курсов по освоению современных
|
образовательном
|
информационных технологий.
|
процессе и формирование
|
3. Внедрение информационных технологий в
|
ИКТ-компетенции
|
образовательную практику.
|
обучающихся
|
4. Целенаправленная работа по формированию ИКТ-
|
компетенции учащихся.
|
5. Использование ресурсов дистанционного обучения.
|
2. Создание банка
|
1. Совершенствование материально-технической базы
|
программно-
|
школы, обеспечивающей информатизацию образовательного
|
методических, ресурсных
|
процесса.
|
материалов,
|
2. Укрепление и совершенствование технического
|
обеспечивающих
|
оснащения образовательного процесса.
|
внедрение ИКТ в
|
3. Развитие банка программно-методических материалов.
|
образовательный процесс
|
4. Создание локальной сети школы.
|
и вхождение в глобальное
|
5. Эффективное использование ресурсов глобальной
|
информационное
|
информационной сети в образовательном процессе.
|
пространство
|
Направление. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-педагогического сопровождения обучающихся.
Цель: обеспечение полноценного психофизического развития обучающихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в быстроменяющемся современном обществе.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1. Мониторинг психофизического развития обучающихся и условий для ЗОЖ
|
1. Организация мониторинга состояния здоровья школьников.
|
2. Внедрение технологий здоровьесбережения и создание здоровьесберегающей среды в школе
|
Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни школьников (сбалансированное разнообразное питание; профилактика алкоголизма, наркомании и табакокурения и т.д.).
Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, их родителей, педагогов.
|
3. Разработка технологий медико- педагогического сопровождения обучающихся
|
Профилактика школьной и социальной дезадаптации детей.
Создание благоприятной психологической среды в образовательном учреждении.
Формирование у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию.
Профилактика и преодоление отклонений в психологическом здоровье учащихся.
| |
