Основная образовательная программа начального общего образования муниципальной бюджетной общеобразовательной учреждение «Основная общеобразовательная школа №55»

Скачать 11.51 Mb.

Название	Основная образовательная программа начального общего образования муниципальной бюджетной общеобразовательной учреждение «Основная общеобразовательная школа №55»
страница	2/51
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 51

1 - 4 класса

Срок реализации 2015 – 2020 год

Бологое, 2015 год

Раздел I. Целевой

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Введение

Основная образовательная программа начального общего образования муниципальной бюджетной общеобразовательной учреждение «Основная общеобразовательная школа № 55» г. Бологое, Тверской области (далее ООП НОО МБОУ «ООШ № 55») представляет собой нормативно - управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые и конечные результаты, критерии их оценки.

ООП НОО МБОУ «ООШ № 55» сформирована с учётом особенностей первого уровня общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОО МБОУ «ООШ № 55» г. Бологое Тверской области разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы и изменениями, внесёнными в ФГОС:

Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011г. №2357

«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 декабря 2012г. №1060

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014г. №1643

«О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

ООП НОО составлена на основе «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения»и с учётом образовательных систем «Школа 2100»и «Школа России».

Программа начального общего образования разработана членами Совета и членами рабочей группы МБОУ «ООШ № 55», на основе программы ООП НОО МБОО «СОШ№1».

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Цели и задачи реализации ООП НОО МБОУ «ООШ №55»

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является:

создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования,
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Миссия начальной школы, как образовательного уровня МБОУ «ООШ № 55» состоит в создании условий для:

а) овладения учащимися содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

б) максимального использования возможностей образовательного процесса для развития познавательных потребностей, содержательных интересов и духовной сферы ребёнка;

в) целостного развития личности ребёнка и приобретения им основ учебной деятельности.
ООП НОО ставит перед МБОУ «ООШ № 55» задачи, связанные с изменениями образовательного пространства, что создаёт возможность полностью реализовать требования ФГОС НОО. Среди них:

Создать эффективную модель синтеза урочной и внеурочной деятельности в целях достижения планируемых образовательных результатов на уровне начального общего образования.
Повысить эффективность информационной образовательной среды через пополнение банка цифровых образовательных ресурсов, экспертизу и систематизацию электронных материалов для учебных предметов и внеурочной деятельности, использование всеми учителями начальной школы Интернет- технологий, распространение опыта через сеть Интернет, создание системы мониторинга образовательных достижений младших школьников.
Разработать систему общественно-полезных практик, социальных проектов и акций для учащихся начальной школы, способствующую приобретению значимого социального опыта.
Пополнить и обновить компьютерную базу.
Создать систему методической поддержки и сопровождения процесса реализации основной образовательной программы начального общего образования в школе.
Создать систему выявления, поддержки и сопровождения одарённых детей и младших школьников, испытывающих затруднения в учении и самореализации.

Принципы и подходы к формированию ООП НОО МБОУ «ООШ № 55»

Основными принципами (требованиями) системно-деятельностного подхода и развивающей системы обучения являются:

Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка в условиях обучения, идущего впереди развития. Предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребёнка.

Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребёнком разнообразных связей между его объектами и явлениями.

Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности их применять в условиях решения учебных задач практической деятельности повседневной жизни, умениями работать с разными источниками информации (учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь) и продуманная система выхода за рамки этих трёх единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации; умений работать в сотрудничестве (в малой и большой учебных группах), в разном качестве (ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности); способности работать самостоятельно (не в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию).

Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников. Это, прежде всего, использование разноуровневого по трудности и объёму представления предметного содержания через систему заданий, что открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребёнка. Каждый ребёнок получает возможность усвоить основной (базовый) программный материал, но в разные периоды и с разной мерой помощи со
стороны учителя и соучеников, а более подготовленные учащиеся имеют шанс расширить свои знания (по сравнению с базовым).

Принцип прочности и наглядности реализуется через рассмотрение частного (конкретное наблюдение) к пониманию общего (постижение закономерности) и затем от общего (от усвоенной закономерности) к частному (к способу решения конкретной учебной или практической задачи). Основанием реализации принципа прочности является разноуровневое по глубине и трудности содержание учебных заданий. Это требование предполагает, прежде всего, продуманную систему повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу), что приводит к принципиально новой структуре учебников УМК и подачи материала: каждое последующее возвращение к пройденному материалу продуктивно только в том случае, если имел место этап обобщения, который дал школьнику в руки инструмент для очередного возвращения к частному на более высоком уровне трудности выполняемых УУД.

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребёнка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (урочных и внеурочных): утренняя гимнастика, динамические паузы, экскурсии на природу.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе РФ “Об образовании”. Это:

гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;
метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);
предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт

деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

Общая характеристика ООП НОО МБОУ «ООШ № 55»

Основная образовательная программа начального общего образования в МБОУ

«ООШ № 55» разработана на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования.

ООП НОО МБОУ «ООШ № 55» содержит следующие разделы:

Раздел I. Целевой

Пояснительную записку;
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы;
Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Раздел II. Содержательный

Программу формирования универсальных учебных действий;
Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;
Программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся;
Программу формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
Программу коррекционной работы.

Раздел III. Организационный

Учебный план начального общего образования;
План внеурочной деятельности начального общего образования;

Система условий реализации основной образовательной программы.

В основе реализации ООП НОО МБОУ «ООШ № 55» лежит системно - деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества; переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся; учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения; обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего образования; разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности; гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

В соответствии с ФГОС на уровне начального общего образования осуществляется:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

ООП НОО МБОУ «ООШ № 55» ориентирована на становление личностных характеристик выпускника.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 51

	Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования моу плоскинская оош Муниципальное образовательное учреждение Плоскинская основная общеобразовательная школа
	Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 7 стр		Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 42		Образовательная программа начального общего образования моу песковская... Песковская основная общеобразовательная школа №1 Поворинского муниципального района
	Основная образовательная программа начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 им. Г. В. Зимина» города Калуги		Основная образовательная программа начального общего образования Муниципальное общеобразовательное учреждение – Средняя общеобразовательная школа №4 города Унеча Брянской области
	Основная образовательная программа начального общего образования... Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию...		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Похожие: