Основная образовательная программа (ооп) подготовки специалиста, реализуемая вузом по специальности 050706. 65 (031000 по гос) “Педагогика и психология”
Скачать 2.57 Mb.
|
| Целью дисциплины является формирование у студентов системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения психолого-педагогических исследований. Задачи курса:
2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета. Основными знаниями, необходимыми для выполнения должностных обязанностей по специальности 031000 – «Педагогика и психология» являются: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка; основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты; государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание. Основными умениями, необходимыми для выполнения должностных обязанностей по специальности 031000 – «Педагогика и психология» являются: уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.2. Государственного образовательного стандарта по данной специальности. 3. Краткое содержание дисциплины . В результате получения знаний и умений выпускник, получивший квалификацию педагога-психолога, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие обучающихся; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения, осуществлять меры по формированию психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе. ОПД.Ф.05 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ. 1.Цель освоения дисциплины. Дисциплина “Психолого-педагогическая антропология” позволяет обобщить, интегрировать и актуализировать антропологическое знание, которое студенты, обучающиеся по специальности 031000 - Педагогика и психология, уже получили, изучая различные предметы психолого-педагогического, культурологического, философского плана. Она позволяет также получить современное представление о ребёнке как человеке, его развитии и воспитании в пространстве, времени и культуре, о наиболее продуктивных для современной педагогики стратегии и технологиях воспитания. Программа построена в соответствии с современными антропологическими знаниями, ГОС ВПО по специальности 031000 – «Педагогика и психология» и учебным планом основной образовательной программы по данной специальности. Цель дисциплины – развивать профессиональную компетентность студентов за счет овладения ими антропологическим знанием. Задачи дисциплины:
Основными знаниями, необходимыми для выполнения должностных обязанностей по специальности 031000 – «Педагогика и психология» являются: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка; 2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты; государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание. Основными умениями, необходимыми для выполнения должностных обязанностей по специальности 031000 – «Педагогика и психология» являются: уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.2. Государственного образовательного стандарта по данной специальности. 3. Краткое содержание дисциплины В результате получения знаний и умений выпускник, получивший квалификацию педагога-психолога, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие обучающихся; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения, осуществлять меры по формированию психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе. ОПД.Ф.06 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ. 1. Цели освоения дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины «Управление образовательными системами» профессионального цикла вариативной части (дисциплина по выбору студентов) составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (квалификация (степень) «Бакалавр»). УМК дисциплины представляет собой совокупность совокупность нормативных и учебно-методических документов, определяющих средства обучения и контроля, необходимые и достаточные для качественной организации преподавания и изучения учебной дисциплины «Управление образовательными системами» для бакалавров психолого-педагогического образования. Социальные приоритеты в управлении образовательными процессами и системами являются сегодня определяющими, они выступают не только как основной фактор целеполагания в образовании, но и как современный механизм получения интеллектуального, инструментального, нормативного, воспитательного и экономического результата. Поэтому будущие специалисты в области педагогики и психологии должны уметь не только поставить социально значимые педагогические цели, но и применить образовательные технологии, способные обеспечить принятие взвешенного управленческого решения, оценить его эффективность, провести коррекцию нового цикла управленческого процесса, который является непрерывным. УМК дисциплины ориентирован на реализацию компетентностного подхода в обучении и готовит к следующим видам профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования; психолого-педагогическое обеспечения профессиональной туристской деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета Основными знаниями, необходимыми для выполнения должностных обязанностей по специальности 031000 – «Педагогика и психология» являются: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка; основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты; государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание. Основными умениями, необходимыми для выполнения должностных обязанностей по специальности 031000 – «Педагогика и психология» являются: уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.2. Государственного образовательного стандарта по данной специальности. 3. Краткое содержание дисциплины . В результате получения знаний и умений выпускник, получивший квалификацию педагога-психолога, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие обучающихся; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения, осуществлять меры по формированию психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе. ОПД.Ф.О7 ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 1. Цели освоения дисциплины Цель: формирование у студентов гуманистически направленного профессионального педагогического мышления, аксиологических представлений о педагогическом наследии и готовности к решению следующих профессиональных задач: создание условий для полноценного обучения, воспитания детей, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализации воспитанников; систематическое повышение своего профессионального мастерства; соблюдение норм профессиональной этики; повышение собственного общекультурного уровня. Задачи: − формирование знаний о факторах возникновения воспитания как социального явления и закономерностях развития воспитания и образования; о зависимости целей, конкретных задач, содержания, организационных форм воспитания и образования от особенностей определённой исторической эпохи и уровня социального развития общества; −формирование умений критически анализировать идеи, концепции и практическую деятельность педагогов прошлого и настоящего, а также объективно оценивать современные педагогические системы и инновационные процессы. 2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета Профессиональный цикл; базовая (общепрофессиональная) часть. Базовые знания для изучения данной дисциплины формируются в процессе изучения таких дисциплин как « Отечественная история», «Философия», «Теория обучения и воспитания». Для успешного освоения дисциплины студент должен владеть педагогическими и философскими категориями; знать основные этапы развития человеческого общества, их содержание. Студент должен уметь работать с научными текстами, последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, используя научную терминологию. Студент должен владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками устной и письменной речи. Освоение данной дисциплины необходимо для полноценного освоения в последующем дисциплин «Педагогические системы общего образования», «Теория и практика воспитательных систем». 3. Краткое содержание дисциплины Предмет и задачи истории педагогики и образования. Периодизация развития образования и педагогической мысли. Зарождение воспитания, его становление как осознанного, целенаправленного процесса в условиях первобытнообщинного строя. Возникновение школьных форм обучения в древнейших государствах Ближнего и Дальнего Востока. Педагогическая мысль в религиозных учениях и литературных памятниках Древнего Востока. Особенности воспитания в государствах Античного мира: Педагогические идеи в трудах древнегреческих и древнеримских философов. Образование и педагогическая мысль в Византии. Формирование исламской традиции воспитания. Практика школьного образования, его особенности в странах Ближнего и Среднего Востока. Восточные мыслители-энциклопедисты Средневековья о воспитании и образовании. Воспитание, школьное обучение и педагогическая мысль в Западной Европе в эпоху Средневековья. Воспитание у восточных славян в VI – IX вв. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до конца XVII века). Образование и педагогическая мысль в эпоху Нового времени. Формирование законодательных основ образования и становление национальных образовательных систем. Формирование и развитие классической педагогики. Реформирование систем образования в XIX–XX вв.: причины, результаты. Основные направления развития педагогической мысли в конце XIX–XX вв.: реформаторская педагогика, педагогический традиционализм. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса. ОПД.Ф.08 ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТОЛОГИИ. 1. Цели освоения дисциплины Программа построена в соответствии с современными подходами к профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению молодежи, ГОС ВПО по специальности 031000 – «Педагогика и психология» и учебным планом основной образовательной программы по данной специальности. Цели дисциплины: раскрытие основ профориентологии как области психолого-педагогических знаний и самоопределения человека. Задачи дисциплины:
2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета Основными знаниями, необходимыми для выполнения должностных обязанностей по специальности 031000 – «Педагогика и психология» являются: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка; основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты; государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание. Основными умениями, необходимыми для выполнения должностных обязанностей по специальности 031000 – «Педагогика и психология» являются: уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.2. Государственного образовательного стандарта по данной специальности. 3. Краткое содержание дисциплины В результате получения знаний и умений выпускник, получивший квалификацию педагога-психолога, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие обучающихся; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения, осуществлять меры по формированию психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе. ОПД.Ф.09 АНАТОМИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ 1. Цели освоения дисциплины Цель: освоение студентами знаний о строении и функциях органов и тканей организма на различных возрастных этапах, что будет способствовать формированию готовности использовать полученные знания в организации педагогического процесса. Задачи: расширение понятийного аппарата в области анатомии и физиологии; формирование знаний о закономерностях онтогенеза, строении и функциях тела человека, возрастных особенностях; формирование умений использования знаний о физическом развитии и показателях деятельности анатомо-физиологических систем для комплексной диагностики развития ребенка, организации режима дня и составления расписания уроков, организации рабочего места и оценки правильности позы. 2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета Данная дисциплина относится к базовой части цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. Студенты должны знать основные понятия анатомии и физиологии, иметь представления о строении и функциях человеческого тела; уметь работать с литературой, использовать знания о современной естественнонаучной куртине мира при освоении новых знаний. Студент должен владеть культурой мышления, навыками восприятия, анализа и фиксации информации, устной и письменной речью. Дисциплина является основой для последующего изучения курсов «Основы педиатрии и гигиены», «Нейрофизиология с основами высшей нервной деятельности», «Возрастная психофизиология», «Клиническая психология детей и подростков», «Дефектология», «Теория обучения и воспитания», «Здоровьесберегающие технологии в образовании», «Психологическая готовность ребенка к школе». 3. Краткое содержание дисциплины Предмет и содержание курса. Общие закономерности роста и развития организма. Анатомия и физиология нервной системы Высшая нервная деятельность. Нейрофизиологические основы поведения человека. Анатомия, физиология и гигиена сенсорных систем. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе. Гигиенические основы режима дня учащихся. Анатомия и физиология желез внутренней секреции. Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата. Гигиенические требования к оборудованию школ. Анатомия и физиология органов пищеварения. Обмен веществ и энергии. Возрастные особенности крови. Иммунная система. Иммунитет. Анатомия, физиология и гигиена сердечнососудистой системы. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания, мочевыделительной системы. Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений. Анатомия, физиология и гигиена кожи ребенка. Гигиена одежды и обуви. Состояние здоровья детей и подростков. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. Гигиенические требования к планировке школьного здания, благоустройству земельного участка. ОПД.Ф.10 ОСНОВЫ ПЕДИАТРИИ И ГИГИЕНЫ (ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.) 1. Цели освоения дисциплины Цель: формирование у студентов представлений об анатомо-физиологических особенностях детского организма, причинах и механизмах развития детских болезней, методах их диагностики, лечения и профилактики. Задачи: углубление знаний об особенностях физического развития детей; формирование знаний о гигиенических аспектах воспитания и обучения детей; формирование знаний о профилактике различных заболеваний в детском возрасте; формирование умений в осуществлении ухода за здоровым и больным ребенком; оказания первой помощи детям в неотложной ситуации; формирование готовности к анализу образовательной среды с учетом возрастных физиологических особенностей детей. 2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета Данная дисциплина относится к базовой части цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин. Для освоения данной дисциплины студенты используют умения и навыки, приобретенные в ходе изучения дисциплины «Анатомия и возрастная физиология». Для успешного освоения дисциплины студенты должны владеть понятийным аппаратом в области анатомии и физиологии; иметь знания о закономерностях онтогенеза, строении и функциях тела человека, их возрастных особенностях; умениями использовать знания о физическом развитии и показателях деятельности анатомо-физиологических систем для комплексной диагностики развития ребенка. Дисциплина является основой для последующего изучения курсов: «Клиническая психология детей и подростков», «Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста с ОВЗ», «Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с ОВЗ», «Психолого-педагогическое сопровождение детей среднего и старшего возраста с ОВЗ», «Здоровьесберегающие технологии в образовании» и прохождения учебной и педагогической практики. 3. Краткое содержание дисциплины Особенности детей раннего и дошкольного возраста. Первая помощь при несчастных случаях и травмах. Причины травматизма у детей. Гигиена нервной системы и отдельных органов. Гигиенические основы питания. Детские болезни и их профилактика. Аллергические состояния. Гигиеническое воспитание и обучение. Гигиена окружающей среды. ОПД.Ф.11 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Цели освоения дисциплины Цель: освоение профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), которая позволит студентам решать следующие профессиональные задачи: соблюдение требований охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, участие в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в учреждении, использование здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности. Задачи дисциплины: − сформировать представление у студентов о действиях в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, о способах защиты населения, основах организации и проведения поисково-спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайной ситуации; −сформировать знания о способах защиты населения от последствий чрезвычайных ситуаций и средств поражения, сформировать соответствующие умения; −сформировать представления об основах организации и ведения аварийно-спасательных и других неотложных работ; −сформировать знания и умения, необходимых для реализации профилактических мероприятий и защиты от остаточно риска чрезвычайных ситуаций. 2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. Студенты должны иметь представления о строении и функциях человеческого тела; уметь работать с литературой, использовать знания о современной естественнонаучной картине мира при освоении новых знаний. Студент должен владеть культурой мышления, навыками восприятия, анализа и фиксации информации, устной и письменной речью. Дисциплина взаимосвязана с курсом «Анатомия и возрастная физиология». Одновременно «Безопасность жизнедеятельности» служит базой для качественного освоения следующих дисциплин: «Концепция современного естествознания», «Экология», «Здоровьесберегающие технологии в образовании», «Проблема жизнестойкости человека». Данная учебная дисциплина относится к системе профессиональных и обеспечивает осознание важности бережного отношения к жизни, охране здоровья, ответственности за безопасность деятельности, способствует созданию безопасной образовательной среды. 3. Краткое содержание дисциплины Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Цели и задачи курса. Основные понятия и определения. Основные правовые законодательные акты. Основные последствия чрезвычайных ситуаций. Причины катастроф и аварий на объектах. Принципы и способы обеспечения жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Сценарии управления в чрезвычайных ситуациях. Организационная структура Министерства по чрезвычайным ситуациям России. Режимы готовности к чрезвычайным ситуациям. Силы и средства ликвидации чрезвычайных ситуаций. Основные вопросы концепции гражданской обороны. Понятие ГО. Федеральный закон «О гражданской обороне». Задачи ГО. Права и обязанности граждан в области гражданской обороны. Организационная структура ГО. Концепция национальной безопасности. Классификация чрезвычайных ситуаций. По природе возникновения. По масштабу. По причине возникновения. По скорости развития. По возможности предотвращения. По ведомственной принадлежности. Понятие рисков. Виды рисков. Прогнозируемые и непрогнозируемые чрезвычайные ситуации. Условия возникновения и стадии чрезвычайных ситуаций. Стихийные бедствия. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного происхождения. Чрезвычайные ситуации геологического характера. Чрезвычайные ситуации метеорологического характера. Чрезвычайные ситуации гидрологического характера. Природные пожары. Биологические чрезвычайные ситуации. Космические чрезвычайные ситуации. Последствия, правила действий при угрозе стихийных бедствий. Правила безопасного поведения при стихийных бедствиях. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Применение средств индивидуальной защиты. Классификация средств индивидуальной защиты. Средства индивидуальной защиты. Средства защиты кожи. Медицинские средства индивидуальной защиты. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Укрытие в защитных сооружениях. Классификация защитных сооружений. Убежища, назначение и классификация, общее устройство, порядок заполнения и правила поведения в них. Противорадиационные укрытия, их назначение и устройство, порядок заполнения и поведения в них. Простейшие укрытия. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Рассредоточение и эвакуация населения. Понятия рассредоточения, эвакуации и отселения населения. Эвакуационные органы. Заблаговременная и экстренная эвакуация. Чрезвычайные ситуации на химически-опасных объектах и применении химического оружия. Чрезвычайные ситуации, связанные с выбросом аварийно-химически опасных веществ. Понятие потенциально-опасного объекта. Краткая характеристика некоторых видов АХОВ. Воздействие их на организм человека. Виды химического оружия и способы защиты. Чрезвычайные ситуации на радиационно-опасных объектах. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Аварии на радиационно-опасных объектах. Действия населения при аварии на атомных электростанциях. Правила поведения при угрозе и во время аварии с выбросом радиоактивных веществ. Основы пожарной безопасности. Средства тушения пожаров и их применение. Основные понятия. Виды пожаров. Классификация взрывов. Характеристика горючих веществ. Категории помещений по взрыво- и пожароопасности. Классификация разрушений. Действия взрыва на человека. Мероприятия по повышению надёжности взрыво- и пожароопасных производств и снижению материальных и человеческих потерь от воздействия аварий. Средства тушения пожаров. Первичные средства пожаротушения. Организация пожарной охраны предприятия. Организация противопожарного режима в учреждении. Терроризм. Социально-психологические характеристики террориста. Международный терроризм. Борьба с терроризмом. Правила поведения для заложников. Транспортные аварии и катастрофы. Безопасность дорожного движения. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения». Виды дорожно-транспортных происшествий. Безопасное поведение в автотранспорте, в метро. Аварии и катастрофы на железнодорожном транспорте, на водном транспорте. Профилактические правила. Характеристики спасательных средств. Действия терпящих кораблекрушение. Высадка с судна. ОПД.Ф.12 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ. 1.Цель освоения дисциплины. |
Похожие:
 | Сергеева А. А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии Мурманского государственного педагогического университета... | | «050703-Дошкольная педагогика и психология» с доп специальностью «Социальная педагогика» |
 | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавра, реализуемая вузом по направлению подготовки 270800. 62 «Строительство» профиль... |
| ... | | Общие положения |
| | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 034700 – Документоведение и архивоведение... | |
| «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |