Северный регион
Скачать 3.55 Mb.
|
Литература
УДК 316.624:159.9.07 Тарасова С.Ю. Tarasova S.Yu. СВОЙСТВА МОДЕЛИ АДАПТИВНОГО И ДЕЗАДАПТИВНОГО ПЕРФЕКЦИОНИЗМА Р. СЛЕЙНИ НА КЛИНИЧЕСКОЙ ВЫБОРКЕ И В ОБЩЕЙ ПОПУЛЯЦИИ2 R. SLANEY ADAPTIVE AND DISADAPTIVE PERFECTIONISM MODEL PROPERTIES AT CLINICAL SAMPLE AND IN GENERAL POPULATION В статье обсуждаются результаты апробации модели адаптивного и дезадаптивного перфекционизма Р. Слейни на примере российской выборки. Дезадаптивный перфекционизм связан с (ауто)агрессивными тенденциями личности. По результатам исследования, переживание неспособности соответствовать установленным для себя высоким стандартам положительно коррелирует с тревожностью и враждебностью подростков-делинквентов, подростков-учащихся общеобразовательных школ и студентов. In this article the approbation results of the adaptive and disadaptive perfectionism model of R. Slaney at the Russian sample are discussed. Disadaptive perfectionism is associated with (auto) aggressive tendencies of personality. According to the results of the research, the experience of inability to match high standards which were set for oneself are positively correlated with anxiety and hostility of adolescent delinquents, high school and students teenagers. Ключевые слова: дезадаптивный перфекционизм, аутоагрессия, агрессия, враждебность. Keywords: disadaptive perfectionism, autoaggression, aggression, hostility. На сегодняшний день существует ряд моделей перфекционизма. Рассматривают перфекционизм и как вариант невротического развития личности. Нас заинтересовала идея различения адаптивного и дезадаптивного перфекционизма. В литературе данная идея представлена в терминологии: «нормальный и невротический», «здоровый и патологический», «позитивный и негативный», «Я-ориентированный и социально предписанный», «деструктивный нарциссизм» [6]. Эта идея реализована, в частности, в модели Р. Слейни. Высокие личностные стандарты и стремление к порядку образуют, по мнению автора, адаптивный перфекционизм [11]. Тревожность при выполнении заданий, переживание несоответствия завышенным стандартам, неспособность начать дело из-за страха плохого выполнения, эмоциональная нестабильность и трудности в межличностных отношениях вследствие этого составляют дезадаптивный перфекционизм. По результатам исследований на клинической выборке мужчин и женщин от 20 до 30 лет, дезадаптивный перфекционизм связан с аутоагрессивными тенденциями личности вплоть до депрессии и попыток суицида [4]. Зарубежные исследователи показали взаимосвязь дезадаптивного перфекционизма и риска самоубийства на клинической выборке детей и подростков, причем опосредующими факторами стали социальная безысходность и травля [10]. Несуицидальная аутоагрессия может быть в виде преднамеренного или непреднамеренного самоповреждения, неудовлетворенности своим телом (фигурой), нарушений пищевого поведения. Порой это предшествует попытке суицида. Аутоагрессивное поведение наблюдается и у психически больных, и у психически здоровых лиц. Во всем мире на юный возраст приходится пик суицидов. По данным Г.В. Старшенбаума, в 1990-е гг. частота суицидов среди молодых лиц в России возросла в 3 раза, а среди детей и подростков от 5 до 14 лет – в 8 раз [5]. Если рассматривать такой рост в социально-экономическом аспекте, можно говорить о негативных последствиях так называемой культурной травмы, пережитой нашим обществом в конце 80-х–начале 90-х годов. Описан так называемый «гендерный парадокс» суицидального поведения. Частота суицидальных попыток выше среди женщин, а частота завершенных суицидов выше среди мужчин [2]. В возрасте до 25 лет на каждый завершенный суицид приходится ряд предыдущих попыток. В.А. Ясная и С.Н. Ениколопов апробировали модель Р. Слейни на отечественной выборке [7]. Авторами получена значимая связь несоответствия стандартам, страха неудачи и несовершенства, эмоциональной нестабильности в модели Р. Слейни с враждебностью по методике Басса-Перри в выборке пациентов с депрессивно-тревожными расстройствами [7]. В.А. Ясная и соавторы не обнаружили значимых корреляций несоответствия стандартам с враждебностью в выборке здоровых взрослых лиц (средний возраст 32,8 лет). Враждебность традиционно увязывают с агрессивностью. И агрессивность, и враждебность – факторы предрасположенности к агрессивному поведению. Агрессия может иметь как внешний, так и внутриличностный вектор, тогда речь идет об аутоагрессии. В настоящей статье представлены результаты исследования перфекционизма лиц подросткового и юношеского возраста, которое выполнено на базе учреждения для обучающихся с общественно опасным поведением (школа закрытого типа), двух средних общеобразовательных школ с углубленным изучением иностранного языка и вуза. Две общеобразовательные школы обозначены как «школа 1» и «школа 2». Цель исследования – выявление взаимосвязей между переживанием неспособности соответствовать установленным для себя высоким стандартам и (ауто)агрессивными тенденциями личности. Были использованы следующие методики: шкала АРS-R в адаптации В.А. Ясной и С.Н. Ениколопова; методика Басса-Перри – русскоязычная версия BPAQ; методика «Неоконченные предложения» с учетом возраста; развернутая психологическая беседа; включенное наблюдение. Шкала АРS-R основана на модели Р. Слейни. Шкалы русскоязычной версии опросника можно условно разделить на измеряющие здоровый, адаптивный перфекционизм и меряющие дезадаптивный перфекционизм, который может служить фактором риска невротического развития личности. В работе рассматривались четыре группы лиц подросткового и юношеского возраста с аутоагрессивными проявлениями и без таковых. Первая группа: учащиеся школы закрытого типа (14-17 лет) – 21 чел. Вторая группа: учащиеся школы 1 (13-14 лет) – 70 чел. Третья группа: учащиеся школы 2 (13-14 лет) – 38 чел. Четвертая группа: студенты 3-его и 4-го курсов ВУЗа наукограда Дубна – 31 чел. Общее количество обследуемых – 160 чел. Юношей – 63 чел., девушек – 97 чел. Задания всех методик школьники и студенты выполняли индивидуально. У студентов и у родителей (законных представителей) школьников получено информированное согласие на участие в исследовании. На момент исследования никто из участников у врача-психиатра не наблюдался. В настоящей работе при обследовании подростков обнаружены корреляции для психологических тестов (см. табл. 1). Таблица 1 Результаты корреляционного анализа показателей по шкалам опросника диагностики агрессии и шкале «Несоответствие стандартам» опросника перфекционизма АРS-R
Примечание: n.s. – незначимая величина; символами отмечены уровни значимости: ** – p < 0,01; *** – p < 0,001. В группе 1 обнаружена корреляция показателей враждебности и значений по шкале Прокрастинация−Тревога опросника перфекционизма АРS-R (r = 0,61, р < 0,05). Проиллюстрируем примерами завершенных предложений: «Если бы я сделался невидимым, я бы гонял на машине с раннего возраста», «Если бы я сделался невидимым, я бы ограбил банк», «Мои одноклассники не знают, что я боюсь потерять маму». В модели Р. Слейни шкала Прокрастинация−Тревога описывает эмоциональную нестабильность, тревожность и склонность к промедлению, неспособность приступить к делу из-за неуверенности в успехе. В данном случае тревога сопутствует переживанию невозможности соответствовать установленным для себя высоким стандартам. Нас интересуют социальные факторы происхождения перфекционизма, прокрастинации и (ауто)агрессии. В этой связи мы добавили в батарею методик опросники тревожности с учетом возраста обследуемых: шкала личностной тревожности для учащихся 13-16 лет (А.М. Прихожан), шкала личностной тревожности (Ю.Л. Ханин). Так как тревожность оценивалась с учетом возраста при помощи разных опросников в группах школьников и в группе студентов, мы анализировали данные по тревожности раздельно для школьников и студентов. Переживание неспособности соответствовать собственным стандартам связано с тревожностью и у школьников, и у студентов. У подростков несоответствие стандартам связано со школьной (r = 0,51, р < 0,01) и межличностной тревожностью (r = 0,49, р < 0,01). В группе студентов несоответствие стандартам также связано с тревожностью (r = 0,45, р < 0,06). Враждебность школьников возрастает при повышенной школьной (r = 0,36, р < 0,01) и межличностной тревожности (r = 0,36, р < 0,05). Сходным образом враждебность студентов возрастает при повышенной личностной тревожности (r = 0,56, р < 0,05). Всем людям присущ адаптивный уровень тревожности, он биологически целесообразен и выполняет защитную функцию. Но слишком высокий уровень тревожности дезадаптирует человека. Тревожность рассматривают как осевой симптом невроза. При невротическом развитии личности часто встречается неопределенное беспокойство – трудноопределимое ощущение напряжения, предчувствие страха. Этот феномен встречается как у взрослых, так и у детей и подростков. Тревога как симптом переживается на чувственном уровне и рефлексируется на уровне умственном – в этом заключен принцип единства аффекта и интеллекта. В картине невротических расстройств учащихся общеобразовательных школ нередко преобладают фобические симптомы: в 35% случаев выявляются те или иные изолированные страхи – войны, нападения незнакомца, перед контрольными работами [3]. По опыту нашей консультативной работы, на сегодняшний день подростки и их родители часто боятся увольнения (родителей), смерти, бедности, «стать никем». Социальные страхи в норме и патологии характеризует Т.Б. Дмитриева: «В Америке, как и у нас, есть супербогатые люди и есть люди абсолютно нищие. У людей те же страхи, потерять работу, страховку, сегодня иметь все, а завтра все потерять» [1, с. 160]. Таким образом, проявления дезадаптивного перфекционизма сопровождаются ростом враждебности у подростков-делинквентов в школе закрытого типа, у учащихся двух общеобразовательных школ и у студентов. Другими авторами получены сходные связи в выборке пациентов с депрессивно-тревожными расстройствами [7]. Враждебная смысловая установка личности подразумевает готовность действовать (поведенческий компонент). В нашем исследовании это косвенно подтверждено наличием в группе 1 и в группе 2 буллинга (регулярно осуществляемое умышленное агрессивное поведение). И хотя конфликты, порождающие травлю, различны, уровень травли в указанных группах достигает высоких значений. В общеобразовательной школе ситуация травли носит устойчивый во времени характер. С точки зрения анализа связей дезадаптивного перфекционизма с агрессией представляют интерес особенности разных возрастных периодов. Например, показано, что взрослые с высокими показателями дезадаптивного перфекционизма в детстве подвергались травле со стороны сверстников [9]. Добавим также, что возможен вариант превращения жертвы, переживающей несоответствие требованиям своей социальной группы, в агрессора. Кроме того, обнаружены межполовые различия. Мальчики-подростки ожидаемо более склонны к проявлениям физической агрессии (p = 0,0001). Девочки-подростки ожидаемо более склонны к проявлениям враждебности (p = 0,04). Также девочки-подростки сильнее переживают неспособность соответствовать установленным для себя высоким стандартам (p = 0,006) и неспособность приступить к делу, склонность к промедлению (p = 0,03). Сходные результаты получены зарубежными авторами при исследовании связей перфекционизма, тревожности и (ауто)агрессивности у бельгийских студентов [8]. Итак, агрессивные тенденции, а именно враждебность, связаны с дезадаптивным перфекционизмом в клинической выборке и в общей популяции. Согласно патопсихологическому принципу нет ничего в патологии, чего не было бы в норме. Философия потребления, стремление быть на уровне, «не хуже других», западный темп жизни ведут к тому, что неврозом страдает общество в целом. Стертость грани между нормой и патологией хорошо заметна на примере пищевых нарушений, которым нередко подвержены девушки. Перфекционизм в его дезадаптивной форме проявляется в постоянных попытках доказать себе и социуму собственную успешность, добиться признания, похвалы значимых других людей даже ценой нервно-психического истощения. Суть дезадаптивного перфекционизма в принципиальной неутолимости. Подросток приписывает значимым другим людям нереалистичные ожидания, которым обязательно надо соответствовать, чтобы заслужить принятие и одобрение. Идеальное Я подростка никогда не приближается к реальному Я. Причина появления таких дезадаптивных форм перфекционизма – феномен «условного принятия» в детско-родительских отношениях («Я тебя полюблю, если ты…»). В нормальном варианте формируется базовое доверие к миру, полноценный эмоциональный контакт с реальностью. В невротизированной семье тревожность изначально возникает в диаде «мать – ребенок», а позднее закрепляется в дальнейших важных для человека отношениях. С точки зрения психоанализа невротизация в той или иной мере происходит практически всегда. Поэтому в социальном аспекте уместно говорить о тревожности как функции межличностных отношений [3]. Перфекционистская же тревога возникает в ситуации условного принятия: «Я тебя полюблю, если ты… будешь хорошо учиться, убирать комнату, вкусно готовить…», «Ты будешь хорошим, если… будешь стройным, будешь вовремя приходить домой, поступишь в институт…». Условное принятие – вариант воспитательной практики, семейного сценария, ведущий к формированию дезадаптивного перфекционизма. К периоду подросткового возраста установленные, воспитанные стандарты интериоризируются. В норме формируется адаптивный перфекционизм: тенденция к аккуратности, организованности, адекватной ответственности, гармоничный образ Я. У подростков из невротизированных семей возникает перфекционизм дезадаптивный: переживание несоответствия собственным стандартам. Невозможность отвечать установленным для себя высоким стандартам рождает и поддерживает высокий уровень тревоги. Вспомним и культ успешности в современном обществе, в том числе в отношении внешности и материальных благ. Существенную роль играют СМИ и Интернет: их воздействие накладывается на нормативно остро протекающий возрастной подростковый кризис. Подростки не свободны от максималистских смысловых установок, более конформны, чем взрослые люди. Во всех обследованных случаях подростков-делинквентов присутствует тема отношения общества к финансовой успешности: «Мои три заветных желания: быть богатым, счастливым и красивым», «Мои три заветных желания: выучиться хорошо, жить счастливо, открыть небольшой бизнес». Выше мы приводили примеры завершенных предложений подростков-делинквентов, носящие враждебный характер: «Если бы я сделался невидимым, я бы гонял на машине с раннего возраста», «Если бы я сделался невидимым, я бы ограбил банк». Интересно, что сходные результаты и не у делинквентов. В 70 из всех обследованных случаев звучит тема поиска работы: «Мне больше всего хотелось бы получить хорошее образование, работу!». Добавим, что одним из самых важных социальных факторов завершенного суицида является отсутствие работы [2]. Особенно это касается трудоспособных молодых мужчин. Таким образом, выявлены взаимосвязи дезадаптивного перфекционизма в модели Р. Слейни и враждебности у депрессивных больных, подростков-делинквентов, учащихся общеобразовательных школ и студентов. Cогласно классическому психоанализу З. Фрейда, враждебность и негативные чувства могут обращаться вовнутрь личности путем механизма интроекции. В 60-е годы прошлого века было предложено различать враждебность, направленную вовне, и враждебность, направленную на себя (самообвинение, самоуничижение, депрессия). В то же время, по данным клинических наблюдений, депрессивные больные часто раздражительны и словесно агрессивны. Повышенная раздражительность, эмоциональная лабильность – одно из проявлений депрессии [5]. Можно обоснованно предположить, что враждебность к другим людям и себе имеет общую природу. Следует отметить, на сегодняшний день вопрос о причинах развития враждебности остается практически малоизученным. В ходе дальнейшего исследования мы предполагаем продолжить апробацию модели перфекционизма Р. Слейни на клинической выборке и в общей популяции. | ||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Составляющие качества человеческих ресурсов вуза… | | Направления совершенствования системы управления персоналом на предприятии |
| Издание зарегистрировано в Западно-Сибирском межрегиональном территориальном управлении Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания... | | Лейпера (Мейсенский университет), сущность которой основана на описании взаимодействия трех элементов: географического компонента... |
| Филиал «Северный» Коммерческого банка «МетроБанк» (Общество с ограниченной ответственностью) | | Регион запроса заполняется опционально. Если регион не заполнен, выполняется запрос по всем регионам |
 | На условиях настоящих Правил Общество с ограниченной ответственностью «Страховое общество «Регион Союз» (в дальнейшем Страховщик)... | | «Центральное агентство воздушных сообщений Регион» (ооо «цавс регион»), именуемое в дальнейшем «Агентство», являющееся юридическим... |
| С условиями вышеуказанного договора, а также с условиями действующего Регламента депозитарного обслуживания ООО «бк регион» иТарифами... | | С условиями вышеуказанного договора, а также с условиями действующего Регламента депозитарного обслуживания ООО «бк регион» иТарифами... |