Скачать 3.55 Mb.
|
Средние показатели в выборке респондентов, полученные в двух подгруппах респондентов по методике С.К. Нартовой-Бочавер и методике УСК (общая интернальность)
Апробированные нами средства и способы организации консультативной деятельности с представителями этой группы позволяют предположить, что важным является оказание поддержки в формировании ориентировочного образа города на основе выделения значимых характеристик города и городского пространства при соотнесении их с образом достойной и успешной жизни. Ближайшей перспективой проводимого исследования выступает апробация программы консультативной деятельности, адресованной юношеству, для изменения качества ориентировки в задачах оценки города как психологического пространства жизни. Литература
УДК 616.899 Пустовая А.В. Pustovaya A.V. ОТГРАНИЧЕНИЕ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ ОТ МИНИМАЛЬНЫХ МОЗГОВЫХ ДИСФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА MENTAL RETARDATION DELIMITATION FROM MINIMAL BRAIN DYSFUNCTION IN SCHOOLCHILDREN В статье рассматриваются группы олигофрении, а также понятие мозговых дисфункций. Приводится пример отграничения умственной отсталости от минимальных мозговых дисфункций на основе нейропсихологической диагностики двух детей по следующим критериям: внимание, память, эмоции, волевая регуляция, критичность, самооценка, круг интересов ребенка, реакция на помощь со стороны взрослого и собственная оценка ребенком своей работы. The paper deals with oligophrenia groups, and the mental dysfunction concept. An example of differentiating mental ineptitude from minimum mental dysfunctions with neuro psychological diagnostics in two children is given. The following criteria have been used: concentration, memory, emotions, conative regulation, criticism, self-esteem, the child's range of interests, their reaction to assistance from an adult, and the child's own estimation of their performance. Ключевые слова: олигофрения, минимальные мозговые дисфункции, поражения головного мозга, аномальное развитие. Keywords: mental retardation, minimal brain dysfunction, brain damage, abnormal development. Олигофрения (умственная отсталость, слабоумие) – это группа различных по этиологии и патогенезу болезненных состояний, объединенных одним общим признаком: все они представляют собой клинические проявления дизонтогенеза1 головного мозга (иногда и всего организма в целом) [5]. Психиатры начала XX века считали наиболее частой причиной врожденного слабоумия наследственность. Однако С.С. Корсаков подчеркивал, что наиболее частыми причинами являются поражения головного мозга, вызванные инфекционными заболеваниями или травмами головы. В то время еще не было четкой и единообразной терминологии, но все же клинические описания всегда отображали не только интеллектуальную недостаточность, но и нарушения эмоциональной и волевой сфер, то есть изменение личности в целом [4]. По мнению французского психиатра А. Бине, при классификации врожденного слабоумия нужно учитывать только интеллектуальную недостаточность, а для этого необходима диагностика недостаточности, основанная на результатах психологического исследования [1]. Э. Крепелин в 1915 году предложил термин «олигофрения», которым назвал сборную, различную по этимологии, клинической картине и морфологическим изменениям группу аномалий. В настоящее время выделяют три группы олигофрении, отличающиеся от дизонтогений центральной нервной системы большей сложностью клинических проявлений. Болезненные процессы, поражающие центральную нервную систему ребенка в первые годы жизни, могут обусловливать не только деструкцию уже сформированных мозговых структур, но и недоразвитие тех, которые в это время еще не закончили свое формирование. Несмотря на многообразие клинических форм олигофрении, в каждой из них ведущим фактором является недоразвитие высших форм познавательной деятельности. Существуют лежащие в основе деления олигофрении критерии, которые определяют степень тяжести умственного дефекта:
В отличие от олигофрении минимальные мозговые дисфункции не являются результатом глубокого недоразвития высших форм познавательной деятельности, а возникают вследствие функциональной недостаточности более молодых и сложных систем головного мозга и весьма успешно поддаются коррекции. Несмотря на то, что минимальные мозговые дисфункции и олигофрения имеют общую этиологию, которую можно разделить на две группы: эндогенную (генетическую) и экзогенную (социальные и экологические факторы), – минимальные мозговые дисфункции не влекут за собой изменение личности. Выделяются такие признаки минимальных мозговых дисфункций, как органическое поражение головного мозга, задержка созревания психических функций с развитием у детей неврозоподобных состояний. В клинических исследованиях в концепцию минимальных мозговых дисфункций включена задержка психического развития, таким образом, минимальные мозговые дисфункции являются определяющим фактором задержки психического развития. Под задержкой психического развития понимают замедление нормального темпа психического созревания по сравнению с принятыми возрастными нормами [5]. В международной клинической классификации не встречается диагноз «задержка психического развития», он часто применяется в заключениях российских психиатров. Наиболее характерными признаками минимальных мозговых дисфункций являются [3]:
Среди возможных подходов к исследованию развивающихся высших психических функций особую роль приобретает нейропсихологическая диагностика, которая рассматривает психическую функцию на разных уровнях её реализации: мозговом, психофизиологическом, психологическом, социальном. В формировании минимальных мозговых дисфункций определенная роль отводится социальному фактору в виде неблагоприятных условий воспитания и ситуаций систематического неуспеха в школе. Эти социальные факторы могут способствовать аномальному развитию личности. В качестве примера отграничения умственной отсталости от минимальных мозговых дисфункций была проведена нейропсихологическая диагностика двух детей: первый ребенок десяти лет с диагнозом «олигофрения в степени дебильности», поставленным психиатром (пример 1); второй ребенок одиннадцати лет с синдромом минимальных мозговых дисфункций, поставленным неврологом (пример 2). Исследование не предполагало постановку диагноза или синдрома, дети, пришедшие на диагностику, имели при себе соответствующие медицинские документы, свидетельствующие об их состоянии. В качестве критериев для дифференцированной диагностики использовались: внимание, память, эмоции, волевая регуляция, критичность, самооценка, круг интересов ребенка, реакция на помощь со стороны взрослого и собственная оценка ребенком своей работы. Большое внимание уделялось наблюдению за работой ребенка, его реакции на задания, его ответам на вопросы, отношению к процедуре проведения диагностики. Использовались валидные нейропсихологические методики:
Результаты проведенного исследования представлены в таблице 1 и на рисунке 1. Таблица 1 Результаты исследования
|
Составляющие качества человеческих ресурсов вуза… | Направления совершенствования системы управления персоналом на предприятии | ||
Издание зарегистрировано в Западно-Сибирском межрегиональном территориальном управлении Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания... | Лейпера (Мейсенский университет), сущность которой основана на описании взаимодействия трех элементов: географического компонента... | ||
Филиал «Северный» Коммерческого банка «МетроБанк» (Общество с ограниченной ответственностью) | Регион запроса заполняется опционально. Если регион не заполнен, выполняется запрос по всем регионам | ||
На условиях настоящих Правил Общество с ограниченной ответственностью «Страховое общество «Регион Союз» (в дальнейшем Страховщик)... | «Центральное агентство воздушных сообщений Регион» (ооо «цавс регион»), именуемое в дальнейшем «Агентство», являющееся юридическим... | ||
С условиями вышеуказанного договора, а также с условиями действующего Регламента депозитарного обслуживания ООО «бк регион» иТарифами... | С условиями вышеуказанного договора, а также с условиями действующего Регламента депозитарного обслуживания ООО «бк регион» иТарифами... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |