|
|
|
|
|
безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой
|
электроприборами, газовыми приборами.
Уметь придумывать рассказы по рисункам; рассказывать о правилах безопасного поведения дома
|
Работа
в парах
|
|
24
|
04.12
|
Учимся быть самостоятельными
|
1
|
Комбинированный
|
Номера телефонов экстренной помощи. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой
|
Знать, что открыть дверь можно только хорошо знакомому человеку; нельзя называть незнакомцам свой адрес и номер телефона.
Уметь анализировать поступки детей; придумывать рассказы по рисункам
|
Фронтальный опрос
|
|
25
|
06.12
|
Ты и твои друзья
|
1
|
Комбинированный
|
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками. Культура поведения в школе и других общественных местах. Правила дружбы, общения. Составление рассказов о своем друге. Анализ конкретных ситуаций, связанных со взаимоотношениями между друзьями. Учимся взаимодействовать друг с другом
|
Знать правила дружбы, общения; смысл понятий: взаимопомощь, взаимовыручка, взаимовежливость, взаимовыручка.
Уметь рассказывать о своем друге; выбирать советы для себя и своего друга; называть правила дружбы; говорить друг другу добрые слова; анализировать конкретные ситуации из жизненного опыта и описанные в произведениях художественной литературы о героях,
|
Фронтальный опрос
|
|
26
|
11.12
|
Ты и твои друзья
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный опрос.
Работа
в парах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
которых можно назвать друзьями, о тех, которые пренебрегают правилами дружбы; соблюдать правила общения; объяснять смысл пословиц
(например:«Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Старый друг лучше новых двух» и др.)
|
|
|
27
|
13.12
|
Повторение и самостоятельная работа по теме «Твоя семья»
|
1
|
Обобщение знаний
|
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимо-отношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах
|
Знать изученный материал по теме «Твоя семья и друзья».
Уметь рассказывать, как общаются животные, чем «язык» общения животных отличается от общения людей; вести телефонные переговоры с различными абонентами; проигрывать ситуации общения по телефону со сверстниками, незнакомыми людьми, пожилым человеком
|
Самостоятельная работа
(10 мин)
|
|
Времена года ( 6 ч)
|
28
|
18.12
|
Зима – покой природы
|
1
|
Комбинированный. Экскурсия
|
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года
|
Знать, что зимой становится холодно, поэтому реки замерзают, падает снег.
Уметь называть признаки зимы; придумывать рассказы по рисункам; объяснять, почему летом нельзя слепить снежную бабу
|
Дидактическая игра
|
Личностные:
- проявляет интерес к «новому»
- имеет первичное представление о Родине, столице России и осознаёт себя как гражданина.
- привыкает к правилам поведения в классе и в школе,
- бережно относится к природе
|
29
|
20.12
|
Зима – покой природы
|
1
|
Комбинированный
|
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года. Обсуждение вопроса: почему зиму называют покоем природы?
|
Знать, что зимой в природе наступает покой; жизнь растений замирает, для животных наступает трудная пора.
Уметь рассказывать, что животные делают зимой; выбирать одежду для зимней прогулки; отгадывать загадки; объяснять народные приметы о зиме; рассказывать, как можно помочь птицам зимой
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные:
- умеет моделировать с помощью учителя или взрослого.
- выделяет несколько признаков предметов; - находит по признакам предмет.
- сравнивает предметы по выделенным признакам.
-умеет характеризовать время года по основным признакам
|
30
|
25.12
|
Зима – покой природы
|
1
|
Комбинированный
|
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года. Признаки и приметы зимы. Опытно-экспериментальная деятельность с кусочком льда, оформление выводов
|
Знать, что лед легче воды, зима – самое холодное время года, когда ночи становятся долгими, а дни короткими, снег покрывает землю, дома и деревья, реки скованы льдом.
Уметь проводить несложные опыты с кусочком льда; объяснять, почему лед не тонет в воде; придумывать названия к рисункам; отгадывать загадки
|
Индивидуальный опрос.
Работа
в парах
|
|
31
|
27.12
|
Повторение и самостоятельная работа по теме «Времена года» № 3
|
1
|
Обобщение знаний
|
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года
|
Знать изученный материал по теме «Времена года».
Уметь называть времена года и их признаки; определять принадлежность изображений на картинках (рисунках) соответствующим
|
Самостоятельная работа
(10 мин)
|
Регулятивные:
- осуществляет действия по образцу.
- умеет увидеть ошибки и исправить их.
- может сохранять заданную цель (7-10 минут).
- адекватно воспринимает оценку взрослого.
- умеет ориентироваться в учебной книге.
|
|
10.01
|
|
|
|
|
временам года и аргументировать свой выбор
|
|
|
32
|
Итоговая контрольная работа № 1
|
1
|
Контроль
и проверка знаний
|
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Семья – самое близкое окружение человека
|
Знать изученный материал по теме «Твоя семья и друзья».
Уметь выполнять работу самостоятельно, аккуратно
|
Контрольная работа (15 мин)
|
33
|
15.01
|
Учимся решать жизненные задачи
|
1
|
Обобщение знаний
|
Правила школьной жизни. Обязанности и права ученика, дежурного по классу. Семейные праздники и традиции
|
Знать правила школьной жизни; семейные праздники.
Уметь обсуждать и составлять правила жизни в классе, правила подготовки к семейным праздникам
|
Устный
опрос
|
Коммуникативные:
- владеет первоначальными навыками ведения диалога с учителем и одноклассниками,
- стремится договариваться, приходить к общему решению,
- проявляет зачатки взаимного контроля по ходу выполнения деятельности
- осуществляет взаимопомощь по ходу работы;
- формирует эмоциональное позитивное отношение к совместной деятельности.
- присваивает умения работать в группе при проведении опытов.
|
|
|
|
Что нас окружает (10 ч)
|
34
|
17.01
|
Город, в котором мы
живем
|
1
|
Комбинированный
|
Устный
опрос
|
Знать, что в городе живет множество людей, все они
ведут городское хозяйство, взрослые работают и пользуются плодами труда друг друга.
Уметь сравнивать рисунки; называть отличия города от села; рассказывать, где в городе можно жить, работать, учиться, лечиться, отдыхать; объяснять, для чего нужен транспорт горожанам; профессии людей, живущих в городе;
|
|
|
