12
|
16.10
|
Сочетания предметов
|
1
|
Комбинированный
|
Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Понятие сочетания предметов. Подбор (выбор) названий к рисункам
|
Знать, что предметы часто встречаются в определенных сочетаниях, которые имеют особое название.
Уметь рассматривать рисунки; определять, какие предметы помогли определить, что изображено на каждом
|
Индивидуальный опрос.
Работа
в парах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рисунке; придумывать название для каждого рисунка; выбирать среди разрезанных карточек подходящие картинки к каждому рисунку
|
|
|
13
|
18.10
|
Сочетания предметов
|
1
|
Комбинированный
|
Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Выполнение упражнений и заданий по рисункам на сравнение и определение предметов. Подбор (поиск) различных сочетаний предметов
|
Знать, что по одному предмету можно догадаться, в каких сочетаниях он встречается.
Уметь объяснять, где можно встретить данные на рисунке предметы; рассказывать, что изображено на рисунке; находить «лишний» предмет; называть предметы, которые есть в парке; придумывать название каждому рисунку; проводить героя рисунка по лабиринту
|
Фронтальный опрос
|
Времена года (3 ч)
|
Познавательные:
Моделирует с помощью учителя или взрослого связи между живой и неживой природой. Выделяет несколько признаков объекта.
Находит по признакам предмет. Сравнивает предметы по выделенным признакам.
|
14
|
23.10
|
Осень – природа готовится к зиме
|
1
|
Систематизация и обобщение изученного. Экскурсия
|
Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, са-мого себя. Разновидности листьев деревьев, многообразие их форм, цветов. Хвоя – это листья. Признаки осени.
|
Знать, что с наступлением холодов листья желтеют и опадают; иголки ели и сосны – это тоже листья, только другой формы (их называют хвоей).
Уметь определять время года по серии картинок; называть признаки осени; находить в художественном тексте признаки осени;
|
Индивидуальный
опрос
|
|
|
25.10
|
|
|
|
Выполнение исследовательских заданий в природе, художественном тексте. Особенности времен года (на основе наблюдений)
|
сравнивать цвет листьев березы и сосны осенью; определять, какому дереву принадлежат данные листья
|
|
|
15
|
Осень – природа готовится к зиме
|
1
|
Комбинированный
|
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года. Подготовка животных и растений к зиме. Перелетные и оседлые птицы родного края. Сезонная одежда
|
Знать, что осенью животные и растения готовятся к зиме, перелетные птицы осенью улетают на юг, в теплые края.
Уметь определять, чем питаются птицы; объяснять, почему птицы улетают на зиму; называть перелетных и оседлых птиц родного края; рассказывать, что делают животные осенью; выбирать одежду по сезону
|
Индивидуальный опрос.
Работа
в парах
|
16
|
30.10
|
Осень – природа готовится к зиме
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности времен года (на основе наблюдений)
|
Уметь объяснять пословицы; выбирать рисунки с картинами осени; называть признаки осени
|
Фронтальный опрос
|
|
|
Как ты узнаёшь мир (4 ч)
|
17
|
01.11
|
Наши помощники – органы чувств
Итоговая работа №1
|
1
|
Комбинированный
|
Органы чувств, их роль в жизнедеятельности организма. Названия органов чувств (уши, глаза, нос, язык, кожа рук).
|
Знать, что глазами мы видим цвет, форму, размер предметов; ушами слышим звуки; носом чувствуем запахи; с помощью языка узнаем вкус; кожа рук помогает нам определить предметы
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
|
Выполнение упражнений в узнавании предметов с помощью органов чувств. Развернутое объяснение на вопрос: почему органы чувств называют нашими помощниками?
|
на ощупь; глаза, уши, нос, язык, кожа рук – это органы чувств.
Уметь называть предметы; узнавать предметы с помощью органов чувств; рассказывать, что «подсказывают» героям рисунков их органы чувств
|
|
|
18
|
13.11
|
Наши
помощники – память и ум
|
1
|
Комбинированный
|
Органы чувств, их роль в жизнедеятельности организма. Представление о значении понятий «память», «ум»
|
Знать, что память хранит наши ощущения и знания; наш главный помощник – ум.
Уметь описывать рисунок; рассуждать и делать выводы; проверять свои умозаключения; отгадывать загадки
|
Беседа
по вопросам
|
19
|
15.11
|
Родители, учителя
и книги
|
1
|
Комбинированный
|
Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека.
|
Знать, что родители и учителя передают детям свой жизненный опыт и знания; книги позволяют людям сохранять и передавать знания и опыт всего человечества.
Уметь рассказывать, чему люди могут научиться у своих родителей, а чему –
у своих учителей; называть сказочных героев, изображенных на рисунке; определять, для чего людям нужны
|
Фронтальный опрос
|
Регулятивные:
Осуществляет действия по образцу.
Умеет увидеть ошибки и исправить их.
Может сохранять заданную цель (7-10 минут).
Адекватно воспринимает оценку взрослого.
Умеет ориентироваться в учебной книге.
Коммуникативные:
- владеет первоначальными навыками ведения диалога с учителем и одноклассниками,
- стремится договариваться, приходить к общему решению,
- проявляет зачатки взаимного контроля по ходу выполнения деятельности
- осуществляет взаимопомощь по ходу
работы, - формирует эмоциональное позитивное
отношение к совместной деятельности.
- присваивает умения работать в группе при проведении опытов
|
|
|
|
|
|
Хозяйство семьи. Имена и фамилии членов семьи
|
книги; отгадывать загадки
|
|
20
|
20.11
|
Повторение и самостоятельная работа по теме «Как ты узнаешь мир»
Самостоятельная работа № 1
|
1
|
Обобщение знаний
|
Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Органы чувств, их роль в жизнедеятельности организма
|
Знать изученный материал по теме «Как ты узнаешь мир».
Уметь отвечать на вопросы, выполнять задания самостоятельной работы, делать выводы, рассказывать о семейных традициях
|
Самостоятельная работа
(10 мин)
|
|
21
|
Твоя семья и друзья (7ч)
22.11
|
Ты и твоя семья
|
1
|
Комбинированный
|
Семья – самое
близкое окружение человека. Решение проблемного вопроса: что необходимо, чтобы
семья была счастливой?
|
Знать, что семья будет жить счастливо, если все
в ней будут помогать друг другу.
Уметь придумывать и разыгрывать истории из жизни
счастливой семьи; определять, кем работают люди, изображенные на рисунках
|
Устный
опрос
|
|
22
|
27.11
|
Ты и твоя семья
|
1
|
Комбинированный
|
Семья – самое близкое окружение человека. Составление рассказов о жизни семьи
|
Уметь придумывать три разных рассказа о жизни семьи; рассказывать, что делают родители и дети в семьях, изображенных на рисунках
|
Фронтальный опрос
|
23
|
29.11
|
Учимся быть самостоятельными
|
1
|
Комбинированный
|
Номера телефонов экстренной помощи. Правила противопожар ной
|
Знать, что огонь и вода – наши друзья, но они же могут стать причиной несчастья; правила пользования
|
Индивидуальный опрос.
|
|
