Рабочая программа к курсу «Окружающий мир»
Скачать 0.85 Mb.
|
Содержание учебного предмета Тема «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов. В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать: -связь жеста и слова; -названия пальцев; -роль слова как символа предметов; -слова обозначают не только предметы, но и их признаки; -правила разумного поведения; -понятия «верх», «низ», «вперед», «назад», лево», «право»; уметь: -пользоваться указкой при показе предметов в школе; -показывать и называть окружающие предметы, их признаки, действия; -обмениваться знаниями со своими друзьями; -использовать свой жизненный опыт в разных жизненных ситуациях; -различать предметы, расположенные спереди и сзади от себя и от другого ученика; -называть предметы, расположенные спереди, сзади, слева, справа, вверху и внизу от самого себя и другого человека; -различать правую и левую руки. Рука и указательный палец - самый простой способ общения.(2) Речь - основной способ общения людей. (2) Ценный совет. (1) Зачем нужен жизненный опыт? (1) Учимся определять положение предметов и направления движения (2) Учимся определять направления «вверх» и «вниз» (1) Учимся пользоваться словами «раньше» и «позже» (1) Тема «Как мы узнаем, что перед нами» - 4 часа. В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать: -признаки предметов; уметь: -по набору признаков определять название предмета; -называть признаки предметов; -по свойству, действию и части предмета определять название предмета. Предметы и их признаки (2) Сочетания предметов (2) Тема «Времена года» - 3 часа. В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать: -осенние месяцы; -признаки осени; -осенние явления природы; -как живая природа готовится к зиме; уметь: -вести дневник наблюдений за живой и неживой природой осенью; -по признакам живой и неживой природы определять время года, -оценивать правильность поведения в природе. Осень - природа готовится к зиме. (1) Как мы узнаем, что наступила осень? Экскурсия в парк «Осенняя природа».— 1час Тема «Как ты узнаешь мир» - 4 часа. В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать: -что человек узнает мир с помощью органов чувств, памяти, ума, родителей, учителей и книг; -основные органы чувств и их роль в жизни человека; -что книги сохраняют и передают знания и опыт всего человечества; уметь: -соотносить органы чувств и их работу в организме человека; -с помощью разных органов чувств различать предметы; -пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы. Твои помощники - органы чувств (2) Наши помощники - ум и память (2) Родители, учителя и книги (2) Тема «Твоя семья и твои друзья» - 7 часов. В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать: -значение семьи в жизни человека; -режим дня; -роли, которые выполняют члены семьи; -правила общения; уметь: -с помощью заданий в учебнике уметь анализировать взаимоотношения в семье; -выбирать поручение в семье по своим силам; -составить рассказ о своей семье с помощью родителей; -вежливо общаться со сверстниками и взрослыми. Ты и твоя семья (2) Один дома (2) Ты и твои друзья (1) Как нужно общаться (2) Тема «Времена года» - 3 часа. В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать: -зимние месяцы; -особенности погоды зимой; -особенности живой и неживой зимней природы; -свойства воды в различных агрегатных состояниях; уметь: -вести дневник наблюдений за живой и неживой природой зимой; -наблюдать за превращением веществ (таяние и испарение снега и льда); -оказывать помощь птицам зимой; -различать признаки зимы и их называть; -правильно выбирать одежду для зимней прогулки. Зима - покой природы (1) Как мы узнаем, что наступила зима (1) Экскурсия в парк «Зимняя природа» (1) Тема «Что нас окружает» - 10 часов. В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать:
-некоторые виды дорожных знаков; виды улиц; -основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
-примеры основных профессий людей и взаимопомощь людей разных профессий; -основные структуры города, села; -примеры продуктов животноводства, растениеводства; -что такое природные богатства; -признаки твердых , жидких и газообразных состояниях вещества. уметь: -различать жилые дома и специализированные учреждения, виды машин, по их назначению; -правильно вести себя на проезжей части; -различать разные профессии ; -различать полевые культурные растения, овощи , фрукты; -различать морской, воздушный, автомобильный транспорт; -бережно относится к природным богатствам; -отличать твердые тела от жидкости и газа. Мой дом, моя улица (2) Учимся быть пешеходами (1) Учимся быть самостоятельными в городе (1) Хозяйство человека (3) Богатства природы (2) Твердые тела, жидкости и газы (1) Экскурсия «Безопасная дорога в школу» (1) Тема «Времена года» - 3 часа. В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать: -весенние месяцы; -особенности погоды весной; -особенности живой и неживой весенней природы; -определять последовательность событий в природе и их связи; уметь: -вести дневник наблюдений за живой и неживой природой весной; -вместе с родителями делать домик для птиц; -выбирать одежду для весенней прогулки. Весна - природа пробуждается (1) Как мы узнаем, что наступила весна (1) Экскурсия в парк «Весенняя природа» (1) Тема «Живые обитатели планеты» - 9 часов. В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать: -отличия живых организмов от неживых предметов; -свойства живых организмов; -сходство и отличия растений и животных; -что все в природе взаимосвязано; -названия 5-10 названий растений и животных; -отличия человека от животного; -что такое экология; -правила поведения в природе; уметь: -характеризовать отличительные особенности разумного существа - человека; -называть основные группы домашних животных и растений; -различать растения и животных; -перечислять сходство и различие растений и животных; -перечислять свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение) и их отличия от неживых предметов. Живые организмы и неживые предметы (2) Растения и животные (2) Связь живого и неживого (1) Многообразие живых организмов (2) Домашние животные и растения - наши друзья (2) Культурные растения — (1) Человек - разумное существо (2) Природа и мы (2) Тема «Времена года» - 2 час. знать / понимать: -знать названия летних месяцев; - особенности живой и неживой природы летом; уметь: -оценивать правильность поведения в природе. Тема «Отчего и почему» - 5 часов. В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать: -что такое причина и следствие; уметь: -уметь находить причины явлений и следствия; Отчего и почему. Дневник наблюдений (1) Повторение — 4 часа Что нас окружает. Живые природные богатства —1ч Природа и мы — 1 час Времена года — 1 час Экскурсия в природу — 1 час Практическая часть курса «Окружающий мир»
|
Похожие:
 | «Окружающий мир» для 3 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |  | «Согласовано» «Утверждено» |
| Фгос начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 10. 2009 №373 | | Рабочая программа внеурочной деятельности научного клуба младших школьников «Мы и окружающий мир» составленана основе фгос ноо и... |
| Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно | | Рабочая программа разработана на основе требований фгос ноо, примерной программы по окружающему миру,на основе авторской программы... |
| Программа разработана на основе Примерных программ по окружающему миру Федерального государственного образовательного стандарта начального... | | Программа составлена в соответствии с требованиями фгос начального общего образования и обеспечена умк для 1–4 классов (авторы: О.... |
| Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по окружающему миру (М.: Просвещение,... | | Программа способствует формированию у детей элементов экологического сознания, способности понимать и любить окружающий мир и природу,... |