Рабочая программа к курсу «Окружающий мир»
Скачать 0.85 Mb.
|
- стремится жить по законам человеческого общества, - овладевает навыками полезного труда, - привыкает к правилам поведения в классе и в школе, | |||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | ||||||||||||||
| 53 | 09.04 | Наши помощники – домашние животные и культурные растения Самостоятельная работа» 7 по теме: «Живые обитатели Земли» | 1 | Комбинированный | Роль домашних животных и культурных растений в жизни человека. Обсуждение вопроса: почему человек не может жить без домашних животных и культурных растений? Три группы растений: овощи, фрукты, злаки. Упражнение в группировке растений. Загадки о растениях и животных | Знать, что человек не может жить без своих помощников – домашних животных и культурных растений. Уметь рассказывать, как домашние животные помогают человеку, где и как человек выращивает овощи, фрукты, злаки; называть детенышей домашних животных; отгадывать загадки; рассказывать по рисункам, как в прошлом человек научился выращивать растения; делить растения на три группы (овощи, фрукты, злаки) | Фронтальный опрос | | |||||||||||||||
| 54 | 11.04 | Человек – разумное существо | 1 | Комбинированный | Человек – часть природы. Правила поведения в природе. Посильное участие в охране при- роды (изготовление простейших кормушек, подкормка птиц, уход за растениями и животными). Правила безопасного поведения в природе | Знать, что человек – разумное существо; правила безопасного поведения в природе; особенности ухода за животными и растениями. Уметь составлять рассказы по рисункам; сравнивать человека и животных; принимать посильное участие в оказании помощи животным – изготавливать кормушки, кормить; ухаживать за растениями и животными | Фронтальный опрос | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | | |||||||||||||||
| 55 | 16.04 | Природа и мы | 1 | Комбинированный | Человек – часть природы. Правила поведения в природе | Знать, что экология – это наука о том, как жить в мире с природой, не нарушая ее законов; правила поведения в природе. Уметь сравнивать рисунки; рассказывать, как относятся к природе люди на каждом из рисунков; отвечать на вопросы теста | Индивидуальный опрос. Работа в парах | Познавательные: - проявляет заинтересованность к истории России, - интересуется жизнью своих предков, - знакомится с основными исторически понятиями, - выделяет несколько признаков объекта. - находит по признакам предмет. - сравнивает предметы по выделенным признакам. - умеет характеризовать время года по основным признакам | |||||||||||||||
| 56 | 18.04 | Повторение и самостоятельная работа №8 по теме «Живые обитатели планеты» | 1 | Обобщение знаний | Растения и жи-вотные. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Роль растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к обитателям планеты | Знать изученный материал по теме «Живые обитатели планеты». Уметь применить знания при выполнении самостоятельной работы | Самостоятельная работа (10 мин) | | |||||||||||||||
| 57 | 23.04 | Лето – природа цветет и плодоносит | 1 | Экскурсия | Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя. Особенности времен года (на основе наблюдений) | Знать признаки лета. Уметь называть признаки лета; объяснять, что такое круговорот воды; использовать знания о превращениях воды | Беседа по статье | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | | |||||||||||||||
| 58 | 25.04 | Лето – природа цветет и плодоносит | 1 | Комбинированный | Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года | Знать признаки лета; правила безопасного поведения во время грозы. Уметь объяснять народные приметы о лете; рассказывать, что происходит летом в жизни животных и растений | Работа в парах | Регулятивные:- осуществляет действия по образцу. - умеет увидеть ошибки и исправить их. - может сохранять заданную цель (7-10 минут). - адекватно воспринимает оценку взрослого. - умеет ориентироваться в учебной книге. - осваивает правила поведения в общественных местах. - умеет пользоваться справочной литературой. | |||||||||||||||
| 59 | 30.04 | Отчего и почему | 1 | Комбинированный | Понимание связи неживой и живой природы. Ознакомление с понятиями «причина явления», «следствие». Упражнение в соотнесении рисунков с ходом (последовательностью) событий, в нахождении и обосновании причины и следствия того или иного явления | Знать, что, задавая вопрос «почему?» и отвечая на него, мы находим причину; что слово «поэтому» помогает найти следствие. Уметь объяснять, что такое «причина явления»; находить причину; различать причину и следствие; рассказывать по рисункам, каков правильный ход событий; находить на рисунке главную причину всех изображенных явлений | Работа по группам | ||||||||||||||||
| 60 | 07.05 | Повторение и самостоятельная работа № 9 по теме «Времена года» | 1 | Обобщение знаний | Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года | Знать изученный материал по теме «Времена года». Уметь называть времена года и их признаки | Самостоятельная работа (10 мин) | Коммуникативные: - владеет первоначальными навыками ведения диалога с учителем и одноклассниками, - стремится договариваться, приходить к общему решению, - проявляет зачатки взаимного контроля по ходу выполнения деятельности - осуществляет взаимопомощь по ходу работы, - формирует эмоциональное позитивное отношение к совместной деятельности и увиденному в ходе наблюдения за объектами живой и неживой природы. - использует в общении правила вежливости. - умеет адаптироваться в социопространстве. | |||||||||||||||
| | | | | | | | | ||||||||||||||||
| 61 | 14.05 | Итоговая контрольная работа № 3 | 1 | Контроль и проверка знаний, умений и навыков | Растения и животные родного края. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Роль растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к обитателям планеты | Знать изученный материал по теме «Живые обитатели планеты». Уметь выполнять контрольную работу самостоятельно | Контрольная работа (15 мин) | | |||||||||||||||
| 62 | 16.05 | Учимся решать жизненные задачи | 1 | Комбинированный | История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена | Знать музеи родного края. Уметь рассказывать об экспонатах краеведческого и исторического музеев родного города | Устный опрос | | |||||||||||||||
| 63 | 21.05 | Обобщение по теме «Времена года» | 1 | Обобщение знаний | Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). | Знать изученный материал по теме «Времена года». Уметь называть времена года и их признаки; определять особенности времен года; обобщать данные, полученные на основе наблюдений; | Устный опрос | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | Правила безопасного поведения в разное время года | делать самостоятельные выводы | | | |||||||||||||||
| 64 | 23.05 | Обобщение по теме «Живые обитатели планеты» | 1 | Обобщение знаний | Растения и животные родного края. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Роль растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к обитателям планеты | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Окружающий мир» для 3 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |  | «Согласовано» «Утверждено» |
| Фгос начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 10. 2009 №373 | | Рабочая программа внеурочной деятельности научного клуба младших школьников «Мы и окружающий мир» составленана основе фгос ноо и... |
| Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно | | Рабочая программа разработана на основе требований фгос ноо, примерной программы по окружающему миру,на основе авторской программы... |
| Программа разработана на основе Примерных программ по окружающему миру Федерального государственного образовательного стандарта начального... | | Программа составлена в соответствии с требованиями фгос начального общего образования и обеспечена умк для 1–4 классов (авторы: О.... |
| Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по окружающему миру (М.: Просвещение,... | | Программа способствует формированию у детей элементов экологического сознания, способности понимать и любить окружающий мир и природу,... |