Пояснительная записка: цели, задачи, приоритетные направления виды деятельности, ожидаемые результаты реализации образовательной программы Учебный план
Скачать 5.47 Mb.
|
Основные задачи: - обеспечить осуществление образовательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий; - создать условия для овладения учащимися современными коммуникационными технологиями, формирования адекватной современному уровню знаний картины мира в соответствии с государственными образовательными стандартами; - обеспечить деятельностный характер образования, направленность на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, практической и творческой деятельности, способности обучающихся к самоорганизации и самообразованию, развитие мотивации достижения; - создать систему обучения, ориентированную на социализацию обучающихся в соответствии с личностными особенностями и с учетом реальных потребностей рынка труда; - показать значимость общечеловеческих норм гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные возможности человека), культуры общения; - способствовать принятию учащимися ценностей гражданского общества и правового демократического государства. Формы реализации:
Направления работы школы 1. Профессионализм педагога главное условие качественного образования в школе. 2. Сохранение и укрепления психофизического здоровья учащихся. 3. Предоставить возможность каждому ребенку реализовать свой творческий потенциал. 4. Совершенствование материально-технической базы учреждения. Профессионализм педагога главное условие качественного образования в школе: - 81% педагогов имеют высшее образование; - 38 лет - средний возраст педагогического коллектива; - 100 % укомплектованность кадрами; - 100 % прошли курсовую подготовку по применению информационных технологий в образовательном процессе; Сохранение и укрепления психофизического здоровья учащихся - социально-психологическая служба; - оборонно-спортивная направленность воспитательной работы в школе; - развитие и совершенствование физкультурно-спортивной базы школы. Предоставить возможность каждому ребенку реализовать свой творческий потенциал: - реализация программ дополнительного образования эколого-биологической, физкультурно-спортивной и художественно-эстетической направленностей; - сотрудничество с учреждениями дополнительного образования (предоставление спортивной базы УДО, работа педагогов школы в УДО по совместительству); - оборонно-спортивная направленность воспитательной работы в школе. Совершенствование материально-технической базы учреждения: - определение необходимого учебного оборудования и учебно-наглядных пособий для реализации учебных программ; - приобретение необходимого учебного оборудования и учебно-наглядных пособий для реализации учебных программ; - сотрудничество с образовательными учреждениями города с целью наиболее эффективного использования учебного оборудования и учебно-наглядных пособий при реализации учебных программ; - режим экономии материально-технических и энергетических ресурсов. Основные приоритеты образовательной программы на ступенях образования. Основное общее образование.
Среднее (полное) общее образование.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ В основу образовательного процесса положены: - личностно-ориентированный характер образования, создание условий для саморазвития личности, становления ее социальной компетентности и гражданской ответственности; - приоритет гуманистических ценностей в образовании и педагогических отношениях; - возможность выбора образовательной траектории как основание свободного самоопределения обучающихся; - научность и деятельностный подход как условие формирования и развития творческих и исследовательских подходов к изучаемому материалу, ориентация образования на передовые достижения современной научной мысли, стимулирование самостоятельной активности обучающихся и развитие умений использовать знания в нестандартных, жизненных ситуациях; - демократизм как один из важнейших принципов организации образовательного процесса, предполагающий отношения сотрудничества в образовательном сообществе и подчеркнутое внимание и уважительное отношение к самостоятельному выбору обучающегося, его творческим достижениям, его жизненной позиции. Особенности организации образовательного процесса В школе на всех ступенях реализуются классно-урочная (предметы федерального и национально-регионального компонентов Учебного плана) и предметно-групповая формы обучения (предметы школьного компонента Учебного плана); внеклассная работа проходит в таких организационных формах как клубные и групповые, в том числе разновозрастные. Становится традицией проведение интегрированных уроков и мероприятий по ряду предметов: литература и музыка; литература и история; литература и биология; физика и математика; биология, химия и физика, изобразительное искусство и литература. Во время учебного процесса и за его рамками проводятся экскурсии. Для организации образовательного процесса используются педагогические технологии, которые основываются на принципах гуманистической философии, по характеру содержания и структуры являются общеобразовательными и воспитательными. В центре образовательного процесса — технологии сотрудничества, личностно-ориентированные подходы к ребенку. Педагогами школы в системе используются следующие педагогические технологии:
Используются методики развития навыков самоуправления и самоорганизации, развития навыков самооценки. Данные технологии и методики направлены на развитие способностей и личностных качеств ребенка, формирование потребности и способности к саморазвитию. Учащимся предоставляется возможность построения образовательной траектории. Учащиеся 7-9 классов могут выбрать факультативы и консультации с определенной направленностью обучения. Спектр факультативов и консультаций, направленность обучения определяются в результате анкетирования учащихся и родителей и исходя из наличия кадров.. .Для учащихся 10 - 11 классов спектр учебных дисциплин, обеспечивающих дополнительную подготовку по предметам, расширен. Также функционируют классы очного (вечернего) обучения, экстернат. Все учащиеся, проявляющие повышенный интерес к изучению определенных предметов и имеющие способности в данном направлении, могут принять участие в научно-практической конференции и школьном туре предметных олимпиад. Школьный тур олимпиад включает в себя задания разного уровня сложности, интегрированные задания. Какие задания выполнять, учащийся выбирает сам. Школьный тур олимпиад проходит в октябре. График олимпиад составлен таким образом, чтобы учащиеся могли по желанию участвовать в нескольких олимпиадах. Одним из важных направлений организации образовательного процесса является коррекция уровня обученности и воспитанности учащихся, что реализуется за счет создания условий для включения каждого ученика в образовательный процесс; организации всей деятельности учащегося в зоне ближайшего развития; предоставления выбора темпа и способа выполнения работы; оказания дифференцированной помощи; поиска той сферы и того вида деятельности, где ребенок может проявить себя наилучшим образом; оценивания учащегося в определенный временной период в сравнении с предшествующим уровнем и т.д. Право на получение качественного образования различными категориями учащихся реализуется через: - применение различных форм получения образования (обучение на дому детей с ослабленным здоровьем, обучение по индивидуальному учебному плану, экстернат); - индивидуальные, групповые и факультативные занятия; - организацию исследовательской деятельности учащихся. Направления воспитательной работы: - эколого-биологическое; - художественно-эстетическое; - физкультурно-спортивное. Эколого-биологическое. Целью эколого-биологической направленности является создание педагогических условий для развития личности ребенка и его экологической культуры на основе овладения знаниями по экологии и профессиональными умениями и навыками, необходимыми при работе с растениями. Художественно-эстетическое. Направление, выявляющее и развивающее творческий потенциал учащихся, прививающее тонкий эстетический вкус, прежде всего, посредством возможностей дополнительного образования. Физкультурно-спортивное. Направление, целью которого является создание педагогических условий для развития физически развитой личности учащегося через приобщение его к спорту, развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма и воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; Создание здоровьесберегающих условий образовательного процесса. Работа по здоровьесбережению включает в себя следующее: - постоянный контроль за соблюдением техники безопасности и охраны труда; - максимальный охват горячим питанием учащихся, в начальных классах 3-х разовым; - поддержание благоприятных санитарно-гигиенических условий; - проведение противоэпидемиологических мероприятий (вакцинация, карантин); - составление расписания занятий с учетом недельной работоспособности; - благоприятный психологический климат; - консультации психолога по проблемам личностного развития ребенка; - проведение релаксационных пауз на уроке; - приобретение школьной мебели, регулируемой по высоте; - контроль за осанкой обучающихся во время учебных занятий; - организация адаптационных периодов в течение 2-х недель в начале учебного года для всех учащихся и в течение 2-х месяцев для учащихся 7-х, 10-х классов; - -смена на уроке видов деятельности, повышение удельного веса активных форм работы; - оптимизация домашних заданий в соответствии с возрастными особенностями учащихся; - организация работы спортивных секций; - профилактика зависимостей; - ознакомление с методиками саморегуляции и самооздоровления; - обучение бесконфликтному общению через уроки добра, психологические тренинги, дебаты, индивидуальные беседы; - выезды на природу, экскурсии; Дни здоровья; - организация обучения на дому для детей с ослабленным здоровьем; - организация Государственной (итоговой) аттестации по щадящему режиму для детей с ослабленным здоровьем; - формирование у обучающихся внутренней мотивации на сохранение своего здоровья через тематические уроки и внеклассную работу. Планируемые результаты 1. Потребность в здоровом образе жизни учащихся и учителей: снижение доли учащихся с различного рода зависимостями на 50%, снижение заболеваемости среди учителей по листам нетрудоспособности на 30%;
Методы оценки результата: анализ документов, самоанализ, психологическое и педагогическое тестирование, Государственная итоговая аттестация, социологический опрос, оценка самостоятельных творческих работ, педагогическое наблюдение. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Пояснительная записка учебному плану основного общего образование на 2016-2017 учебный год 7-9 классы 1. Нормативные основания составления учебного плана Учебный план школы является нормативным документом, определяющим реализацию общеобразовательных программ основного общего образования, разработан на основе: Учебный план школы является нормативным документом, определяющим реализацию общеобразовательных программ основного общего образования, разработан на основе: - Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; - Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001г. № 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» (ред. от 10.03.2009 N 216); - Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; - Приказа Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 N 889, от 03.06.2011 N 1994, от 01.02.2012 N 74); - Постановления Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010г. № 189 (вводится в действие с 01.09.2011г.); - Приказа Министерства образования Российской Федерации от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; -Приказа директора школы от 24.05.2016г. № 36/2 «Об утверждении образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» Асбестовского городского округа» |
Похожие:
 | Учебный план 126 | | Виды деятельности и формы занятий с обучающимися этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного... |
 | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным |
| Приоритетные направления деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,... |
| Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |