Общеобразовательная программа дошкольного образования
Скачать 2.08 Mb.
|
3.1. Образовательная область «Физическая культура».Физическая культура является частью общечеловеческой культуры и рассматривается как основа формирования здорового образа жизни ребенка. В результате происходит созревание и совершенствование жизненно важных физиологических систем организма дошкольника, повышаются его адаптивные возможности и устойчивость к внешним воздействиям, приобретаются необходимые двигательные умения и навыки, физические качества, формируется личность в целом. Процесс формирования физической культуры важен в период от двух до пяти лет, так как этот период характеризуется активной познавательной деятельностью, интенсивным развитием интеллектуальной, эмоциональной, сферы, ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью. Поэтому все актуальней становится проблема формирования потребности в здоровом образе жизни, начиная с раннего возраста. Это поможет детям дошкольного возраста адаптироваться к различным условиям жизнедеятельности, сформирует интерес к занятиям физической культуры. Программа предусматривает расширение индивидуального двигательного опыта ребенка, последовательное обучение движениям и двигательным действиям: правильной, ритмичной, легкой ходьбе, бегу, умению прыгать с места и с разбега, разным видам метания, лазанья, движений с мячами. Дети обучаются четко, ритмично, в определенном темпе выполнять физические упражнения по показу и на основе словесного описания, а также под музыку. Важными задачами программы является воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости, силы и др.), развитие координации движений, равновесия, умения ориентироваться в пространстве, формирование способности к самоконтролю за качеством выполняемых движений. В физическом воспитании большое место отводится физическим упражнениям, которые проводятся в игровой форме, и подвижным играм. В программу старшей и подготовительной к школе групп включено обучение детей отдельным спортивным упражнениям и элементам спортивных игр (баскетбола, футбола, хоккея, бадминтона, настольного тенниса; игр в городки, кегли и др.). Для этих групп, в программе также предусмотрено проведение самостоятельных занятий физическими упражнениями с учетом индивидуальных особенностей и уровня подготовки детей. Основной формой систематического обучения детей физическим упражнениям, начиная со второй младшей группы, являются физкультурные занятия, которые проводятся три раза в неделю (одно из них на прогулке). Физкультурное занятие состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной. В каждой из них решаются образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи. Физическое воспитание в МБДОУ осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в игровой деятельности, в повседневной жизни детей. Содержание данной образовательной области направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: - развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); - накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); - формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Психологический аспект образовательной области «Физическая культура» включает в себя следующие направления психолого-педагогической работы: - формирование инициативности, как одной из базисных характеристик личности; - поддержание у ребёнка бодрого, жизнерадостного настроения; - профилактика негативных эмоций; - воспитание положительных нравственно-волевых качеств; - сенсомоторное развитие; - умение ориентироваться в пространстве; - формирование способности к самоконтролю за качеством выполняемых движений; - развитие когнитивной сферы (память, мышление, внимание); - развитие креативности (творчески) в рамках физического развития – к созданию нового движения и т.д. Задачи Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации) Охрана и укрепление здоровья детей. Формирование жизненно необходимых двигательных умений в соответствии с индивидуальными особенностями. Накопление элементарных знаний о физической культуре. Создание условий для реализации потребности в двигательной активности. Воспитание потребности в здоровом образе жизни. Обеспечение физического и психического благополучия. - Профессиональная компетентность педагога, обеспечивающего руководство двигательной деятельностью детей. - Наличие физкультурного оборудования и инвентаря, в соответствии с общеобразовательной программой. -Утренняя гимнастика - Занятия физкультурой в помещении и на воздухе во время прогулки по общеобразовательной программе - Музыкальное занятие по общеобразовательной программе - Динамические минутки на занятиях со статическим положением тела (развитие речи, ознакомление с окружающим, лепка, рисование и т.д.) - Прогулка (подвижные игры по интересам, хождение по экологической тропе) - Физкультурные праздники (не реже 2 раз в год) - Пробуждение (гимнастика после сна). .- Прогулка (подвижные игры по интересам, хождение по экологической тропе) - Физкультурные досуги соревновательного характера (не реже 1 раза в месяц). - Дни здоровья - Самостоятельная игровая деятельность на прогулке и в помещении с использованием спортивного инвентаря, мягких модулей; подвижные игры по интересам. - Произвольные танцы, музыкально-ритмические действия, не требующие основательной хореографической подготовки, в которых дети самостоятельно и свободно выполняют элементы танцевальных движений в соответствии с переживаемым эмоциональным состоянием. - Ознакомление родителей (законных представителей) с требованиями (критериями) и условиями реализации в МБДОУ основной общеобразовательной программы в области «Физическая культура» (родительские собрания, информирование через групповые уголки «Для вас, родители», на сайте МБДОУ) - Сбор информации об условиях и средствах физического развития детей в семье (анкетирование, собеседования) - Информирование родителей (законных представителей) с результатами обследования физического развития детей в динамике (индивидуальные собеседования) - Привлечение родителей к организации и участию в спортивных мероприятиях в МБДОУ - Консультирование родителей по вопросам физического развития детей (индивидуальные консультации, групповые консультации, текстовые консультации в уголках групп) Планируемые промежуточные результаты освоения Программы младшая – средняя группа старшая – подготовительная группа Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей. Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д. Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч. Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу. Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление. Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя. Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы. Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом. Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см. Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2 – 3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м. Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд. Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5м. Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу. Может скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5м). Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500м, выполняет поворот переступанием, поднимается на горку. Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны. Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность, пластичность движений. Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп. Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5м) с изменением темпа. Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20см), прыгать в обозначенное место с высоты 30см, прыгать в длину с места (не менее 80см), с разбега (не менее 100см), в высоту с разбега (не менее 40см), прыгать через короткую и длинную скакалку. Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5 – 9м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3 – 4м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6м). Владеет школой мяча. Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие. Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом. Следить за правильной осанкой Выполнять упражнения под музыку ритмично в заданном темпе Умеет кататься на самокате. Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей.
3.2.Образовательная область «Здоровье». Необходимыми условиями решения одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений (групп) по охране жизни и укреплению здоровья детей являются: - создание в ДОУ безопасной образовательной среды1; -осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы; - использование комплексной системы диагностики и мониторинга состояния здоровья детей. Психолого-педагогическая работа направлена на формирование культуры здоровья воспитанников и включает в себя формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. Профилактическая работа включает в себя систему мероприятий и мер (гигиенических, социальных, медицинских, психолого-педагогических), направленных на охрану здоровья и предупреждение возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей. Оздоровительная работа предполагает проведение системы мероприятий и мер (медицинских, психолого-педагогических, гигиенических и др.), направленных на сохранение и (или) укрепление здоровья детей. Основные задачи психолого-педагогической работы: - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - воспитание Содержание данной образовательной области направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач: - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. В детском саду создаются благоприятные санитарно-гигиенические условия, соблюдается режим дня, обеспечивается уход за каждым ребёнком на основе личностно-ориентированного подхода; организуется полноценное питание, пребывание на свежем воздухе; систематически во все времена года проводятся закаливающие мероприятия и оздоравливающие мероприятия. Во всех возрастных группах большее внимание уделяется выработке у детей правильной осанки, профилактике плоскостопия. Программа ориентируется на создание в детском саду обстановки, способствующей формированию навыков личной гигиены. Детей учат осознавать ценность здорового образа жизни, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения. Психологический аспект образовательной области «Здоровье» предусматривает комплекс психогигиенических средств и методов, как средство защиты детей и взрослых от стресса (патологическое состояние, характеризующееся повышенной раздражительностью и утомляемостью, нарушением сна, снижением работоспособности). Поэтому каждый педагог МБДОУ выступает в роли психогигиениста, основной задачей которого является создание в группе детского сада среды способствующей: - предупреждению и купированию факторов возникновения стрессовых ситуаций, невротических состояний у детей; - обеспечению условий для положительных эмоций в ежедневном распорядке детей; - созданию благоприятного психологического климата в пространстве «Семья-ДОУ»; - формированию у детей осознания ценности здорового образа жизни, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей; - формирование инициативности, как одной из базисных характеристик личности. Задачи Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. -Участие детей в психогигиенических мероприятиях в режиме МБДОУ -Соблюдение воспитателями техники безопасности труда в работе с детьми -Утренняя гимнастика -Занятия по физической культуре по общеобразовательной программе -Физкультурные досуги (не реже 1 раза в месяц) -Физкультурные праздники (не реже 2 раз в год) -Групповые познавательные беседы на тему «Я и моё здоровье» перед и во время гигиенических мероприятий предшествующим принятию пищи, отходу ко сну, после пробуждения; -Проведение с детьми инструктажей по технике безопасности перед проведением прогулок, походов, на занятиях по ручному труду - Беседы по ОБЖ - Прогулки во все времена года -Закаливающие мероприятия -Профилактика авитаминоза -Участие детей в трудовой деятельности по организации эстетической и санитарно-гигиенической среды в группе (уборка места игры и учебной зоны после занятий, эстетическое оформление столов и блюд, ухаживание за растениями, подготовка учебной зоны перед занятиями, сезонная трудовая деятельность на участке детского сада) -Проведение Дня здоровья (не реже 2-х раз в год) - Соблюдение детьми санитарно-гигиенических норм и правил при пользовании туалетом; - Самостоятельная игровая деятельность (игры с предметами – куклы, игрушки-животные; сюжетно-ролевые игры – «Доктор Айболит», «Дочки – матери», «Зоопарк», «К нам пришли гости», «Больница» и т.д., в которых можно продемонстрировать и закрепить санитарно-гигиенические и психогигиенические навыки, знания и навыки по сохранению и реабилитации здоровья) - Дидактические игры - Произвольные танцы, музыкально-ритмические действия, не требующие основательной хореографической подготовки, в которых дети самостоятельно и свободно выполняют элементы танцевальных движений в соответствии с переживаемым эмоциональным состоянием. -Ознакомление родителей (законных представителей) с требованиями (критериями) и условиями реализации в МДОУ основной общеобразовательной программы в области «Здоровье» (родительские собрания, информирование через групповые уголки «Для вас, родители», на сайте МБДОУ) - Сбор информации об условиях и средствах по ориентации детей на здоровый образ жизни в семье (соблюдение режима, закаливание, совместные детско-родительские игры и занятия) через наблюдение, собеседования с родителями (законными представителями), анкетирование - Информирование родителей (законных представителей) с результатами обследования психофизического состояния детей по результатам медицинских осмотров в динамике (индивидуальные собеседования) - Привлечение родителей к организации и участию в проведении Дней здоровья в МДОУ. - Консультирование родителей по вопросам формирования у детей потребности в здоровом образе жизни (индивидуальные консультации, групповые консультации, текстовые консультации в уголках, памятки) - Опосредованное влияние на родителей и детей личным примером со стороны коллектива детского сада. | ||||||
Похожие:
 | Приказа Министерства образования и науки РФ от 17. 11. 2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного... |  | Основная общеобразовательная программа образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного... |
| Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного... | | «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №27» |
| Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей | | ... |
| Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования | | «От рождения до школы». Это основная общеобразовательная программа дошкольного образования/под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,... |
| Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается и утверждается на основе соответствующих примерных... | | Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»... |