Общеобразовательная программа дошкольного образования
Скачать 2.08 Mb.
|
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы младшая – средняя группа старшая – подготовительная группа Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых). При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком) Умеет самостоятельно есть. Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых). Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания. Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости моет руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает рот при кашле). Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме. Соблюдает элементарные правила приема пищи (правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой, поласкает рот после еды). Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в своем шкафу. Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых). Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком). Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом. Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье. Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня. Система закаливающих мероприятий Формы работы младшая – средняя группа старшая – подготовительная группа Элементы повседневного закаливания 1.Воздушно-температурный режим: В холодное время года допускаются колебания температуры воздуха в присутствии детей от + 23гр. до + 21гр.С 2младшая. –средняя группа от23гр. до + 21гр.С старшая -подготовительная Обеспечивается рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей Сквозное проветривание (в отсутствие детей) В холодное время года проводится кратковременно (5-10 минут). Критерием прекращения проветривания помещения является снижение температуры воздуха на 2-4 градуса ( с учетом возраста детей) Проветривание утром, перед приходом детей К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной Перед возвращение с дневной прогулки + 22 гр.С + 21 гр.С Во время дневного сна К моменту подъема детей температура воздуха восстанавливается до нормальной. Проветривание спален Проветривание проводится в отсутствие детей, форточка закрывается за 30 минут до дневного сна детей 2. Воздушные ванны: ежедневно Утренняя гимнастика В холодное время года проводится ежедневно в групповом помещении, одежда облегченная, в теплое время на улице Физкультурные занятия 2 занятия в неделю в спортивном зале+1 на улице (на основе подвижных игр - в холодное время года). В теплое время года все занятия проводятся на спортивной площадке (на улице). 2 занятия в неделю в спортивном зале+1 на улице (на основе подвижных игр - в холодное время года). В теплое время года все занятия проводятся на спортивной площадке (на улице). + 20 гр.С +21гр.С Одно занятие в неделю на прогулке Одежда и обувь соответствует метеорологическим условиям в холодное время года Дневной сон обеспечивает состояние теплового комфорта соответствием одежды, температуры воздуха в помещении + 19-20гр.С +19-20-гр.С Воздушные ванны Ежедневно, в групповом помещении, после дневного сна при температуре + 21гр.С +21гр.С Хождение босиком по массажным коврикам Ежедневно, в групповом помещении, после дневного сна при температуре + 21гр.С +21гр.С Гигиенические процедуры Обширное умывание Обширное умывание Релаксация После всех занятий 1-3 мин. Подвижные игры ежедневно -ежедневно не менее 2-х игр по 7-8 мин. Не менее З –х по 8-10мин. Дыхательная гимнастика - ежедневно
3.3. Образовательная область «Безопасность». Обязательность включения области в состав Программы обусловлена: - с одной стороны, наличием потенциальных источников возникновения различных опасных ситуаций, связанных с социально-экономическим развитием деятельности человека (доступность сложных бытовых приборов и оборудования, мобильность образа жизни взрослых и детей и др.); -с другой стороны, антропогенными изменениями в природе, являющимися причиной возникновения глобальных экологических проблем (снижение качества воды, воздуха, исчезновение отдельных видов растений и животных и др.). Безопасность жизнедеятельности (состояние физической, психической и социальной защищенности) выступает необходимым условием полноценного развития человека. Безопасность окружающего мира природы – необходимое условие существования каждого человека, взрослого и ребенка. Содержание данной непосредственно- образовательной деятельности направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы, ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; - передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям Психологический аспект образовательной области «Безопасность» включает в себя: - формирование интеллектуальной компетентности, как одной из базовых характеристик личности; - формирование у детей осознания ценности жизни, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; - формирование у детей осознания чувства принадлежности к природе и бережного к ней отношения; - развитие когнитивной сферы (память, мышление, внимание); - развитие познавательной активности детей; - сенсомоторное развитие; - формирование инициативности, как одной из базисных характеристик личности; - воспитание положительных нравственно-волевых качеств; - развитие творчества у детей в процессе ознакомления с окружающим миром и правилами поведения в нём, как интегрального качества личности, характеризующееся уровнем знаний и представлений, способами действий, уровнем восприятия, воображения, стремлением к преобразованию, активностью, самостоятельностью. Задачи Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов : Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям -Соблюдение воспитателями техники безопасности труда в работе с детьми -Проведение с детьми инструктажей по технике безопасности перед проведением прогулок, походов, на занятиях по ручному труду -Занятия по предмету «Ребёнок и окружающий мир» общеобразовательной программы - Беседы по ОБЖ -Проведение мероприятий учебного и профилактического характера по пожарной безопасности -Проведение мероприятий учебного и профилактического характера по правилам безопасного дорожного движения в качестве пешеходов -Хождение по экологической тропе во время прогулок с проведением бесед о бережном отношении к природе и правилам поведения в опасных для человека и природы ситуациях - Развлечения по ПДД -Просмотр фото-, видиематериалов, иллюстраций по ОБЖ, ПДД, экологии - Участие детей в трудовой деятельности по организации эстетической и санитарно-гигиенической среды в группе (уборка места игры и учебной зоны после занятий, эстетическое оформление столов и блюд, ухаживание за растениями, подготовка учебной зоны перед занятиями, сезонная трудовая деятельность на участке детского сада) - Соблюдение детьми правил безопасности во время самостоятельной работы с колющими и режущими предметами -Самостоятельная игровая деятельность с использованием атрибутов дорожного движения (игрушечный транспорт, милицейский жезл, светофор, дорожные знаки); настольных игр по правилам дорожного движения -Ознакомление родителей (законных представителей) с требованиями (критериями) и условиями реализации в МБДОУ основной общеобразовательной программы в области «Безопасность» (родительские собрания, информирование через групповые уголки «Для вас, родители», на сайте МБДОУ) -Консультирование родителей по вопросам формирования у детей потребности в здоровом образе жизни (индивидуальные консультации, групповые консультации, текстовые консультации в уголках, памятки) - Привлечение родителей к обустройству территории детского сада в целях профилактики детского травматизма и эстетического оформления развивающей среды МБДОУ - Опосредованное влияние на родителей и детей личным примером со стороны коллектива детского сада. Планируемые промежуточные результаты освоения Программы 2 младшая - средняя группа Старшая-подготовительная группа Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения. Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения. Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения. Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение. Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети». Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра». Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе). Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения. Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение. Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).
| ||||||||||||
Похожие:
 | Приказа Министерства образования и науки РФ от 17. 11. 2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного... |  | Основная общеобразовательная программа образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного... |
| Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного... | | «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №27» |
| Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей | | ... |
| Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования | | «От рождения до школы». Это основная общеобразовательная программа дошкольного образования/под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,... |
| Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается и утверждается на основе соответствующих примерных... | | Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»... |