Общеобразовательная программа дошкольного образования
Скачать 2.08 Mb.
|
Задачи деятельности ДОУ № 27 по художественно-эстетическому развитию воспитанников: -развить интерес к различным видам искусства, сформировать первые представления о прекрасном в жизни и искусстве; -создать условия для формирования художественно-образных представлений и мышления, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, воспитывать эстетический вкус, эмоциональную отзывчивость на прекрасное; -развить индивидуальные творческие способности в рисовании, лепке, аппликации, художественно-речевой, музыкально-художественной деятельности и др.; -осуществить обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков работы в различных видах художественной деятельности; -развить сенсорные способности восприятия, чувства цвета, ритма, композиции, умения элементарно выражать в художественных образах решение творческих задач; -создать условия для приобщения детей к лучшим образцам художественной мировой культуры; -осуществить знакомство детей с героями книг, писателями, поэтами, учить обмениваться мнениями друг с другом по поводу прочитанного. Задачи деятельности ДОУ № 27 по познавательно-речевому развитию воспитанников: -развить интерес к предметам и явлениям окружающей действительности, жизни и деятельности человека, местам обитания животных и растений; -познакомить детей с предметами быта необходимыми человеку, их функциональным назначением; -сформировать первоначальные представления о явлениях природы, суточных и сезонных и пространственных изменениях в природе; -сформировать экологические представления, ценностные основы отношения к окружающему миру; -развить способность устанавливать причинно-следственные связи, действовать самостоятельно и творчески, экспериментировать, моделировать, наблюдать; использовать символические средства познания; -сформировать готовность участвовать в элементарной учебной деятельности (слушать педагога, принимать учебную задачу, следовать инструкции, задавать вопросы, самостоятельно выполнять задание, стремиться к достижению результата); Задачи ДОУ № 27 по взаимодействию с семьями воспитанников: -внедрить различные форм сотрудничества с семьей и социальными институтами для обеспечения полноценного развития ребенка. -включить родителей во взаимодействие с ДОУ в процессе развития интереса к малой Родине на основе использования интернет-сайта Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие). Педагоги ДОУ считают, что непременным построением окружающей среды в нашем детском саду является опора на личностно – ориентированную модель взаимодействия между людьми. Это означает, что стратегия и тактика построения окружающей среды определяется особенностями личностно – ориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы: взрослый в общении с детьми придерживается положения - «Не рядом, не над, а вместе!» Его цель – содействовать становлению ребёнка как личности. Гумманизации - коренном изменении характера взаимодействия и общения педагогов и детей, предполагающей ориентацию воспитателей на личности ребёнка, через: -повышение уровня профессиональной квалификации педагогических кадров; -обеспечение заинтересованности воспитателей в результатах своего труда; -изменение организации предметной среды и жизненного пространства в групповых комнатах и в целом в детском саду с целью обеспечения свободной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями и склонностями, а также социального заказа родителей; -изменение формы и содержания обучающих знаний; -обогащение жизни детей лучшими образами детской культуры, ориентирующими на нравственные общечеловеческие ценности, способствующие развитию кругозора и интеллектуального уровня ребёнка, получение радости от прослушивания классической и современной музыки, содержания произведений искусства; демократизации - совместное участие воспитателей, специалистов и родителей в воспитании и образовании детей, подготовка выпускников, адаптированных к новым социальным условиям жизни; индивидуализации - разработка на основе современных научных исследований, широкое внедрение новых форм и методов воспитания и образования, обеспечивающих индивидуальный подход к каждому ребёнку и его всестороннее развитие; дифференциации и интеграции - целостность и единство всех подсистем учебной работы и решение следующих задач : развитие доверия к миру, чувство радости существования, психологическое здоровье, формирование личности развивающего обучения -предполагает использование новых развивающих технологий образования и развития детей, основанных на разумном сочетании информационно – репродуктивных и проблемно – поисковых методов. Осуществление образовательного процесса с учетом специфики климатических, национально-культурных, демографических, и других условий направлено на развитие личности ребенка в контексте детской субкультуры, сохранение и развитие индивидуальности, достижение ребенком уровня психофизического и социального развития, обеспечивающего успешность познания мира ближайшего окружения через разнообразные виды детских деятельностей. Содержание каждой из образовательных областей нацелено на развитие практических навыков гармоничного взаимодействия детей с природным и социальным миром региона, тем самым, обеспечивая реализацию комплексного подхода в воспитании и обучении. Реализуя содержание о родной станице, крае, мы приобщаем детей к истокам и формируем следующее: - представления об основных способах обеспечения и укрепления доступными средствами физического здоровья в природных климатических условиях Кубани, конкретного места проживания; - первоначальные представления о нравственной, этической, трудовой культуре края и ее взаимосвязи с культурой других регионов страны, мира; - основные представления об этнокультурных особенностях народов Краснодарского края на основе ознакомления с фольклором, легендами, сказками; - представления об особенностях жизни детей и взрослых в ближайшем окружении ребенка, а также в других регионах страны, мира (особенности внешнего вида, поведения); - представления о своих достоинствах и способах их активного проявления в познавательной, игровой деятельности, при общении с разными людьми; - знание материала и техник художественной деятельности, традиционные для Кубани; - знание способов создания художественного образа различными видами искусства. Использование разнообразных организационных форм предполагает реализацию методов, максимально активизирующих мышление, воображение, поисковую и продуктивную деятельность детей. Формирование у детей уважительного и доброжелательного отношения к представителям разных культур возможно при условии объединения усилий дошкольного образовательного учреждения, родителей и различных социальных институтов. Такое сотрудничество позволяет осуществлять преемственность деятельности детского сада и учреждений культуры и искусства и способствует социализации дошкольников. Цель: Разностороннее развитие детей групп разной направленности с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития детей дошкольного возраста; обеспечение равных стартовых возможностей детям старшего дошкольного возраста для успешного обучения в школе. Задачи: -охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей -обеспечение социально-личностного, художественно-эстетического, физического, познавательно-речевого развития детей -воспитание с учётом возрастных категорий детей, гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье -формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста - подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия и дружбы между народами, этническими, религиозными группами -взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей с использованием информационно коммуникативных технологий -обеспечение оказания дополнительных образовательных услуг художественно - эстетической направленности сверх стандарта дошкольного образования Образовательный процесс в МБДОУ д/с-о/в № 27 выстроен с учётом особенностей Кавказского района и Краснодарского края. При разработке планирования образовательного процесса во всех возрастных группах учитываются климатические условия района: непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию в большей её части вынесена на воздух. При осуществлении воспитательно - образовательного процесса также учитываются экологические и природные особенности местонахождения детского сада, что позволяет вести углубленную эколого-образовательную и эколого-оздоровительную работу. В системе воспитательно-образовательной работы по всем образовательным областям реализуется муниципальная программа нравственно-патриотического воспитания «Я и моя станица» и методические материалы из опыта работы ДОУ района и края. В целях ознакомления воспитанников с культурно-историческими, природно -климатическими, экологическими, национально-культурными и этнокультурными особенностями региона в учреждении создана и используется развивающая среда: мини-музей «Уголок кубанского быта», краеведческая экспозиция «Наш край-жемчужина России». Актуальность Программы. 1. Учитывает потребности детского контингента ДОУ и предусматривает систему развивающей работы с детьми в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности общеобразовательного уровня по основным направлениям развития ребёнка; в логопункте с оказанием квалифицированной коррекции недостатков речевого развития детей с приоритетным осуществлением деятельности общеобразовательного уровня по социально-личностному направлению развития ребёнка. 2. Направлена на выполнение социального заказа. В этой связи в образовательную программу включена работа по оказанию родителям вариативных услуг дошкольного образования: -организация работы групп общеразвивающей направленности -организация работы групп кратковременного пребывания общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста (время пребывания 3 часа) -организация работы группы семейного воспитания -организация работы Логопункта. 3. Определяет ориентиры на: -примерные общеобразовательные программы дошкольного образования и соответствующие парциальные программы - программы и технологии развивающей направленности - программы и технологии для групп кратковременного пребывания - систему используемых здоровьесберегающих педагогических технологий - методический комплекс (методические пособия для педагога) - дидактический комплекс (пособия для организации обучения) 5. Включает в содержание работы региональный компонент во всех видах детской деятельности: -средствами использования региональных, муниципальных программ, авторизованных программ и опытов работы педагогов ДОУ Кавказского района по ознакомлению детей с национально-культурными особенностями Краснодарского края и формированию духовно-нравственной культуры -через изучение и максимальное использование благоприятных климатических и природных и культурных особенностей южного региона при проведении физкультурно-оздоровительной и воспитательно-образовательной работы 6. Учитывает уровень квалификации педагогов и предусматривает расширение реализуемого содержания образования за счёт внедрения инновационных и авторских методических разработок. 7. Позволяет повысить эффективность планирования, организации, анализа и контроля воспитательно-образовательного процесса. 8. Определяет эффективность образовательной деятельности на основе реализуемого содержания и средств организации работы с детьми. 9. Предусматривает расширение реализуемого содержания образования за счёт вне дрения инновационной педагогической технологии по социально- нравственному воспитанию детей – метода экологических проектов. 10. Позволяет показать конкурентоспособность учреждения. II раздел. 2.1Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. Режим дня в ДОУ имеет рациональную продолжительность и предполагает разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение их пребывания в учреждении. Режим дня во всех возрастных группах ДОУ соответствует возрастным психофизиологическим особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Режим в группах ДОУ максимально приближен к индивидуальным особенностям ребёнка и имеет гибкую структуру, которая учитывает темперамент ребёнка, темп его деятельности, особенные привычки, вкусовые предпочтения, длительность сна и т.д. Режим дня является основой организации образовательного процесса в ДОУ в соответствии со временем пребывания ребенка в группе - 12 часов, 3 часа. Режимы в ДОУ составляются на холодный и теплый период времени года, на период адаптации, каникулярный и карантинный период в соответствии с СанПиН 2.4.1. 3049 - 13. В режимы каждой возрастной группы на тёплый период года входит план оздоровительных мероприятий. В рамках режима каждой возрастной группы составлены графики питания, прогулок, сетки непосредственно образовательной деятельности. При расчёте времени реализации основной и вариативной части основной образовательной программы по основным направлениям развития ребёнка учитывается только период бодрствования детей. Расчёт производится на основании суммирования времени, затраченного на непосредственно образовательную деятельность и образовательную деятельность, осуществляемую в течение дня во всех режимных моментах.
| |||||||||||||||||||
Похожие:
 | Приказа Министерства образования и науки РФ от 17. 11. 2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного... |  | Основная общеобразовательная программа образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного... |
| Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного... | | «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №27» |
| Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей | | ... |
| Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования | | «От рождения до школы». Это основная общеобразовательная программа дошкольного образования/под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,... |
| Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается и утверждается на основе соответствующих примерных... | | Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»... |