Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часа).
Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет (3 семестр).
х. Всемирная история
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Всемирная история» являются расширение исторического кругозора будущих специалистов, обеспечение знания ими важнейших событий, закономерностей исторического прогресса на примере рассмотрения процесса развития основных стран и регионов мира, формирование основных государственных и общественных институтов.
Задачи, вытекающие из данной цели: показать роль народа и отдельных личностей в развитии общества, выявить особенности функционирования государственных и общественных институтов основных стран и регионов мира в различные периоды истории; проанализировать эволюцию социально-экономической жизни; проследить основные направления внешней политики; выявить основные закономерности культурной жизни основных стран и регионов мира; способствовать формированию у студентов таких важнейших гражданских качеств, как патриотизм и интернационализм.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Каждый студент должен понимать характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного знания, иметь научное представление об основных этапах в истории человечества, знать основные исторические факты, даты и имена исторических деятелей, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Предмет, законы и принципы истории. Методы исторического познания. Интеграционный и компаративистский подходы к изучению истории. Взаимосвязь и взаимозависимость между всемирной историей, историософией, аксиологией и герменевтикой. Источники, историография. Базовые концепции времени: цикличное, линейное, дискретное, идеальное; развития: эволюция инволюция, прогресс регресс; пространства: центр, периферия, ойкумена. Соотнесение формационного и цивилизационного факторов исторического развития.
Эпоха первобытности, ее хронология и периодизация. Антропогенез. Возникновение человеческого общества. Общинно-родовой строй. Неолитическая революция. Общественные разделения труда. Классо - и политогенез. Развитие духовной культуры.
Основные модели развития ранних традиционных обществ: азиатская и античная. Цивилизации Древнего Востока. Восточная деспотия. Власть-собственность. Азиатский способ производства. Общее и особенное цивилизаций Древнего Востока. Возникновение буддизма, даосизма, конфуцианства.
Античная цивилизационная модель. Минойская цивилизация. Древняя Греция. Полисная система. Аттика, становление и развитие античной демократии. Культура Древней Греции. Эллинизм. Распространение античных ценностей. Этрусская проблема. Древний Рим. Царский и республиканский периоды. Переход к империи, ее расцвет. Причины кризиса и упадка Древнеримской цивилизации. Возникновение христианства. Историческое значение культурных достижений римлян.
Зрелое традиционное общество и его разновидности. Средневековая европейская цивилизация. Синтез античной и варварской культур. Линейно-прогрессивное развитие. Понятие феодального способа производства. Сословно-представительная монархия. Роль христианской церкви. Византийская цивилизация. Синтез христианской религии, эллинской культуры, римской государственности. Роль славян в становлении нового способа производства. Византия и Русь. Средневековые цивилизации Востока. Исламская цивилизация. Возникновение ислама.
Халифат. От теократической республики к восточной деспотии. Цивилизационное значение арабской культуры. Средневековая индийская цивилизация. Общинно-кастовый строй. Индия под властью мусульманских правителей. Появление в Индии европейцев, начало колонизации. Конфуцианская китайская цивилизация. Бюрократические монархии. Превосходство средневековой китайской культуры над европейской.
Эпоха модернизации. Новые цивилизационные ценности эпохи Ренессанса, Реформации, Великих географических открытий, ранних европейских революций. Просвещение как этап научной революции. Зарождение идей гражданского общества и правового государства. Великая французская революция. Кодекс Наполеона. Становление раннеиндустриальных отношений. Цивилизационная экспансия. Промышленный переворот. Идеологическое обоснование индустриальных ценностей.
Раннее индустриальное общество. Эпоха империализма. Первая мировая война как глобальный конфликт мировой цивилизации. Россия в Первой мировой войне. Февральская и Октябрьская революции. Раскол мира на две системы. Мировой революционный подъем. Период частичной стабилизации. Мировой экономический кризис. «Новый курс» Рузвельта. Фашизм как одна из моделей развития индустриального общества. Советская разновидность тоталитаризма. Вторая мировая война как возможность цивилизационной катастрофы. Уроки и итоги второй мировой войны.
Зрелое индустриальное общество. Конфронтация моделей развития. Переход к биполярному миру. Холодная война. Страны Запада в 40 - 70-е гг. Послевоенный этап НТР. Политика «стандартизации жизни». Изменение роли государства в экономической и социальной сферах. Укрепление демократических институтов. Внешняя политика. Деколонизация и ее влияние на страны Запада. Социалистическая цивилизационная модель в послевоенный период.
Попытка создания субцивилизации советского образца. СССР в период позднего сталинизма.
«Оттепель» Н.С. Хрущева. Период стагнации. Кризис социалистической системы и ее демонтаж. Перестройка. Развитие России в постперестроечный период. Попытка конвергенции с западной цивилизационной моделью. Генезис внешней политики.
Цивилизационная периферия в эпоху индустриального общества. Поливариантность экономического и политического развития. Деколонизация стран Азии и Африки. Периферийные страны как объекты блоковой политики в биполярном мире Демографический фактор. Проблемы внешнего долга, экологии, наркобизнеса, межэтнические. Поиск путей и средств адаптации достижений НТП к традиционным ценностям периферийных стран. Движение неприсоединения. Социалистическая модель развития в Азии. Модификация социализма в Китае.
Начало перехода к постиндустриальному обществу. Структурные сдвиги в экономике. Рост сферы услуг. Изменения в социальной области. Неоконсерватизм и общество всеобщего благосостояния. Изменение общественного и индивидуального сознания. Новые индустриальные страны (НИС) как переходная ступень к постиндустриальному обществу. Сущность НИС, их общие черты и национальная специфика. Роль НИС в структурной перестройке мирового хозяйства.
Математический и естественнонаучный цикл
Базовая часть
1. Математика
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Математика» относится к циклу Б.2.1. Математический и естественнонаучный цикл, Базовая часть.Входные знания, умения и компетенции студентов должны соответствовать курсу математики общеобразовательной школы. Дисциплина «Математика» является предшествующей для следующих дисциплин: Прикладная статистика, Менеджмент в туристской индустрии, Маркетинг в туристской индустрии, и других.
2. Цель изучения дисциплины: накопление необходимого запаса сведений по математике (основные определения, теоремы, правила), а также освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать профессиональные задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов; развитие логического и алгоритмического мышления, способствование формированию умений и навыков самостоятельного анализа исследования профессиональных проблем, развитию стремления к научному поиску путей совершенствования своей работы.
3. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов. 1. Элементы аналитической геометрии и линейной алгебры. 2. Математический анализ. 3. Введение в теорию вероятностей и математическую статистику.
4. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используется следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные ( объяснения, показ-демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций докладов, работа с электронными обучающими программами).
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1);
готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности (ОК-5);
стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения, способен к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии (ОК-8);
владением основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, иных ситуаций в туристской деятельности (ОК-13);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
проектная деятельность:
способностью обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме (ПК-2);
способностью самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристского продукта (ПК-3);
способностью к реализации туристского продукта с использованием информационных и коммуникативных технологий (ПК-6);
организационно-управленческая деятельность:
умением рассчитать и оценить затраты по организации деятельности предприятия туристской индустрии (ПК-9);
научно-исследовательская деятельность:
способностью находить, анализировать и обрабатывать научно-техническую информацию в области туристской деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий (ПК-13);
способностью использовать методы мониторинга рынка туристских услуг (ПК-14);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: фундаментальные разделы математики, необходимые для логического осмысления и обработки информации в профессиональной деятельности;
Уметь: применять математические методы при решении практических задач в туристской деятельности; применять теоретические знания при решении практических задач в туристской деятельности,
Владеть: математическими знаниями и методами, математическим аппаратом, необходимым для профессиональной деятельности в туристской индустрии
6. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетные единицы (144 академических часов).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация экзамен (1 семестр).
2. Информатика
Цели и задачи освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний о сущности и значении информации в развитии современного информационного общества, об опасностях и угрозах, возникающих в этом процессе, о требованиях информационной безопасности, о способах и методах сбора, хранения, обработки, передачи и представления информации в вычислительных системах, о вычислительной системе как основном инструменте обработки информации, об информационных системах и компьютерных сетях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информатика» относится к базовой части естественнонаучного цикла дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК)
способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3);
использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
умение работать с компьютером на уровне пользователя и способность применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, и навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-9);
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством обеспечения информацией в туристской деятельности, способность работать в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
основной понятийный аппарат информатики;
способы записи различного типа информации в компьютере;
основы математической логики;
логические и аппаратные основы вычислительных систем;
основы операционных систем;
виды программного обеспечения;
основы алгоритмизации и программирования;
основы баз данных;
основы локальных и глобальных сетей;
основы информационной безопасности.
уметь:
создавать и редактировать тексты профессиональной направленности;
статистически обрабатывать профессиональную информацию с помощью компьютера;
создавать базы данных профессиональной направленности;
записывать алгоритм в виде текста и блок-схем;
осуществлять поиск информации в глобальных сетях.
владеть:
навыками работы на компьютере;
навыками работы в глобальных сетях.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов).
5. Основные разделы дисциплины:
Понятийный аппарат информатики. Способы записи информации в компьютере.
Логические и аппаратные основы вычислительных систем.
Операционные системы
Базы данных.
Компьютерные сети.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетные единицы (144 академических часов).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация экзамен (2 семестр), курсовая работа (2 семестр).
3. География
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «География» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса закладывает базовые знания, умения и навыки для дисциплин, «Экскурсионное ресурсоведение» «Туристско- рекреационное проектирование», «География туризма».
Курс «География» способствует расширению знаний обучающихся в области страноведения и регионалистики.
Дисциплина «География» является самостоятельным модулем, включающим следующие дисциплины «Общая география», «География России», «Регионалистика».
|
