Доклад предназначен для широкого информирования родительской общественности, учредителя и социальных партнеров гимназии
Скачать 1.04 Mb.
|
В течение года в МБОУ гимназии №7 проводились следующие мероприятия: -совещания, инструктажи по вопросам противодействия терроризму и экстремизму; -контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности; -организация взаимодействия с родительской общественностью; -открытые уроки с представителями ОВД, ОДН и МЧС; -открытые уроки с применением видеооборудования и интерактивной доски; -месячники безопасности; -конкурсы рисунков, плакатов и театрализованные представления; -инструктировались учащиеся и сотрудники гимназии, принимающие участие в проведении массовых мероприятий. Выводы Таким образом, в гимназии ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей ОУ от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Однако в связи с ростом всеобщей напряжённости, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающий угрозу для человека, его здоровья и имуществ, особую актуальность приобретает проблема обеспечения личной безопасности человека, как взрослого, так и ребёнка, подростка. Поэтому приоритетным направлением в работе на следующий учебный год должно стать обучение подрастающего поколения методам обеспечения личной безопасности. Цель: сформировать у юного гражданина потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного анализа и адекватного поведения, т. е. грамотные действия в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на его жизненном пути. Приоритетные направления в работе 1. Миссия гимназии Миссией нашей гимназии является предоставление максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания. Основным условием успешности развития образовательного учреждения является сочетание высокого педагогического профессионализма учителей и внутренней образовательной мотивации школьников. Миссия гимназии состоит в том, чтобы создать условия для развития учащихся с учетом их возможностей, познавательных интересов и склонностей. Образование, которое получают учащиеся в нашей гимназии, должно обеспечить их самореализацию сегодня и в будущем. Миссию нашей гимназии можно отразить нашим девизом: «От знания и понимания к мастерству и творчеству» 2. Описание стратегических целей и задач по ступеням обучения. На I ступени начального общего образования:
На II ступени основного общего образования:
На III ступени среднего (полного) общего образования:
Для реализации данных целей необходимо решить следующие задачи:
Приоритетные направления Образовательной программы
3. Средства реализации миссии и целей гимназии.
Выполнение целей и задач предполагает наличие условий:
В настоящее время главной проблемой материального обеспечения является поддержание материально-технических средств в рабочем состоянии. Кроме того, планируется привлечение различных внебюджетных источников финансирования, не запрещенных действующим законодательством. Кадровый состав позволяет обеспечить выполнение поставленных целей и задач. Научно-методические средства, имеющиеся в наличии, при их постоянном пополнении в течение всего периода действия образовательной программы позволят обеспечить достижение поставленных целей. Основные результаты учебной деятельности В прошедшем, 2012-2013 учебном году, педагогический коллектив гимназии решал целый комплекс учебных задач, основная из которых – обеспечить интеллектуальное развитие школьников в соответствии с запросами их родителей и требованиями государственных программ, повысить качество знаний учащихся на всех ступенях образования. Качество образования гимназистов Одной из главных задач, поставленных перед педагогическим коллективом гимназии на 2012-2013 учебный год, была задача усиления работы над повышением эффективности учебной деятельности путем использования современных образовательных технологий, совершенствования гимназической системы оценки качества образования и, как результат, достижение более высоких результатов ГИА и ЕГЭ. С выполнением этой задачи неразрывно связано решение таких вопросов, как повышение качества знаний и успеваемости учащихся, обеспечение успешного прохождения этапа адаптации учащихся при переходе из начальной школы в 5-й класс, максимальное сохранение показателей качества знаний, полученных в 4-м классе, совершенствование мониторинга ЗУНов учащихся, проведение независимой диагностики уровня подготовки ребят по учебным предметам, повышение качества работы на уроке учителя, целенаправленная работа как со слабоуспевающими, так и с одаренными учащимися. В целом по гимназии качество знаний по сравнению с 2011-2012 учебным годом повысилось на 3% и составило 40%, успеваемость повысилась на 0,3% и составила 99,7%. Сравнение качества знаний и успеваемости учащихся МБОУ гимназии №7 за последние 3 учебных года. Сравнение результатов обучения учащихся МБОУ гимназии №7 за последние 3 года
Результаты обучения учащихся начальных классов по итогам триместров 2012 – 2013 учебного года
Приведенные данные показывают, что в 2012-2013 учебном году в результатах обучения наметились положительные тенденции, к которым можно отнести:
Но при этом следует отметить и негативные тенденции:
Все это свидетельствует о том, что педагогическим коллективом гимназии проведена значительная работа со более слабыми учащимися, но потенциал способных учеников, имеющих положительную мотивацию к обучению, реализуется не в полной мере и индивидуальная урочная и внеурочная работа с сильными учащимися ослаблена. Более подробно результаты обучения в 2012-2013 учебном году представлены в следующей таблице. Итоги 2012-2013 учебного года в сравнении с итогами 2011-2012 года.
Более подробный анализ результатов обучения в 2012 – 2013 учебном году показывает, что рост качества знаний по гимназии в целом произошел за счет повышения качества знаний на начальной и основной ступенях обучения, на старшей ступени – резкое (на 16%) понижение по сравнению с предыдущим учебным годом. Повышению качества образования во многом способствует усовершенствование системы мониторинга, позволяющей определить уровень знаний, умений и навыков учащихся, проследить динамику в течение учебного года, проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы и своевременно скорректировать деятельность учителей. В течение учебного года традиционно проводился входящий, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся по различным предметам. Совершенствованию системы мониторинга способствует независимая диагностика уровня подготовки ребят по предметам. Всего было проведено 110 контрольных срезов, задания для которых были разработаны администрацией школы и руководителями ШМО, осуществлялась независимая проверка этих работ. В целом результаты независимой диагностики оказались несколько ниже, чем результаты текущих контрольных работ, проводимых учителями, и результаты отметок за триместры, но тем не менее показывали стабильный уровень качества знаний: в течение учебного года в большинстве случаев результаты последующих контрольных срезов выше, чем результаты предыдущих. Результаты мониторингов были отражены в справках, которые доводились до сведения работников на совещаниях при директоре, на педсоветах, индивидуально. Не менее важную роль играют и другие направления внутришкольного контроля. Контроль выполнения всеобуча. По плану ВШК регулярно проходила проверка посещаемости занятий отстающими учащимися и исправление ими неудовлетворительных оценок. С целью преодоления неуспешности были организованы дополнительные занятия по предметам после занятий, неоднократно проводились беседы с учащимися и их родителями классными руководителями, учителями-предметниками, администрацией школы. Контроль выполнения программ по предметам проводился по итогам каждого триместра. Анализ выполнения образовательных программ показал, что по всем предметам учебного плана во всех классах они выполнены полностью. По причине болезни, курсовой подготовки учителей, участия их в различных педагогических форумах, невозможности полного замещения имелось отставание по программам по некоторым предметам . Учителями-предметниками внесены коррективы в тематическое планирование, отставание ликвидировано за счет уплотнения программного материалы, резервных часов, часов, отведенных на итоговое повторение. Материал по повторению включен в содержание основного материала урока, вынесен на консультации. Обязательный минимум содержания образования сохранен. Классно-обобщающий контроль был проведен во вновь сформированных (5-х и 10-х) классах, а также выпускных (9-х и 11-х) классах, который был направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в каждой из этих параллелей: деятельность учителей-предметников и классных руководителей, включение учащихся в образовательную деятельность, сотрудничество учителя и учащихся, социально-психологический климат в классном коллективе. В ходе контроля работы педагогов был осуществлен персональный контроль деятельности молодого специалиста Сорокиной К.Ю., вновь поступивших на работу учителей Устиновой Т.В. и Молодцовой А.А., а также аттестуемых педагогов. Контроль деятельности учителей осуществлялся также и в ходе классно-обобщающего и тематического контроля. В течение 2012 – 2013 учебного года администрацией гимназии было посещено 260 уроков и 47 мероприятий. Также было организовано взаимопосещение уроков педагогами. В результате анализа уроков можно сделать следующие выводы: на высоком уровне было проведено – 78 %, на среднем уровне – 21%, на низком уровне – 1%. В целом необходимо отметить, что практически все уроки имели высокий результат освоения учащимися знаний, умений и навыков, были методически грамотно подготовлены и проведены. Выводы В течение 2012 - 2013 учебного года в МБОУ гимназии №7 осуществлялся внутришкольный контроль. Работа по ВШК была организована и проведена в соответствии с планом гимназии, составленным по всем основным направлениям образовательной деятельности: - выполнение всеобуча; - выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ; - ведение школьной документации; - состояние качества знаний и успеваемости учащихся; - работа с одаренными детьми; - состояние преподавания учебных предметов; - контроль работы педагогических кадров; - работа по подготовке к итоговой аттестации; - выполнение решений педсоветов, совещаний. В ходе прохождения внутришкольного контроля была получена объективная информация о качестве знаний и успеваемости в гимназии, о состоянии преподавания отдельных предметов, о работе с одаренными детьми, проведена работа по совершенствованию организации образовательного процесса, изучен и обобщен передовой педагогический опыт. Результаты контроля были отражены в справках, которые доводились до сведения работников на совещаниях при директоре, на педсоветах, индивидуально.кторые имеют за год более одной неудовлетворительной отметки предложена другая форма обучения (в соотвествии с ") Анализ ВШК в 2012-2013 учебном году работы приводит к выводам, что в учебно-воспитательной работе имеются как положительные, так и отрицательные тенденции. Положительные тенденции: - повышение уровня качества знаний и успеваемости в начальной и основной школе; - сокращение количества неуспевающих учащихся; - увеличение количества отличников; - результаты независимой экспертизы позволили определить степень объективности выставляемых учителем отметок и реальный уровень знаний, умений и навыков учащихся, а также способствовали повышению ответственности учителя за объективность выставляемых отметок и результаты обучения; - увеличилось количество олимпиад и других интеллектуальных конкурсов, где могут проявить себя одаренные дети; расширился круг участников этих состязаний; - увеличение количества педагогов, применяющих в практической деятельности современные образовательные технологии; - улучшилось состояние школьной документации. Негативные тенденции: - резкое понижение качества знаний учащихся старшей ступени; - увеличение количества учащихся, имеющих единственную оценку «4»; - увеличение количества учащихся, имеющих единственную оценку «3»; - существенный разрыв между качеством знаний в общеобразовательных и гимназических классах; - понижение качества знаний при переходе выпускников начальной школы в среднее звено; - независимой диагностикой охвачены не все учебные предметы. Большое значение для совершенствования учебно-воспитательного процесса имеет постоянный объективный мониторинг качества знаний учащихся. Для этого необходимо выработать единые подходы к оценке качества образования. Из всего вышесказанного вытекают задачи, над решением которых следует работать в 2013-2014году. Задачи на 2013-2014 учебный год:
Условия осуществления образовательного процесса В гимназии имеются все необходимые условия для осуществления занятий спортом и физкультурой. К услугам школьников два оборудованных спортзала большой (площадью 300 кв. метров) и малый, что позволяет проводить занятия по физкультуре одновременно в двух классах или при делении большого класса на группы мальчиков и девочек. Раздевалки для мальчиков и девочек оборудованы функционирующими туалетами и душевыми кабинами. Для преподавателей и тренеров выделено отдельное помещение. Спортивный инвентарь хранится в отдельном боксе. Гимназия располагает спортивным оборудованием для проведения всех видов занятий, есть лыжи, есть спортивная форма для футбольной, баскетбольной команд школы. Обучение детей с ограниченными возможностями осуществляется на дому. Обучение учащихся на дому направлено на создание благоприятных условий для школьников с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, соматического и нервно-психического здоровья, основывается на принципах: – законности, демократизма и гуманного отношения к детям; – индивидуального подхода к учащимся. Целью обучения учащихся на дому является обеспечение выполнения детьми с ограниченными возможностями образовательного стандарта, обеспечения их оптимальной социальной интеграции, сохранения и укрепления здоровья таких детей. Контроль за своевременным проведением занятий на дому осуществляется классным руководителем, а за выполнением учебных программ и качеством обучения - заместителем директора по учебной работе. Занятия детей, обучающихся на дому, систематически оцениваются. На каждого ребенка, обучающегося индивидуально на дому, заводится журнал, где указывается фамилия, имя, дата занятий, содержание пройденного материала, количество часов. К журналу прилагается копия приказа об обучении на дому и расписание занятий. В классный журнал соответствующего класса (в сводную ведомость) переносятся триместровые, годовые, экзаменационные, итоговые оценки и делается запись о периоде обучения на дому, указывается дата и номер приказа. В процессе обучения педагогический коллектив учитывает склонность и интересы детей в целях выявления привычек и особенностей обучающихся, осуществляет постоянный контакт с теми членами семьи, которые обеспечивают уход за ребенком. Подбор учителей осуществляется с учетом их желания работать с ребенком с ограниченными возможностями, отношения с обучающимися и родителями доброжелательные и корректные. |
Похожие:
 | Доклад предназначен для информирования родителей, учащихся, социальных партнёров, представителей администрации всех заинтересованных... |  | Ежегодный публичный доклад является механизмом обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности школы, информирования... |
| Книга предназначена для широкого круга читателей, но наибольшая заинтересованность может быть выражена со стороны медицинской общественности:... | | Вузы не по профилю обучения. В ходе опроса родительской общественности внесены предложения об усилении практической направленности... |
| Настоящее Положение определяет содержание, формы и средства информирования участников образовательного процесса, общественности по... | | Конституцией Российской Федерации, Федеральным Законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», Приказами... |
| Республики Коми «Коми республиканский институт развития образования» (далее гаоудпо (пк) с рк «криро») при участии всех заинтересованных... | | Эти организационные навыки могут быть успешно применены в решении широкого круга задач – от точечных социальных проектов до масштабных... |
| Справочник предназначен для широкого круга специалистов научно-технического и художественного творчества, преподавателей, аспирантов... | | Изационно–правовой формы и (или) индивидуальными предпринимателями, осуществляющими социальное обслуживание (далее – поставщики социальных... |