С
Повторение материала, изученного в 5 классе
1 вариант
Ι. 1. Прочитайте текст. Выпишите из него слова с пропущенными орфограммами, распределив их по группам в соответствии с правилами.
В лучах со(?)нца, прон…кающих в лес осенний, не поймеш(?), где листья и где птицы летят.
А на больш…й лесной поляне и упавшие листья не наход…т п…коя: одни, как мыши, перебегают поляну, другие хор…водом круж…тся, вихр…тся, нос…тся и, когда поп…дают в течен…е ветра над лесом, опрометью мчатся под син…ми, почти ч…рными тучами и между ними голубыми с…яющими небесными полянками, и тут уже не поймеш(?), где листья мчатся, а где перелетные птички.
Пап…ротник еще совсем зеленый стоял, но его теперь доверху зав…лило листвой, ар…матной, шумящ…й под ногой.
(М.Пришвин)
2.Найдите существительное особого типа склонения и выполните его морфологический разбор.
3. Выпишите наречия. К каждому из них подберите синоним или синонимический оборот.
II. Напишите свою миниатюру об осенних листьях.
С
Повторение материала, изученного в 5 классе
2 вариант
Ι. 1. Прочитайте текст. Выпишите из него слова с пропущенными орфограммами, распределив их по группам в соответствии с правилами.
Стояла осень в со(?)нце и туманах. Сквозь обл…тевшие леса были видны далекие обл…ка и синий густой воздух. По ночам в зар…слях вокруг нас шев…лились и др…жали ни…кие звезды.
У нас на ст…янке г…рел к…стер. Мы жгли его весь день и ноч(?) напр…лет, чтобы отг…нять волков, - они тихо выли по дальним берегам оз…ра. Их бе(с,з)п…коил дым к…стра и веселые чел…веческие крики.
Мы были уверены, что огонь пуга…т зверей, но однажды вечером в траве, у к…стра, начал с…рдито с…петь какой-то зверь. Его не было видно. Он оз…бочено бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и с…рдился, но не высовывал из травы даже ушей.
(К.Паустовский)
2.Выпишите из текста все наречия. Подберите к ним синонимы или синонимические обороты.
3.Найдите в тексте глагол, спряжение которого определяется по личному окончанию. Выполните его морфологический разбор.
II. Напишите продолжение текста с описанием лесного зверя, побеспокоившего героев рассказа.
Лексика и фразеология
А
1 вариант
Ι. 1. Прочитайте текст. Выпишите слова с пропущенными буквами, сгруппировав их по частям речи.
Корольки увид…ли дерево с дуплом. Из дупла на них п…веяло сыростью и гнилью. Потом пок…зался пр…свет, и корольки выл…тели на маленькую солнечную п…лянку. На п…лянке стоял старый пень.
На пне они увид…ли б…льшой уродливый древесный гриб. Только что с…брались корольки пр…лететь мимо него, как вдруг серые веки гриба п…днялись. Под веками з…жглись б…льшие круглые глаза. Это была сова.
(По В.Бианки.)
2. Найдите слова, употребленные в переносном значении.
II. Составьте небольшой текст о сборе грибов с элементами описания. Используйте, при необходимости, такие устойчивые сочетания, как повесить нос, за тридевять земель, пруд пруди, кот наплакал, выбиться из сил, во весь дух, краем уха.
А
Лексика и фразеология
2 вариант
Ι. 1. Прочитайте текст. Выпишите слова с пропущенными буквами, сгруппировав их по частям речи.
Мелкий грибной дождь сонно сыпл…тся из ни…ких туч(?). Лужи от этого дождя всегда теплые. Он не зв…нит, а шепч…т что-то свое, усыпительное, и чуть заметно воз…тся в кустах, буд(то) трога…т мя…кой лапкой то один лист, то другой.
Лесной пер…гной и мох впитывают этот дождь не тор…пясь, осн…вательно. Поэтому после него нач…нают буйно ле(з,с)ть грибы – липкие маслята, ж…лтые лисички, бор…вики, румяные рыжики, опенки и бе(с,з)численные п…ганки.
Во время грибных дождей в воздухе попахива…т дымком и хорош… берет хитрая и осторожная рыба – плотва.
О сл…пом дожде, идущем при со(?)нце, в народе говорят: «Царевна плач…т». Св…ркающие солнечные капли этого дождя похожи на крупные слезы. А кому же и плакать такими с…яющими слезами горя или радости, как (не)сказочной красав…це царевне!
(По К.Паустовскому)
2.Выпишите из текста прилагательные и глаголы, которые помогают автору нарисовать картину дождя.
II. Опишите летний дождь, используя такие устойчивые сочетания, как лить стеной, лить как из ведра.
|
