Ст. Егорлыкская Анализ состояния здоровья воспитанников
Скачать 1.13 Mb.
|
| тематического контроля, проведённого в декабре, по теме: «Эффективность использования театрализованной деятельности в развитии речи дошкольников» выявились недостатки в работе по данной проблеме, что нашло своё отражение в решении тематического педсовета : «Развитие речи у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности», который был проведен в декабре 2012 г. На данном педсовете (Протокол № 3 от 18.12.112) рассматривались следующие вопросы: 1. «Актуальность театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста» 2. Анализ работы педагогов по развитие речи у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности 3. Итоги тематического контроля «Эффективность использования театрализованной деятельности в развитии речи дошкольников» 4. Рекомендации заведующей по улучшению деятельности ДОУ. 5. Деловая игра – КВН для воспитателей дошкольных групп «Ромашка» Результатом выполнения первой годовой задачи стало следующее:
В течение второй половины 2012– 2013 учебного года педагогический коллектив ДОУ № 31 «Улыбка» решал задачу «Совершенствовать в ДОУ систему работы по формированию у детей начальных представлений о здоровом образе жизни» Для успешной реализации этой задачи с педагогами, была спланирована и проведена следующая методическая работа:
№1 «Ознакомление дошкольников с основами здорового образа жизни» №2 «Формирование валеологической культуры дошкольников» №3. «Формирование у детей дошкольного возраста основ здорового питания» №4 «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» №5 «Использование различных методов и приемов при организации работы по формированию навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста» № 6 «Итоги работы за 2012-2013 уч.г по приоритетным направлениям групп» (Презентация опыта работы по проблемам заявленным на категорию)
1. Содержание задач образовательной области «Социализация» 2.Гендерное воспитание в ДОУ
1 Формирование основ ЗОЖ у детей дошкольного возраста Тематический контроль: «Организация и эффективность воспитательно-образовательной работы по формированию ЗОЖ у дошкольников»
1.Формирование основ ЗОЖ у детей дошкольного возраста (совместная н. о. деятельность) 2. Формирование основ валеологической культуры (совместная н. о. деятельность)в нод 3. Формирование основ правильного питания (совместная н. о. деятельность) Данные мероприятия оказали методическую и практическую помощь педагогам в организации работы с дошкольниками по формированию основ здорового образа жизни. Воспитатели повысили профессиональные, образовательные, теоретические и практические знания по данной проблеме. Предметно- развивающая среда пополнилась дидактическими играми , демонстрационным, наглядным материалом, художественной литературой по валеологии, по формированию основ ЗОЖ. Этому также способствовало проведение конкурсов для педагогов: 1. «Знай и люби свое тело» - конкурс-выставка дидактических игр, наглядного материала по влеологии 2. «Здоровье – это здорово» конкурс - выставка плакатов по формированию у детей основ здорового питания Для решения задачи нами был проведен педагогический совет «Формирование привычки к здоровому образу жизни» -деловая игра, на котором по итогам тематического контроля «Организация и эффективность воспитательно-образовательной работы по формированию ЗОЖ у дошкольников», был дан анализ работы педагогов в этом направлении, обследован уровень сформированности знаний детей в этой области, дана оценка развивающей среды по каждой возрастной группе. На основании этих материалов можно судить о хорошей организации работы по формированию основ здорового образа жизни у дошкольников. Задача выполнена полностью. Анализ уровня готовности детей подготовительной группы к школе В течение учебного года подготовительную к школе группу посещали 21 ребенок. Все дети выпущены в школу . Мониторинг педагогической диагностики готовности выпускников к обучению в школе показал 84 % общей готовности и 84 % коммуникативную готовность. Ежегодно учителя отмечают высокий уровень физической, психологической, интеллектуальной и социальной готовности наших выпускников к школьному обучению. Уровень готовности детей к школьному обучению отражён в диаграмме и таблицах : 2011-2012 уч. г.
Показатели данного 2012 – 2013 учебного года по сравнению с прошлым улучшились: низкого уровня освоения образовательных областей, развития интегративных качеств в общем по группе нет вообще. Анализ успеваемости учеников 1 - 4 классов, выпускников ДОУ Анализ успеваемости выпускников нашего учреждения, поступивших в школу, проводится на основе сведений, которые мы получаем от преподавателей начальных классов
Работа с педагогическими кадрами. 2012-2013 уч. г. В этом учебном году детский сад полностью укомплектован штатами, педагогический процесс осуществляли 13 педагогов: из них - 9 воспитателей и 2 специалиста, старший воспитатель, заведующая. В штатном расписании включены такие специалисты: инструктор физического воспитания, музыкальный руководитель На данный момент дошкольное учреждение полностью укомплектовано сотрудниками, коллектив объединен едиными целями и задачами и имеет благоприятный психологический климат. Качество образовательной работы во многом зависит от профессиональных характеристик педагогов. Самыми значимыми из них являются образовательный уровень, стаж работы, квалификационная категория.
Образовательный портрет педагогов:
Уровень квалификации педагогов в этом году по сравнению с прошлым годом несколько увеличился: - высшая квалификационная категория присвоена ст. воспитателю ДОУ Гайдученко Е.А. - соответствие занимаемой должности- Лопоцюк О.В. - 4 педагога из ДОУ подали заявление на первую категорию, аттестация назначена на 14.06.2013 г. Остальными педагогами ДОУ продолжена работа по обобщению передового педагогического опыта по выбранным ранее направлениям. Отчет о проделанной за год работе был предоставлен на педчасе в форме презентации Power Point. По педагогическому стажу: до 5 лет - 1 педагог ; от 5 до 10 лет – 0, от 10 лет до15лет – 3 ; от 15 и более – 9 . В ДОУ сложилась система повышения профессиональной компетенции педагогов. Разработан план график повышения квалификации, на основании которого педагоги детского сада каждые пять лет проходят курсовую переподготовку при ИПК и ПРО. В учреждении внедряется план по изучению и обобщению передового педагогического опыта, большое значение предается самообразованию педагогов, участию в работе методических объединений. В 2012 - 2013 учебном году осуществлялась работа по повышению профессионализма и творческого потенциала педагогов через следующие формы работы: самообразование педагогов, участие в работе методических объединений ДОУ, района ( Нохрина Н.А. «Реализация программных образовательных задач предметной области РЭМП как условие выполнения стандарта дошкольного образования»- консультация- диалог; Авилова И.А.- Формирование основ этикета и культуры поведения у младших дошкольников» - открытый показ непосредственно образовательной деятельности по теме ; «Вежливые слова»; Лопоцюк О.В.- участие в МО района по организации и проведению мониторинга усвоения детьми образовательной программы, Чеботарева В.В.- музыкальный руководитель ДОУ- лауреат районного конкурса «Воспитатель года» - второе место) ИКТ-компетенция воспитателей ДОУ немного выросла. Практически все педагоги ДОУ пользуются Интернет-ресурсами для самообразования, для поиска и подбора дополнительной информации при подготовки и организации непосредственно образовательной деятельности (наглядный материал) совместной деятельности (открытые показы, развлечения, праздники). Педагогами ДОУ создан банк мультимедийных презентаций для работы с дошкольниками по всем образовательным областям. Однако: 1. Практически никто из воспитателей не использует мультимедийные презентации для работы с дошкольниками ( итоговые занятия, новые темы, игровые упражнения и задания и пр.) Поэтому педагогическому коллективу необходимо продолжать работу по повышению квалификации, используя компьютерные технологии, методическую литературу, журналы и газеты профессиональной направленности, работать над расширением использования информационно-компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе. Анализ взаимосвязи перспективных и тематических планов с целью определения интеграции деятельности воспитателей и специалистов, выявил следующее: работа в этом направлении ведется систематически, постоянно, соответствует требованиям программы. Специалисты Центра ведут тетради взаимосвязи с воспитателями групп, в которых дают рекомендации по улучшению физического, музыкального развития у дошкольников. Анализ выполнения плана мероприятий по работе с социумом В рамках работы с социумом дети посещали ЦВР, СЮТ, ДШИ, Особенно интересно прошли: экскурсия в СЮТ, где дети познакомились с продуктами деятельности школьников различных классов (бумагопластика, вышивание, вышивание бисером, бисероплетение, моделирование (корабли, самолетики) и др.; посещение детской библиотеке по теме: «Библиотека – город твоих друзей»- беседа; «Какого цвета Родина?» - 75 лет Ростовской области - беседа -диалог в ходе которого дети прослушали увлекательный рассказ об истории Донского края, традициях и жизни народа на Дону, который сопровождался показом иллюстраций, выставкой художественной литературы по данному направлению, просмотром тематического кукольного спектакля, «На лесных полянках Виталия Бианки» 11 декабря команда подготовительной группы детского сада «Улыбка» приняла участие в соревнованиях для детей старших возрастных групп «Веселые старты». Соревнования проходили в спортивной школе ст. Егорлыкской (МБОУ ДОД ЕР «ДЮСШ»). Цель соревнований: пропаганда здорового образа жизни, привлечение детей к занятиям спортом, развитие дружеских связей с ДОУ. В ходе соревнований дети показали свою ловкость, выносливость, взаимовыручку, умение работать слаженно . Команда «Улыбка» выступала под девизом : «Жизнь без улыбки- ошибка, Да здравствует смех и улыбка!» И была награждена грамотой в номинации «Самые смелые» Однако запланированное на второе полугодие мероприятие с СДЮШОР, ЦВР, СЮТ, ДШИ не проводились по независящим от ДОУ причинам: отсутствие специалистов в данных учреждениях, ответственных за запланированные мероприятия и пр. Анализ методической работы Методическая работа - это целостная, основанная на достижениях науки, передового опыта и анализе затруднений педагогов, система мероприятий, направленная на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей. Целью методической работы в МБДОУ является создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса. Создание эффективных условий для всестороннего непрерывного развития детей, качества профессионального развития педагогов дошкольного учреждения, взаимодействия с семьей определяет основные задачи методической работы: 1. Обучение и развитие педагогических кадров, управление повышением их квалификации. 2. Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса. 3. Координация деятельности МБДОУ и семьи в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников. 4. Координация деятельности МБДОУ с учреждениями окружающего социума для реализации задач развития воспитанников в целом. 5. Анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности воспитанников через повышение профессиональной компетентности педагогов. Подходы к организации методической работы в ДОУ основаны на: - системно-деятельном подходе: понимании целей и задач деятельности ДОУ, его статуса и условий, а также обеспечения целостности образовательного процесса в условиях использования вариативных программ и технологий с учетом влияния на него внешних и внутренних связей; - личностно-ориентированном подходе: обеспечении более полного раскрытия возможностей и способностей каждого педагога и ребенка, коллектива в целом, направленности на развитие - дифференцированном подходе: учете уровня профессиональной компетенции и индивидуальных образовательных запросов в построении системы методической работы в ДОУ; - мотивационно - стимулирующий подход: использовании различных стимулов, вызывающих интерес и мотивы деятельности; - коррекционный подход: своевременном устранении выявленных в ходе педагогического мониторинга недостатков и причин, их вызывающих.. Одним из ключевых направлений методической работы была организация эффективного использования в образовательном процессе современных технологий, направленных на формирование здорового образа жизни, развитие выразительной и диалогической речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности» В ДОУ имеются определенные ресурсы для использования данных технологий в воспитательном процессе, но необходимо рассматривать вопрос шире, вовлекая педагогов детского сада к овладению и применению ИКТ. Анализируя организацию методической работы можно отметить, что наибольший интерес у педагогов вызвало проведение семинаров-практикумов: Формирование основ ЗОЖ у детей дошкольного возраста», в ходе которого воспитатели познакомились с методами и формами работы с детьми по воспитанию у детей полезных качеств и приобретению привычек для сохранения здоровья, формированию валеологической культуры детей дошкольного возраста; «Развитие диалогической речи детей дошкольного возраста посредством элементов театрализованной деятельности», в ходе которого воспитатели познакомились с принципами работы по проблеме развития диалогической речи дошкольников посредством театрализованной деятельности, выполняли упражнения на овладение практическими элементами развития диалогической речи дошкольников; открытых показов , которые способствуют активизации мыслительной деятельности, повышению педагогической компетенции, практических навыков педагогов. Педагоги ДОУ принимали активное участие в методической работе: сообщения на педчасах, консультационных днях, днях специалистов, семинарах-практикумах, педсоветах. Материал, предлагаемый в ходе реализации плана методической работы, практически всегда использовался педагогами и давал видимые результаты в работе с детьми. План работы «Дня специалистов» выполнен в полном объеме. Педагоги Центра в течении учебного года вносили свои предложения и проводили дополнительные консультации по улучшению качества работы с детьми, повышению педагогической компетенции воспитателей ДОУ. План работы по выполнению решений областной аттестационной комиссии на текущий учебный год выполнен полностью. Внутрисадиковское руководство и контроль. Общее руководство в МДОУ ЦРР № 31 «Улыбка» осуществлялось Советом педагогов, а непосредственное руководство – заведующей Центра Для организации управленческой деятельности были обеспечены материально-технические средства, такие как: средства пед. процесса, создание развивающей среды, а также условия для функционирования педагогической системы (взаимоотношения и взаимодействия детей, сотрудников и родителей, содержание и технологии развития личности). Проектировочная деятельность была направлена на проектирование личностно-ориентированных целей во всех составляющих педагогической системы, начиная с концепции и программы развития МБДОУ ЦРР №31 «Улыбка» до годового, календарного и тематического плана, использование в пед. процессе развивающих и личностно-ориентированных технологий. Проектировочная деятельность включала также разработку нового социального и хозяйственно-экономического механизма регуляции отношений с родителями (подписание договоров, подключение к оснащению предметно-пространственной среды, к оказанию помощи в апробации новых и личностно-ориентированных технологий). Проектировочная деятельность пед. Совета включала применение таких форм работы как: дискуссии, семинары – практикумы, тренинги педагогического общения и эффективного взаимодействия. Именно такие виды деятельности позволяли сотрудникам расширить свой профессиональный репертуар в сфере общения, позволили самостоятельно находить выходы из конфликтных ситуаций. Для развития у педагогов способностей к самоанализу ст. воспитателем были разработаны для схемы анализа педагогического процесса, тесты для самоанализа. Контролирующая деятельность в Центре представлена двумя компонентами: административным контролем (использовались все виды) и самоконтролем, включающим диагностику. Административный контроль осуществлялся с целью уточнения проблем, для определения их разрешения. Его осуществляли как администрация, так и рабоче-контрольная группа. Все вопросы контроля изучались на совещаниях при заведующем ДОУ. Вопросы тематического контроля были направлены на изучение проблемы решаемой годовой задачи. Так в прошедшем году изучены следующие вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Целью пмпк является: обеспечение диагностико-коррекционного, психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с овз и... | | Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Государственное бюджетное специальное(коррекционное)общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными... |
 | Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | «Детский сад общеразвивающего вида №1 «Ромашка» средне списочный состав на 01. 05. 2013г составляет 155детей |
| Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Муниципальное автономное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| С ограниченными возможностями здоровья государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения | | С ограниченными возможностями здоровья государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения |