Цивитария Т.А. «В помощь старшему воспитателю. Планирование и контроль», «Диагностика предметно-пространственной среды» ТЦ «Сфера» 2014
Школяр Л.В., Совенкова Л.Г. «Сад детства. Новый взгляд на дошкольное образование» ТЦ «Сфера» 2014.
Белая К.Ю. «Программы и планы в ДОО. Технология разработки в соответствии с ФГОС ДО» ТЦ «Сфера» 2014
Микляева Н.В. «Экспресс-конструктор образовательной программы. Методическое пособие для детского сада и дошкольного отделения школы» ТЦ «Сфера» 2014.
Свирская Л.В. «Детский совет. Методические рекомендации для педагогов» Нац.обр 2015.
Губанова Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду» М.-С. 2015.
Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада» М.-С. 2014.
«Уроки сказок: программы занятий по творческому развитию детей» С. А. Кузнецова
«Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми» Е. А. Ульева
«Театральная палитра. Программа художественно-эстетического воспитания» О. В. Гончарова
«Репертуар детского театра» Ю. Дунаев
«Театральная деятельность в детском саду» А. В. Щеткин
«Театральные занятия и игры в детском саду» И. А. Агапова, М. А. Давыдова
Программа «Маленький актер» для детей 5-7 лет Т. С. Григорьева
«Музыкальный театр в детском саду» Т. А. Минина, О. П. Заботина
«Играем сказку» Л. Б. Дерягина
Организация предметно-развивающей среды
Группы младшего возраста
Направленность
|
Содержание
|
Условие
|
Функциональное помещение
|
Раздел Программы
|
Центр развития сенсорных эталонов
|
Развитие зрительного восприятия:
Формы
Развитие зрительного восприятия:
Цвета
Развитие зрительного восприятия:
Величины
Развитие пространственной ориентировки
|
Наглядные и дидактические пособия:
рельефные изображения плоскостных геометрических фигур (круг, овал, треугольник, трапеция, ромб);
объемные геометрические тела (шар, куб, цилиндр, конус, параллелепипед, призма);
силуэты геометрических фигур разного цвета и размера;
объемные геометрические тела разного цвета и размера;
набор карточек с изображением геометрических фигур;
набор карточек с изображением плоскостных фигур из цветного картона (игра «Найди такой же»);
игры на систематизацию («Гусеница»);
игра на классификацию («Выбери только круги»);
строительные материалы разного размера (большие, средние, маленькие);
рамки-вкладыши Монтессори;
конструктор «Лего» разного размера;
игры: «Сложи узор», «Сложи квадрат»; «Змейка».
Наглядные и дидактические пособия:
цветные дорожки из ткани:
размером 20см х 50см;
размером 10см х 15см.
цветные силуэты геометрических фигур разного размера;
цветные объемные геометрические тела;
цветные флажки;
набор цветных фломастеров;
набор цветных маркеров;
раскраски по всем темам года: овощи, фрукты, домашние животные, дикие животные, игрушки, посуда, мебель, одежда, обувь, птицы, транспорт, растения;
настольные игры: «Играем с цветом», «Цветное лото», «Подбери чашки к блюдцам», «Оденем куклу на прогулку», «Радужный хоровод», «Головоломка цветов», «Поймай бабочку», «Составь букет», «Костюмы для Петрушек», «Найди отличие»;
световое табло (лампочки: красная, синяя, желтая, зеленая).
Наглядные и дидактические пособия:
геометрические фигуры разной величины;
объемные геометрические тела разной величины;
палочки Кюизенера;
матрешки;
цветные ленты (длинные, короткие, широкие, узкие);
пуговицы разного размера;
куклы разного размера;
макет постройка зданий (разные по высоте);
макет деревьев (разные по высоте и ширине) – лупы;
силуэты предметных представлений по всем темам (больше, средние, маленькие);
емкости для измерения жидкости;
линейки.
Наглядные и дидактические пособия:
свистки;
цветные ограничители;
аппарат для обводки;
пособие с изображением транспорта;
пособие «Движение транспорта» 20 x 30 см;
лабиринты;
рельефно-графические лабиринты;
карты пути; -схемы;
мозаики;
перфокарты;
решетчатые доски с пластиковыми иглами для вышивания
|
Расположены в отдельном помещении, в хорошо освещенном и доступном для детей месте. Максимальная высота размещения материала – рост ребенка (90 см) + вытянутая рука.
Должны быть в наличии для каждого ребенка.
Доступны для детей в любое время. Изображения не должны быть слишком мелкими. Учитывать возрастные особенности детей. Должны быть в наличии для каждого ребенка.
В наличии на каждого ребенка
Изображения не должны быть слишком мелкими, желательно в цветном варианте
Реализация возможности доступного использования этих материалов детьми.
Обеспечение санитарно-гигиенических требований.
Должны быть в наличии на каждого ребенка.
Пособия должны соответствовать санитарно-гигиеническим нормам.
Должны быть в наличии на каждого ребенка.
|
Центр формирования предметных представлений
|
Социально-бытовая ориентировка
|
Наглядные и дидактические пособия:
игрушки (муляжи) разной величины, формы по всем темам предметных представлений (овощи, фрукты, домашние животные, дикие животные, игрушки, транспорт, посуда, птицы, растения);
бытовые электроприборы (утюг, пылесос, электрочайник, мясорубка, микроволновая печь)
цветные изображения предметов, животных, птиц, транспорта, растений, игрушек и т. д.;
изображение предметов в силуэте и контуре (черно-белое, цветное) по всем темам предметных представлений;
изображение «зашумленных» предметов;
серия картин «Сбор урожая»;
серия картин «Домашние животные»;
серия картин «Улицы нашего города»;
силуэтное изображение предметов для моделирования картин
|
Пособия должны соответствовать санитарно-гигиеническим нормам.
Приборы расположены в недоступном для детей месте, перед занятием проверяют их готовность к работе.
Демонстрируется в удобном для детей месте, эстетически оформленном, хорошо освещенном.
|
Центр познавательно – экспериментальной деятельности
|
Социально – бытовая ориентировка. Ознакомление с окружающим миром
|
Групповая комната
Оборудование:
магнитная доска;
столы, стулья;
светильники (настольные лампы);
лупы;
наборы предметов с разной поверхностью (гладкая, шершавая, теплая, холодная, пушистая, колкая и т.д.);
наборы предметов разной фактуры (железная, деревянная, фарфоровая, пластмассовая, тканевая, стеклянная)
|
Расположена на высоте: рост ребенка + вытянутая рука в хорошо освещенном помещении.
|
|
Приобщение к художественной литературе
|
Уголок «Мои любимые книжки»:
Оборудование для рассматривания художественной литературы:
книжные полки, стеллаж;
столы, стулья;
настольная лампа;
лупы (для рассматривания мелких предметов и изображений);
книги по программе (постоянно меняются) + книжки – малышки.
Театральная деятельность Уголок «Ряжения и эмоций»:
зеркала различной величины;
разнообразные виды театров (кукольный, теневой, пальчиковый, плоскостной из картона, театр перчаток);
ширмы разного размера;
оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, костюмы, маски, театральные атрибуты);
атрибуты, элементы костюмов для сюжетно – ролевых, режиссерских игр, игр – драматизаций, материалы для их изготовления
|
В доступном, хорошо освещенном месте.
Необходимы подставки для книг детям со сходящимся косоглазием.
В доступном, хорошо освещенном месте с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
|
Центр театрально – художественной деятельности
|
Музыкальное воспитание
|
Оборудование:
музыкально-дидактические игры и пособия (альбомы, открытки, слайды и др.);
детские музыкальные инструменты (звуковые, шумовые, ударные);
магнитофон;
аудиозаписи детских песен, пение птиц, звуки природы, голоса животных;
|
Должны быть в наличии на каждого ребенка, безопасное использование детьми музыкальных инструментов.
В недоступном для детей месте.
|
|
Изобразительная деятельность, ручной труд
|
доска творчества (рисовальная);
2-3 мольберта (пюпитр);
навесные настенные планшеты;
валики с рулонами бумаги;
4-5 стаканов с поворотным кругом
изобразительные материалы:
гуашь и акварельные краски;
кисти, мелки, фломастеры, карандаши, шариковые ручки
(4 цветов), маркеры; штампики, тычки;
альбомы для рисования;
раскраски, пластилин, глина;
Материалы для рукоделия:
Бумага разных видов, картон;
схемы (для работы с бумагой);
сеточная доска;
рисунки с вариантами оформления: узоры для вышивания, шитья;
индивидуальные листы-карты с изображением последовательности операций при изготовлении поделки;
|
Высота столов, стульев, мольбертов должна соответствовать санитарным нормам.
Оптимальное освещение, при необходимости использовать настольные лампы.
Необходимы подставки для рисования и аппликации для детей со сходящимся косоглазием.
|
|
|
текстильные материалы (веревки, шнуры, ленты, тесьма, нитки, ткань);
природный материал;
дополнительные материалы (пробки, палочки, бусинки, пуговицы, катушки, мелкие семена)
клей ПВА, кисточки для клея
Инструменты:
пластмассовые иглы для вышивания;
ножницы, нож;
линейки разных размеров;
трафареты с внутренним и внешним контуром предметов;
образцы различных поделок
|
С четким обозначением контура.
Хранятся в безопасном для детей месте.
Использовать с соблюдением техники безопасности.
|
Центр спортивно-оздоровительной деятельности
|
Физическая культура
|
Оборудование:
мячи, шары (резиновые, пластиковые, надувные);
обручи;
кегли;
серсо;
гимнастические палки;
веревки;
дуги;
кольцебросы;
звуковые, цветовые, световые ограничители
|
Спортивный инвентарь должен соответствовать актам ТБ.
Возможность безопасного использования детьми.
|
Центр конструктивно – игровой деятельности
|
Конструктивная деятельность
|
конструкторы разного размера;
наборы строительных модулей разного размера;
наборы деталей разных размеров и форм;
макеты больших и маленьких домов, деревьев, кустарников.
|
Свободное и доступное использование материалов детьми.
Обеспечение соблюдения санитарно – гигиенических норм.
| |
