Дополнительного профессионального образования «центр обеспечения развития образования» муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Скачать 1.17 Mb.
|
«ЕСЛИ БЫ ВСЕ ВРУНЫ КРАСНЕЛИ…» Заварыкиной Арины, ученицы 3 класса МБОУ «НШДС №1» Научный руководитель: Бабушкина Елена Сергеевна Изучив литературу, мы узнали, что такое ложь, почему люди лгут, как ведет себя человек, когда лжет, можно ли распознать ложь наверняка? Все лгут – это правда, жизни, от которой никуда не деться. Стараясь добиться своих целей, люди в лучшем случае просто скрывают правду, а в худшем - обманывают друг друга самым подлым образом. Всегда неприятно узнавать, что тебя обманули. Гораздо лучше понимать, когда человек с тобой говорит искренне, а не стать жертвой вруна. В процессе моей работы мы много узнали о психологии лжи из литературы и других источников. Проведя эксперимент, мы выяснили, что общаясь с потенциальным обманщиком не нужно полагаться только на один признак обмана, их обязательно должно быть несколько. Выражение лица должно сопровождаться соответствующими интонациями, словами и жестами. Даже если рассматривать только лицо, не стоит судить по отдельным проявлениям, если они не повторяются, или ещё лучше, не подтверждаются другими выражениями. Отсутствие признаков обмана в невербальном поведении не является доказательством правды. Некоторые лжецы вообще не допускают промахов, но и наличие признаков обмана не свидетельствует о лжи, некоторые люди чувствуют себя не в своей тарелке или виноватыми, даже когда говорят чистую правду. Необходимо следить за изменениями в поведении человека, и помнить о присущих каждому индивидуальных особенностях поведения. Итак, выдвинутая нами гипотеза о том, что обычный, неподготовленный человек может определить, по словам, мимике, тону, голоса и жестам, что другой человек лжет, не подтвердилась. Значит, не любой человек способен определить, где правда, а где ложь. В ОДНОМ РИТМЕ С СЕРДЦЕМ Байгозина Ксения, 4 класс, МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27», Руководитель работы Бабарыкина Татьяна Владимировна Современный темп и ритм жизни поменяли многое, в том числе и систему воспитания детей. А ведь общеизвестно, что воспитание ребёнка начинается еще в колыбели. И никакие цифровые носители и аудио записи не заменят младенцу тёплый мамин голос, именно её тембр, ласковые руки и мирное покачивание колыбели в унисон биения сердец. Цель исследовательской работы – изучение значения колыбельных песен и выяснение использования современными мамами колыбельных песен в воспитании своих детей. Гипотеза: предположим, что колыбельные песни в современном мире не востребованы, несмотря на их положительное влияние в развитии детей. В теоретической части работы были рассмотрены история появления колыбельных песен и их влияние на развитие ребенка. В практической части работы проведен социологический опрос учеников 5-ых классов МБОУ «СОШ № 14» и родителей МБУДО «Дворец творчества детей и молодежи» г. Ангарска с целью выяснения степени использования колыбельных песен взрослыми в повседневной жизни детей и определения степени личного использования колыбельных детьми в разных сферах деятельности. Выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась. 38% опрошенных детей были лишены удовольствия засыпать под колыбельные песни, исполняемые родным человеком. Более 50% детей не знают и не используют в быту колыбельную песню. 30 % родителей не обращались к народному творчеству и не убаюкивали собственных детей с помощью колыбельных песен. 45 % взрослых не знают о положительном влиянии колыбельных песен на развитие ребёнка. Данная работа может заинтересовать учителей, родителей и всех тех, кто склонен к исследовательской деятельности. О ЧЕМ ГОВОРЯТ ДЕНЬГИ. СИМВОЛЫ Нестеренко Артём, 4 класс, МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27», Руководитель работы Бабарыкина Татьяна Владимировна Многие не придают значения рисункам и символам, изображенным на денежных единицах. Но рисунок или символ – это один из источников информации. Что же означают символы на монетах и бумажных деньгах, что они могут рассказать о жизни людей, почему используются разные рисунки у разных стран, и что они обозначают? В данной работе рассмотрена история появления денежных единиц, их разновидности, проведена систематизация личной коллекции денег для выяснения значения изображенных символов. Цель исследовательской работы - определение значения символов на деньгах различных стран. Гипотеза: предположим, что по символам, изображенным на деньгах, можно определить, как живут люди в другой стране. В теоретической части работы были рассмотрены история появления денег, разновидности денежных единиц и их роль в жизни человека. В практической части работы проведен сравнительный анализ денежных знаков из личной коллекции по различным свойствам: по размеру и форме, по использованию цифирного изображения, по символам, изображенным на деньгах. Выдвинутая гипотеза не подтвердилась. Закономерностей между уровнем жизни и изображением на деньгах не выявлено. По символам на деньгах невозможно определить уклад жизни той или иной страны, так как деньги периодически меняются, а уклад жизни и история вырабатываются столетиями. Данная работа может заинтересовать детей, начинающих нумизматов, учителей, родителей и всех тех, кто склонен к исследовательской деятельности. УДИВИТЕЛЬНОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО Бельков Михаил 3А класс, МБОУ «СОШ № 14», Руководители работы Ветрова Ольга Михайловна, Щемелева Валентина Николаевна Мне кажутся увлекательными явления с электричеством. Они сопровождают нас повсюду и без знаний кажутся чудесами и волшебством. Учитель физики Ольга Михайловна мне посоветовала книги по теме моей работы, и я, прочитав книги об электричестве и магнетизме, подготовил историческую справку. Я выяснил, что слово «электричество» происходит от греческого слова «электрон», что означает «янтарь». В 1650 году известный немецкий ученый Отто фон Герике построил специальную "электрическую машину". В 1745 году академик Петербургской Академии наук Георг Рихман построил электроскоп. В 1825 году английский инженер Вильям Стерджен изготовил первый электромагнит. Один из первых двигателей, нашедших практическое применение, был двигатель Бориса Семеновича Якоби, приводивший в движение катер с 12 пассажирами на борту. Для определения наэлектризовано тело или нет, я провел ряд простейших опытов: электризация воздушного шарика, эбонитовой палочки и воды. Изготовил самодельный приборы: электромагнит, электроскоп и электродвигатель. ИСТОКИ ОСНОВАНИЯ ГОРОДА АНГАРСКА Короткова Анастасия 2Б класс, МБОУ «СОШ №14», Руководитель работы Баймакова Марина Павловна Как строился мой город? С чего все начиналось? Какой он был в самом начале? И кто его строил? Вопросов больше, чем ответов. Города, как люди. У каждого своя судьба и характер. Чтобы это увидеть, надо знать и любить свой город. Ведь судьба и характер закладываются у истоков. В библиотеке, рядом с моим домом, в ДК Энергетик я точно найду ответы на все свои вопросы, смогу узнать историю создания нашего города. Цель моей работы: изучение истории строительства города Ангарска, исследование истоков основания города. Ангарск – город, рожденный Победой. Эти слова увековечены на стеле при въезде в город, созданной в 1975г. Они стали девизом Ангарска не случайно. Ведь решение о создании Ангарска было принято в 1945 году. Когда закончилась Великая Отечественная Война - началось строительство нашего города. Началось оно с того, что Германия, была обязана возместить ущерб, причиненный нашей стране. И все оборудование для АНХК было привезено из Германии. Так и появился наш Нефтеперерабатывающий комбинат, по производству горюче-смазочных материалов. Это как символ окончания жестокой войны, именно поэтому, я считаю, что Ангарск – символ победы в нашей стране! Самые первые каменные дома в городе Ангарске находятся на улице Октябрьская, это дома №3 и №5. Самая первая улица в нашем городе – Московская. А самая первая школа в городе Ангарске – школа, в которой я учусь! Только была она не № 14, а № 1. Оказывается, история Ангарска тесно связана с Ленинградом (в наше время – Санкт-Петербург). Многие архитектурные достопримечательности - это маленькие копии зданий Ленинграда. В канун 70-летия Великой Победы в наш город не просто вернулось здание с одноименным названием, а полноценный, красивый, функциональный центр, который объединит всех общественников и патриотов нашего родного города - Дворец Ветеранов «Победа». В знак уважения к Ветеранам, таким значимым людям, я решила сделать подарок Дворцу Ветеранов. Помогали мне в этом моя мама и моя учительница Марина Павловна. Мы вместе придумали сделать маленькую копию самых красивых мест нашего чудесного города, а именно его старую часть, ведь истоки строительства начались именно здесь! Для подтверждения или опровержения своей гипотезы о знаниях моих сверстников об истории создания города, я провела анкетирование в классе. Анкетирование показало, что на первый вопрос о первоначальном месте строительства Ангарска, правильно ответили только 10 учеников из 27. Правильно воспроизвести надпись на стеле при въезде в город Ангарск смогли 16 человек. С вопросом о своеобразии архитектуры города справились лишь 5 учащихся. Жители города должны знать и чтить историю, традиции своего родного края. Я горжусь проделанной работой и тем, что так много узнала о своей малой Родине. БУКЕТ МОЕЙ БАБУШКИ Чупов Фёдор 3В класс, МБОУ «СОШ № 14», Руководители работы Данилова Елена Викторовна, Антонова Елена Валерьевна, Овчеренко Елена Тихоновна Я решил заглянуть в тайну происхождения и совершенствования такого атрибута нашей жизни, как мыло, попытаться ее раскрыть. Актуальность моей работы очевидна: человек, сталкиваясь в жизни с этим предметом, оказывается в трудном положении, так как загадка происхождения мыла, процесс его создания остаются нераскрытыми. У многих взрослых и детей аллергия на косметические средства, но изготовив мыло своими руками, можно этого избежать, так как составные компоненты будут хорошо известны. Объект данного исследования – мыло и история мыловарения. Предмет – описание истории мыла, изготовление оригинального мыла дома. Методы, которые я использую в работе – это метод сплошной выборки, сравнительно-сопоставительный метод, метод статистического подсчета, а также эмпирические методы (изготовление мыла ручной работы в домашних условиях). Основная цель исследования – проанализировать историю возникновения и изготовления мыла и создать мыло ручной работы с учетом традиций изготовления. Для реализации указанной цели я стремился решить следующие задачи:
Гипотеза: полагаю, что если знать рецепт изготовления мыла, то можно выполнить это в домашних условиях и избежать аллергической реакции. Новизна работы заключается в том, что в данном исследовании представлен собственный опыт изготовления мыла Практическая значимость исследования заключается в том, что представленный в приложении мастер-класс может быть использован при изготовлении мыла ручной работы, а также как методический материал на уроках МХК. Необходимость поддерживать чистоту тела возникла у человека тогда, когда он осознал себя человеком. Споры о том, кому человечество обязано изобретением мыла, до сих пор не завершены. Но мы знаем, что мыло долгие годы было предметом роскоши и ценилось дорого. Мы испробовали разные виды моющих средств и пришли к выводу, что «смывать» грязь песком, как это делали древние греки, и сегодня делают в пустыне, где вода ценится дорого, нецелесообразно. Сухой песок повреждает кожу и образует мелкие ранки. Очищали кожу и маслом, но потом от него трудно избавиться, водой масло не смывается. Мы сделали «чудесную» мазь из масла и золы и очищали кожу этим средством, которое хорошо пенится, но оставляет следы жира на коже. Добавив сок мыльнянки мы получили вещество подобное сметане, которое хорошо мылится, но черные следы на коже. Используя методы исследования, я подтвердил выдвинутую гипотезу: создал мыло в домашних условиях, которое не вызывает аллергии. Растопил на водяной бане мыльную основу, добавил пищевой краситель и добавки (кофе, овсяные хлопья, отвары трав, оливковое масло). Залил в формочки и оставил до остывания, убрал в холодильник, а после завернул в пищевую пленку, чтобы запах не выветривался. У меня получилось разное по цвету мыло, с ароматом кофе и лимона. Благодаря маслам, оно не сушит кожу, как мыло из магазина. А зерна кофе выполняет функцию скраба. Эта работа была очень интересна и необычна! Помещение наполнилось запахами душистых трав и масел. После анкетирования своих родственников и знакомых я выяснил, что мылом ручной работы пользоваться приятнее и полезнее, чем мылом, купленным в магазине. За один вечер можно сделать множество подарков всем друзьям. Просто удивительно, сколько возможностей скрывает в себе простой кусок мыла! ЧУДО В КРАПИНКУ Колесникова Полина, 4 класс, МБОУ «СОШ № 19», Руководитель работы Парёхина Светлана Анатольевна В настоящее время многие владельцы успешно разводят перепелов на личном подворье, т.к. они имеют большое преимущество перед другими домашними птицами: их можно разводить в большом количестве в небольшом помещении. В давние времена яйца и мясо перепелов использовались в китайской народной медицине. В Средней Азии считают, что перепел приносит богатство и благополучие в тот дом, где его держат в клетке. «В детском санатории «Луки» Витебской области перепелиными яйцами лечили маленьких детей, попавших в зону Чернобыля. Во время курса не было отмечено абсолютно никаких побочных аллергических реакций, даже у детей с бронхиальной астмой. В итоге у детей нормализовался аппетит, исчезла утомляемость и боль в сердце, сократились жалобы на головокружение и носовые кровотечения. Получение яиц перепелов в домашних условиях – это интересное, увлекательное и познавательное занятие. В ходе исследования все поставленные задачи были выполнены. Цель достигнута. Пройдены все этапы, от закладки яиц в инкубатор до получения яиц от выведенных птенцов. Проведенные исследования позволяют сделать вывод о том, что яйца перепелов полезны и лечат от многих болезней, можно получать перепелиное яйцо в домашних условиях, а также это приятное общение. Таким образом, гипотеза, выдвинутая мной, подтвердилась. Подводя итоги исследования, следует отметить, что в квартире можно получать перепелиные яйца, соблюдая некоторые условия:
Для любителей жить на даче с весны до поздней осени можно дать рекомендацию – заложить в марте в инкубатор яйца перепелов, а в мае получать яйца от своих перепелов и поправлять своё здоровье. ЭТОТ УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ЛЕГО, ИЛИ ВЛИЯНИЕ ЛЕГО НА ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ Сухичев Иван, 2 класс, МБОУ «МСОШ», Руководитель работы Ломаченко Зульфия Ильясовна Здоровье ребенка – тема, которая волнует и родителей, и учителей, и государство. В последнее время все чаще в СМИ мы слышим истории о негативном влиянии компьютерных игр на физическое и психическое здоровье школьников. Какая игра может стать альтернативой? Только игра развивающая, многофункциональная и положительно влияющая на самочувствие и развитие подрастающего поколения. Для меня такой игрой является конструктор Лего. Целью моей работы является сбор доказательств о положительном влиянии игры в Лего для здоровья и развития ребенка. Перед собой я ставил следующие задачи: изучить литературу по данному вопросу, провести анкетирование и создать собственный продукт из деталей Лего. Я предположил, что конструктор Лего -эффективная развивающая детская игрушка, которая имеет положительное влияние на здоровье ребят и на их развитие, позволяет ощущать себя настоящим изобретателем. Название LEGO произошло от слов «Leg» и «Godt»,что означает с латинского языка « я складываю», «я учусь». Сначала детали Лего делали из дерева, позже – из нетоксичной пластмассы. Со временем расширялся ассортимент игрушек: лего-поезд, кукольный домик, корабль, фигурки «Семья Лего» и многое другое. Такая игра с мелкими элементами помогает развивать как двигательные функции, так и речь, а специально придуманная цветовая гамма моделей Лего способствует эстетическому воспитанию. Должно быть красиво, ярко. Через игру развивают – воображение, эмоции, общение. Мои родители против игры в компьютер, потому что он вызывает зрительное и умственное напряжение, нервно – эмоциональное напряжение (нарушение сна), дети перегружают свою психику, а вот моделями Лего дети играют в таком темпе, который они предпочитают, выдумывая свои сюжеты снова и снова. Итак, конструктор Лего: - Безвреден для здоровья ребят, так как производится из нетоксичной пластмассы. - развивает мелкую моторику рук, а значит, влияет на развитие мозга. - развивает воображение, эмоции, фантазию. - тренирует внимательность, наблюдательность, усидчивость - учит общаться, работать в команде Это доказали и результаты анкетирования, проведенного среди учащихся начальной школы. Сегодня конструкторы LEGO являются не только развивающими играми для детей, но и предметом вдохновения дизайнеров. С их помощью рождаются абсолютно оригинальные идеи для оформления интерьеров кухни, спальни, детской комнаты. Яркие разноцветные блоки привлекают внимание не только детей, но и взрослых. С помощью компьютерной графики можно создавать свои собственные мультфильмы или социальные ролики. В результате проведенного исследования и работы над проектом можно сделать вывод, что в отличие от конструктора чрезмерное увлечение компьютерными играми могут плохо сказываться на физическом и психическом состоянии ребенка. Гипотеза доказана. |
Похожие:
 | Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования (Центр информационных... |  | Муниципальное казённое учреждение дополнительного профессионального образования города Новосибирска |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» с. Святославка | | Комиссии по трудовым спорам (далее – ктс), в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей... |
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования | | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей «Подросток»... |
| Чукотский автономный округ анадырский муниципальный район муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «центр образования... | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №42» (дошкольные группы, ул. Шевченко, 5б) |
| «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования» (гбу дпо «крирпо») | | Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детский оздоровительно-образовательный спортивный центр» (далее... |