Программа развития на период 2016-2020 гг. Ценностно-смысловыми рамками создания комплексной программы развития образовательного учреждения в настоящее время выступают основные направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
Скачать 3.75 Mb.
|
2.6. Деятельность ресурсного центра МАОУ СОШ № 7 по теме: «Самоопределение в сфере образования и профессиональной деятельности как фактор развития социальной и личностной культуры учащихся» С 2015 года МАОУ СОШ № 7 присвоен статус ресурсного центра, работающего по теме: «Музейная педагогика как средство воспитания гражданственности, патриотизма, нравственных чувств учащихся в условиях реализации ФГОС». В МАОУ СОШ № 7 с 2015 года реализуется одноименная программа. На 2015-2016 год был составлен план работы ресурсного центра и согласован с начальником Управления образования Ю.С. Берсеневой. В соответствии с Программой «Музейная педагогика как средство воспитания гражданственности, патриотизма, нравственных чувств учащихся в условиях реализации ФГОС» на 2015- 2016 учебный год обозначена следующая цель: создание условий для развития музейной педагогики в практике духовно-нравственного, гражданско-патриотического, историко-краеведческого воспитания личности учащегося. Решались следующие задачи: - расширение сферы образования через приобщение к музейной педагогике; -создание новой музейной аудитории; расширение пространства влияния музея; -формирование детско-взрослой общности на территории городского округа Сухой Лог на основе музейной практики; -освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога; -реализация специальных музейно-образовательных программ, культуротворческих программ, экскурсионно-выставочной и клубной работы, музейных педагогических технологий. Работа по реализации данных задач велась в двух направлениях: - организационно - методическая работа с педагогическими работниками городского округа Сухой Лог. - организация работы с учащимися городского округа Сухой Лог. Организационно-методическая работа с педагогами городского округа осуществлялась через организацию и проведение двух семинаров. Теоретический семинар «Методические аспекты музейной педагогики», целью которого являлось представление инновационного характера музейной педагогики, был проведен 18 декабря 2015 года. В нем приняли участие педагоги и руководители музеев из 9 образовательных учреждений. Открыла семинар социальный партнер Н.Г. Ельнякова, директор городского историко-краеведческого музея, выступлением по теме «Сетевое взаимодействие городского краеведческого музея и образовательных учреждений городского округа Сухой Лог как одно из условий повышения качества образования». Педагоги МАОУ СОШ № 7 остановились на теоретических аспектах музейной педагогики, а также представили опыт практической деятельности на примерах уроков истории по теме: «Интеграция музейной педагогики в образовательное пространство школы в условиях реализации ФГОС ООО». Семинар-практикум «Формирование универсальных учебных действий учащихся в идеях музейной педагогики» был проведен 15 апреля 2016 года. Своей целью семинар имел совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников в условиях внедрения ФГОС общего образования. В рамках данного семинара был представлен опыт работы по формированию УУД учащихся учителями истории. Особенное внимание было уделено деятельностному подходу в образовательной деятельности. Педагоги и учащиеся нашего образовательного учреждения являются посетителями музейного класса Свердловского областного краеведческого музея. Музейный класс – специально организованное экспозиционно-образовательное пространство, ставшее основой для реализации музейно-педагогического проекта «Музей и школа: пути взаимодействия», опыт взаимодействия с музейным классом был представлен педагогическому сообществу. В рамках данного семинара были продемонстрированы ценнейшие разработки передового педагогического опыта, представлены современные образовательные технологии в процессе демонстрации открытых уроков: урока окружающего мира в 3 классе «Виртуальная экскурсия в музей космонавтики: через тернии к звездам»; урока русского языка в 5 классе «Один день в музее: красота лечит душу»; урока английского языка в 7 классе «Школьная форма: прошлое и настоящее. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения. (на материалах музея истории школы № 7)»; урока ИЗО в 5 классе «Урок-мастерская: Эрмитажная школа реставрации»; урока математики в 6 классе «Действия с рациональными числами (военная стратегия: из музейных источников)». Открытые уроки посетили всего 9 педагогов из других образовательных учреждений. Уроки получили высокую оценку коллег городского округа. Материалы данного семинара обобщены, издана брошюра с конструктами уроков. В течение учебного года руководителями школьных музеев, педагогами и учащимися готовились проекты для виртуального методического кабинета по музейной педагогике. Целью очередной встречи педагогов 16 мая 2016 года является актуализация работы виртуального методического кабинета, направленной на сохранение культурно-исторического наследия, посредством презентации мультимедийных проектов «Музеи Сухоложья». Итогом данного вида работы будет презентация мультимедиа-проектов руководителями школьных музеев, творческими группами учащихся и размещение данных проектов в Интернет - пространстве. Таким образом, проведенный анализ деятельности в направлении организационно-методической работы с педагогами городского округа свидетельствует о том, что в 2015-2016 учебном году силами руководителя музея МАОУ СОШ № 7 Лугвиной И.А., педагогами МАОУ СОШ № 7 были расставлены акценты в расширении сферы образования через приобщение к музейной педагогике педагогических работников городского округа Сухой Лог, представлен опыт использования современных образовательных и воспитательных технологий в новых типах учебных занятий. В направлении организации работы с учащимися городского округа Сухой Лог было уделено внимание организации внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Содержание и формы работы были различны. Так, осенью 2015 года и весной 2016 года была организована экскурсия, посвященная Году литературы, в музей Степана Щипачева г. Богданович. Участниками экскурсии явились учащиеся школ № 3,4,5,7. Всего музей посетили 138 учащихся и 23 педагога. Для учащихся школы № 7 была организована тематическая экскурсия в музей военной техники г. Верхняя Пышма. В декабре 2015 года совместно с городским краеведческим музеем была проведена муниципальная игра «История Сухоложья в истории страны» , в которой приняли участие учащиеся из школ № 1,3,5,7,9,10,11 в количестве 64 человек. В апреле 2016 года проведены краеведческие чтения «Урал! Он стал моей судьбой..», в которых приняли участие учащиеся образовательных учреждений : «Гимназия № 1», «Лицей № 17», СОШ № 3,4,5,7,9,10,11, ВСОШ. Всего было представлено 12 проектов, тематика представленных проектов была интересна и разнообразна: «Герб Сухого Лога», «Колхоз имени Ильича», «Происхождение названий населенных пунктов Сухоложья», «Падение Челябинского метеорита», «Разведчики-земляки, участники ВОв», « Уникальный экспонат», «Книга памяти», «Рассказ о Почетном жителе го Сухой Лог Н.Н.Головиной», «Художники-самородки села Филатовское», «Творчество Ксении Некрасовой». Таким образом, в направлении организации работы с учащимися в соответствии с требованиями ФГОС ООО создавались условия для формирования метапредметных универсальных способов деятельности путем выполнения проектных работ, участия в публичных выступлениях; для организации учебного сотрудничества учащихся с педагогами и сверстниками; для развития личностных качеств учащихся в процессе организации творческой коллективной деятельности. Критерием эффективности деятельности МАОУ СОШ № 7 в качестве Ресурсного центра можно считать: - методические находки педагогов МАОУ СОШ № 7 в формировании универсальных учебных действий учащихся в идеях музейной педагогики, получившие высокую оценку коллег городского округа Сухой Лог; - содержание и формы внеурочной деятельности, используемые в идеях развития музейной педагогики; - функционирование детско-взрослой общности на территории городского округа Сухой Лог на основе музейной практики; - увеличение музейной аудитории, расширение пространства влияния музея. Анализ деятельности Ресурсного центра МАОУ СОШ № 7 в 2015-2016 учебном году позволил выделить ряд проблем. Актуальной остается проблема ограниченности материальных и временных ресурсов для организации участия учащихся в музейных практиках, а также проблема недостаточного использования информационно-коммуникационных технологий в целях сохранения культурно-исторического наследия и пропаганды музейной педагогики. Все вышеизложенное позволяет выдвинуть задачи, которые необходимо решать в ходе работы Ресурсного центра в 2016-2017 учебном году: 1) Продолжить сотрудничество с Городским краеведческим музеем, музеем Степана Щипачева г. Богданович. 2) Продолжить работу по внедрению информационно-коммуникационных технологий в музейную практику, в частности, разработку мультимедиа-продуктов. 3) Продолжить работу по формированию универсальных учебных действий учащихся посредством ресурсов музейной педагогики. 4.) Продолжить практику представления передового педагогического опыта в реализации идей музейной педагогики на уровне городского округа, региональном, всероссийском уровне. 5.) Разнообразить формы и содержание организации внеурочной деятельности с учащимися городского округа Сухой Лог; 6.) Активнее привлекать к участию во внеурочной деятельности учащихся всех образовательных учреждений, в том числе тех, где отсутствуют школьные музеи. 2.7. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СЛУЖБЫ. Коррекционно-развивающая служба функционировала в течение всего учебного года. В 2015-2016 учебном году в состав коррекционно-развивающей службы входили: медицинские работники, психолог школы, заместитель директора по УВР, социальный педагог, классные руководители, учитель-логопед. Целью их работы было создание оптимальных педагогических условий для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. Был составлен план работы службы, где определены основные направления работы. В соответствии с планом работы были проведены 2 психолого-педагогических консилиума с учителями-предметниками, работающими в 5 классах, посвященных вопросу учета индивидуальных и психофизиологических особенностей учащихся в процессе обучения, где каждому учителю-предметнику были даны рекомендации психолога. Учащиеся приняли активное участие в мероприятиях, во всероссийской олимпиаде по литературе, русскому языку, конкурсе чтецов, конкурсе рисунков, мероприятиях, посвященных 71 годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Медицинскими работниками школы ведется мониторинг здоровья обучающихся, проводится ароматерапия в классных комнатах в период вспышки острых респираторных заболеваний, организовано горячее питание для данной категории обучающихся. Заместителем директора по УВР были посещены уроки в 5 классах. В результате анализа отмечается, использование методов и приемов коррекционной помощи имеет место на каждом уроке. Психологический микроклимат в большинстве случаев положительный. Коррекционные занятия с психологом проводились по мере необходимости по 15-25 минут с каждым обучающимся или с группой обучающихся в связи с отсутствием штатного психолога. Создание педагогами благоприятной нравственно-психологической атмосферы, выбор нужного стиля общения с каждым учеником и его семьёй, правильная организация этапа адаптации, личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании, внедрение в образовательный процесс коммуникативных и проектных технологий, создание здоровьесберегающего пространства , возможность оценивания собственных достижений учащихся и профессионально-личностный потенциал педагогов – важные условия, подтверждающие эффективность результата образования. 2.8. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ Профессиональная компетентность педагога - один из факторов, оказывающих существенное влияние на сохранение и развитие потенциала образовательного пространства, на адаптацию образовательного учреждения к динамически изменяющимся условиям, на инновационную деятельность, наконец, на обеспечение нормального функционирования процесса образования. От неё принципиально зависит, насколько и как именно будут раскрыты возможности и способности учащихся, каковы перспективы взаимодействия и конкретные формы сотрудничества ученика и учителя. Поэтому в МАОУ СОШ № 7 большое внимание уделяется повышению квалификации педагогических и руководящих работников. Система повышения квалификации призвана создавать условия для совершенствования приемов самообразования на основе имеющегося профессионального опыта. Обучение педагога в системе повышения квалификации включает в себя два циклически повторяющихся этапа - курсовой и межкурсовой. Курсовая подготовка педагогических и руководящих работников осуществляется в соответствии с перспективным планом - графиком повышения квалификации, который ежегодно утверждается директором МАОУ СОШ № 7. В 2015-2016 учебном году повысили свою квалификацию 3 руководящих работника: директор школы Свалова И.В. прошла обучение в ГАОУ ДПО СО ИРО по образовательной программе: «Управление введением федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», 2 заместителя директора по УВР и 11 педагогов прошли обучение в центре «Всеобуч» г. Нижний Тагил по образовательной программе «Организация инклюзивного образования в образовательной организации». Два учителя начальных классов – по программе «Проектирование индивидуального образовательного маршрута как средство социализации ребенка в условии инклюзивного образования». Педагогические работники в количестве 34 человекf также прошли курсы повышения квалификации по 17 образовательным программам на базе ГАОУ ДПО СО ИРО, центра «Всеобуч» г. Нижний Тагил, что составило 68 % от общего количества педагогических работников МАОУ СОШ № 7.
Межкурсовой этап повышения квалификации представляет собой самообразование педагогов через участие в работе школьных методических объединений, проблемных групп, педагогических советов, круглых столов, Единого методического дня с демонстрацией открытых уроков, предметных ассоциаций на муниципальном уровне. В 2015 году были проведены теоретические семинары в рамках работы ресурсного центра. В течение года проводились методические консультации для учителей, реализующих программы элективных курсов, программы для детей с ЗПР, учителей 1-6 классов, работающих в условиях реализации ФГОС нового поколения, В марте 2016 года прошел Единый методический день с демонстрацией и анализом открытых уроков по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ, всего было дано 12 уроков, процент посетивших составил 64%. Важным направлением в повышении квалификации является организация работы творческих и проблемных групп по отдельным проблемам. В 2015-2016 учебном году была организована работа одной рабочей группы: «Введение ФГОС ОВЗ». Деятельность педагогов в рамках работы данной группы является плодотворной и целесообразной. В течение года было проведено четыре тематических заседания рабочей группы, на которых рассматривались следующие вопросы: «Ознакомление с планом-графиком мероприятий («дорожной картой») по обеспечению введения и реализации ФГОС ОВЗ»; «Требования к разработке целевого, содержательного, организационного разделов АООП НОО обучающихся с ОВЗ», «Изучение структуры АООП НОО обучающихся с ОВЗ», «Обсуждение примерных АООП НОО обучающихся с ОВЗ», «Рассмотрение вариантов коррекционно-развивающих программ». Рабочей группой разработан проект АООП НОО который был принят педагогическим советом 1 апреля 2016 года. Отдельным направлением методической работы является повышение квалификации педагогических работников в части подготовки к процессам аттестации. Для обеспечения качественного проведения аттестации педагогических и руководящих работников были проведены следующие мероприятия: изучение федеральных, региональных документов по аттестации педагогических и руководящих работников в рамках теоретического семинара ; проведение рабочих совещаний, методических семинаров, индивидуальных консультаций по вопросам: знакомства с новым «Порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», от 07 апреля 2014 года № 276; прохождения этапа самоанализа; порядка и регламента аттестации; требования к квалификационным категориям; особенностей проведения аттестации в форме аналитического отчета - оформление аттестационных документов; -экспертный инструментарий. Традиционной формой повышения квалификации остается методический марафон. В текущем учебном году аттестовано 18 педагогических работников, из них на соответствие занимаемой должности – 2 педагога, на первую квалификационную категорию – 10 человек, на высшую квалификационную категорию – 6 человек. Таким образом, методические семинары, круглые столы, теоретические семинары, работа рабочей группы способствовали развитию мотивационной, интеллектуальной, предметно-практической сфер личности, становлению личности педагогов в целом. В педагогическом коллективе в 2015-2016 году проводилась целенаправленная систематическая работа по повышению квалификации педагогических работников. Большинство педагогов стремятся к самообразованию путем повышения квалификации через различные формы. Администрация поддерживает стремление учителей к повышению квалификации. Темой работы методической службы в текущем учебном году было создание условий для развития творческого потенциала всех субъектов образовательного процесса в школе в условиях внедрения и реализации ФГОС с целью формирования всесторонне и гармонично развитой личности, способной к саморазвитию, этнокультурному и гражданскому самоопределению на основе демократических, патриотических, культурно-исторических ценностей мировой культуры и традиций народов России» Целью работы - формирование системы методического обеспечения процесса непрерывного повышения педагогического мастерства для успешной реализации требований ФГОС и воспитания высоконравственной и конкурентоспособной личности, способной адаптироваться в современном мире Задачи: 1) Реализация Образовательной программы школы НОО и ООО 2) Координация деятельности школьных методических объединений по различным инновационным направлениям; 3) Оказание методической помощи по разработке учебно-программной и учебно-методической документации; 4) Внедрение эффективных образовательных и воспитательных технологий, направленных на реализацию требований ФГОС НОО и ООО; 5) Методическое сопровождение исследовательской, проектной, инновационной деятельности; стимулирование творческой инициативы педагогических работников; 6) Методической и организационное сопровождение аттестации педагогических кадров; 7) Выявление, обмен и диссеминация передового педагогического опыта; 8) Развитие деловых и творческие связей с учреждениями дополнительного образования, с общественными и государственными организациями. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков с использованием ИКТ, индивидуальной работы с учащимися, направленной на участие в предметных олимпиадах и конкурсах, взаимодействие в работе учителя-предметника, классного руководителя, повышение мотивации к обучению учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической, методической литературой. Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся, своевременный мониторинг организации учебных занятий обеспечили стабильные результаты обученности учащихся и способствовали своевременному выявлению проблем в обучении. В ходе работы над методической темой педколлектив стремился использовать разнообразные формы и методы, позволяющие решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
Выполнению поставленных задач способствовали: Организация методических мероприятий в 2015-2016 учебном году, направленных на повышение профессиональной компетентности педагогических кадров
Подготовка публикаций:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Умейте осмыслить пройденный путь… Осмысление того, что уже сделано, это большое духовное богатство школы» |  | Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, на основе Программы развития «Школа гражданского становления», научно-педагогических... |
| Концепцией долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября... | | Приоритетные цели и задачи развития муниципальной системы образования в 2013 2014 учебном году. Реализация приоритетного национального... |
| Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и модернизации образования в контексте приоритетного национального проекта... | | Псковской области в 2012 году, осуществляемого в рамках мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая... |
| Приказ департамента образования Ярославской области от 09. 03. 2010 №127/01-03 «О порядке введения федерального государственного... | | Модернизация образования, реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Плана мероприятий («дорожной карты»)... |
| I. Задачи и приоритетные направления работы на новый 2016-2017 учебный год | | Основные позиции Программы развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи) |